學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字

學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，論文寫作從來不是一件容易的事情，需要多方的學(xué)習(xí)和積累。下文是我為大家整理的關(guān)于學(xué)前教育2000字畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字篇1

基礎(chǔ)教育學(xué)前教育論文

一、在活動中對孩子進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

在學(xué)前創(chuàng)新教育中，兒童的創(chuàng)新性發(fā)展還表現(xiàn)在幼兒的動作當(dāng)中，因為孩子們的動作活動是開展其他一切活動的基礎(chǔ)表現(xiàn)，兒童的健康發(fā)展離不開運動，兒童的活潑好動，正是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力發(fā)展的最大時機，因此，在開展健康教育活動的時候，對孩子們進行創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是很有必要的，比如，在組織教學(xué)中，教師可以深入地去了解兒童的興趣和愛好以及他們思維的靈活性，讓他們根據(jù)自己的實際能力和興趣來選擇適合自己的活動，在幼兒自己選擇的活動中，他們的創(chuàng)新思維會很容易被激發(fā)出來。此外，教師還要善于從孩子們在活動中的呼吸、臉色以及出汗程度等方面進行仔細的觀察，對兒童的活動量和運動的時間進行有效的調(diào)控，因為只有科學(xué)地安排他們的運動過程，才能達到健體強力的效果，進而也才能促進他們個體創(chuàng)作性思維發(fā)展的作用。

二、要重視創(chuàng)新教育與基礎(chǔ)教育的有效整合

在我國的教育活動中，創(chuàng)新教育也是近幾年來新興起的一種教育理念，創(chuàng)新教育主要是以“創(chuàng)新”為主要的教學(xué)目標，針對兒童在學(xué)習(xí)中遇到的困難制定出一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來，在提高孩子們的學(xué)習(xí)效果的同時，還能夠促進他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識的形成，他們的這些能力也會隨之得到提高。此外，在構(gòu)建學(xué)前教育的創(chuàng)新體系過程當(dāng)中，還需要注重創(chuàng)新教育與基礎(chǔ)教育的有效整合，將創(chuàng)新教育的理念融合到基礎(chǔ)的教育當(dāng)中，在創(chuàng)新教育中去完成基礎(chǔ)教育，在這個整合的過程當(dāng)中，還要充分地尊重兒童的主體性與個體的差異性，從而為提高他們的基礎(chǔ)知識與基本技能打好基礎(chǔ)，進而有效地促進他們的個性發(fā)展，為促使兒童的全面發(fā)展奠定好堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育思維上的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變目標

在過去比較傳統(tǒng)的學(xué)前教育教學(xué)中，很多教師容易忽略幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師經(jīng)常會認為兒童還不能分辨出事物之間的好與壞，很多教師還認為兒童的日常生活和學(xué)習(xí)等都需要教師給予引導(dǎo)，這樣的教學(xué)結(jié)果就會導(dǎo)致幼兒在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中經(jīng)常會按照教師的方法去完成，教師讓他們怎么做，他們就照著樣子去學(xué)、去做，這樣的教學(xué)觀念長久下去，就會在孩子們幼小的心靈上灌輸這樣一種想法，每次的學(xué)習(xí)都需要教師的幫助和引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)后果就是讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中容易失去學(xué)習(xí)的主動性。

因此，為了促使教師在學(xué)前教育思維上的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，就要求教師在教授知識的過程中，不要事事親力親為，要讓孩子們主動地去追求學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓他們在探索知識的過程中獨立地解決一些問題額困難。在這種思維創(chuàng)新的學(xué)前教育的理念引導(dǎo)下，還需要教師對教學(xué)的本質(zhì)有個特殊的認識和理解，在整個的教育活動當(dāng)中不斷地突出孩子們的主體地位，并且尊重幼兒的個性發(fā)展，以此來培養(yǎng)他們積極主動學(xué)習(xí)知識的思想和觀念。

四、創(chuàng)新教學(xué)有利于幼兒園課程的設(shè)置

創(chuàng)新教育教學(xué)理念的建立，有利于學(xué)前教育課程的設(shè)置，為學(xué)前教育的創(chuàng)新研究提供了一個新的支點。學(xué)前課程的內(nèi)容是涉及到一些相關(guān)學(xué)科的知識，但是又不同于學(xué)科的知識，其課程內(nèi)容的選擇也應(yīng)該具有廣泛性和全面性。它既要考慮到兒童身體的和心理方面的全面發(fā)展，還要包括兒童生活的全部范圍，這樣，在采用學(xué)科互涉路徑的課程設(shè)置的過程當(dāng)中，才能符合兒童發(fā)展的需要，而且又為學(xué)前教育的研究理論創(chuàng)新提供一個新的支點。

學(xué)前教育創(chuàng)新體系的建立是一個比較復(fù)雜的研究過程，隨著科技的不斷發(fā)展和進步，學(xué)前教育對于培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力的重要性也越來越受到國內(nèi)外幼教機構(gòu)所的重視。現(xiàn)代的教育理念也要求教師在教學(xué)時，要把創(chuàng)新理念穿插在其中進行教學(xué)，同時，還需要廣大的學(xué)前教育工作者通過大量的研究來不斷地完善這一體系。因此，只要學(xué)前教育工作者在遵循新課程理念改革的基礎(chǔ)上，按照有利于兒童發(fā)展的原則來進行培養(yǎng)，學(xué)前教育創(chuàng)新一定能夠順利地開展下去，而且還能夠讓每一位孩子都能到接受知識洗禮的過程中得到健康全面的發(fā)展。

學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字篇2

淺談多媒體學(xué)前教育

一、運用多媒體進行輔助教學(xué)

有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)前教學(xué)中，合理地使用多媒體課件進行輔助教學(xué)，可以有效地調(diào)動幼兒視覺和聽覺等多種感官，通過多媒體傳播知識還能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動的樂趣。例如，在開展游戲活動時,各種小游戲“拼圖”、“小木琴”等的有效開展，都可以培養(yǎng)孩子們簡單地使用鼠標的能力。

再如，在教學(xué)音樂時，教師可以將事先制作好的一些描繪樂曲情境的課件，展示給孩子們看，將音樂與畫面綜合在一起進行講解，例如：在教孩子們唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《賣報歌》這兩首充滿正能量的歌曲時，就可以讓孩子們一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，這種視聽結(jié)合的教學(xué)能夠有效地激發(fā)孩子們主動地去感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓孩子們在一個輕松、愉悅的環(huán)境中去感受到音樂帶給他們的真、善、美。同樣的，在美術(shù)欣賞的活動當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)把要欣賞內(nèi)容的相關(guān)背景和資料展示給孩子們看，多媒體以其獨特性將美術(shù)的魅力展示給孩子們看，這樣可以讓孩子們真切地去感受到作者創(chuàng)作作品時的情緒、情感以及所表達的意愿，在觀看中逐漸地培養(yǎng)孩子們的審美能力以及創(chuàng)造方面的能力，通過美術(shù)教育也可以促使孩子們的智力得到發(fā)展。開展這樣的教學(xué)活動，還能夠讓課堂的教學(xué)氛圍變得輕松愉快起來，而且還能夠有效地激發(fā)和保護孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)知識的積極性，為他們以后健康快樂地成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、直觀演示有利于促進兒童對相關(guān)內(nèi)容的理解

在學(xué)前教育教學(xué)活動當(dāng)中，采用直觀的教學(xué)方式能很好地吸引孩子們的注意力。把多媒體課件引入到課堂，將文字、圖像和聲音以及動畫等相結(jié)合展示給孩子們看，可以把抽象乏味的知識變得形象生動起來，其中，在認知微觀的世界方面，能發(fā)揮巨大的作用。有些自然現(xiàn)象在平時里很難看到，教學(xué)起來，孩子們也不易體會和理解，這樣也會導(dǎo)致課程中的一些重難點不易被突破。

比如，《雷電的形成與危害》的教學(xué)中，教學(xué)的目標就是讓幼兒知道打雷是自然的現(xiàn)象，提高孩子們的預(yù)防雷電傷害的意識為了更形象地突出教學(xué)效果，可以組織兒童觀看《雷電的產(chǎn)生》或者《大樹下避雨》等的相關(guān)視頻和資料，然后再引導(dǎo)幼兒說一說，電閃雷鳴時應(yīng)該怎么做才安全?讓幼兒初步了解打雷是自然現(xiàn)象，他們也知道了雷電的危害并且還能樹立起自我保護的意識。

三、豐富兒童的想象力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維

孩子們好奇心強，好動是他們的天性，幼兒們的模仿力也是非常強的，在教育教學(xué)的過程中，教師要將歌、舞和圖片以及游戲等相結(jié)合進行教學(xué)，以此來充分地調(diào)動孩子們的視、聽等多種感官，逐漸地將學(xué)生們的其內(nèi)在潛力發(fā)揮出來。多媒體課件的合理使用，就為培養(yǎng)孩子們的這些能力提供了方便，為孩子們表象的積累提供了豐富的材料，讓孩子們在接受知識的同時，鍛煉自己的思維。

例如：在領(lǐng)導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)“認識圖形活動課”這節(jié)內(nèi)容的時候，就可以通過多媒體課件進行演示一些長方形、三角形或者正方形和圓形的具體形狀，以此來加深孩子們的印象，在孩子們理解這些圖形的具體特點后，還可以讓孩子們數(shù)一數(shù)圖中各種圖形的個數(shù)，然后再讓他們動手去擺一擺各種圖形，最后讓他們用各種圖形拼出一幅幅美麗的畫面來，讓孩子們結(jié)合畫面再講一講畫中的內(nèi)容。

在兒童開始動手數(shù)、擺和拼后，讓他們在觀看一下屏幕上的教師的作品。這樣既能培養(yǎng)他們實際動手操作的能力和仔細觀察事物的能力，而且還能培養(yǎng)孩子們思維能力，讓他們在具體的操作過程中，通過觀察總結(jié)，鍛煉自己的思維，促進每一個兒童的身心都能得到和諧穩(wěn)定的發(fā)展。這對于他們今后的發(fā)展都會有很大的幫助?？偠灾瑢W(xué)前教育是兒童接受新知識的開端，一個良好的開端等于勝利的一半。因此，發(fā)展學(xué)前教育刻不容緩，既需要政府的支持，也需要社會各階層的共同努力，在此，筆者也有理由相信，在全社會共同力量的幫助下，我們一定會看到孩子們燦爛的笑臉。

學(xué)前教育畢業(yè)論文2000字篇3

淺談新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)課程改革

近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時，極大地促進了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是在學(xué)前教育如此重要的今天，我們只有不斷的強化幼師的專業(yè)技術(shù)水平，才能更好地培養(yǎng)更多的幼兒。而高職學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的基地，就必須在日常工作中切實加強對課程的改革，才能更好地促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

一、課程設(shè)置依據(jù)分析

就目前高職學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置方面來看，其主要是結(jié)合2001年由教育部頒布并實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、2012年頒布實施的《3-6歲兒重學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，為了在幼兒教育工作中致力于素質(zhì)教育的實施，全面促進幼教質(zhì)量的提升，并針對當(dāng)前在幼教工作中存在的誤區(qū)和困惑提供了具有操作性較強的建議和指導(dǎo)，因而高職院校在課程設(shè)置過程中始終按照上述要求進行課程設(shè)置，同時按照《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》和《幼兒園教師資格考試標準(試行)》等文件要求，加強課程的設(shè)置，才能更加好的促進課程改革的完善。

二、高職院校和學(xué)前教育在專業(yè)課程建設(shè)中的問題

目前，在我國教育領(lǐng)域，學(xué)前教育專業(yè)的課程改革明顯落后于幼兒園的教改，主要存在以下幾個方面的問題：

(一)課程設(shè)置依舊注重學(xué)科化，課程理念沒有得到革新

在我國，幼兒園的幼兒教育更注重其活動性，主要將活動作為一整天的教學(xué)內(nèi)容。通過各種活動提高幼兒的課堂參與度，極大提高了幼兒之間的互動性。而在高職和學(xué)前教育里，課程的設(shè)置更注重專業(yè)化和學(xué)科化。只是注意自己的教學(xué)，致使和幼兒的教育活動形成了不銜接的現(xiàn)象。高職教育和學(xué)前教育只是老師單方面的進行知識的傳授，卻不教學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法和具體步驟，讓學(xué)生形成了一種固定思考模式，致使學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，不主動思考和領(lǐng)悟。最終學(xué)生去幼兒園就業(yè)，還是不懂如何進行教學(xué)，對幼兒的教育還是一無所知。還是需要對這些學(xué)生進行一定的培訓(xùn)工作，和自己的再學(xué)習(xí)才可以投入到幼兒教育活動中去。

(二)高職教育內(nèi)容與幼兒教育實際嚴重脫節(jié)

在高職教育上，老師依據(jù)采用的是教材式教育，也就是說書本教育。這些教材都有一定的滯后性，很難跟上社會發(fā)展的步伐，也正是由于教材的陳舊性，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)到的知識和社會上的具體變動是不相符的。現(xiàn)在的幼兒園都進行了相應(yīng)的改革，在對幼兒的教育上，更加注重特色教育。也就是根據(jù)不同幼兒的自身特點運用不同的教育方式，發(fā)展幼兒的個性和優(yōu)勢，塑造幼兒的個性張揚。目前，我國有很多這樣的例子。比如山東青島實驗幼兒園，所采用的教育方式就是開放式教育和第一幼兒園的綠色教育，都是對幼兒教育的巨大改革，這樣做，將一些優(yōu)秀的教學(xué)資源引入教學(xué)內(nèi)容，很大程度促進了幼兒的身心發(fā)展，同時也極大提高了幼兒教育的質(zhì)量。

(三)教師專業(yè)水平低

雖然目前我國的高職教育也進行了很大的改變，如：通過要求專業(yè)教師到一些企業(yè)進行研修和掛職等方式，進而對企業(yè)的工作內(nèi)容有了一些了解，這在一定程度上，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，但還是存在很多不足之處。如教師在企業(yè)研修過程中，并沒有深入一線工作，只是流于形式化，這就使得教師的實踐體悟還是沒有得到提升，并沒有多大作用。這些在學(xué)前教育上，造成了很多不好的影響，如：雖然是專業(yè)教師但是對幼兒園的真實工作內(nèi)容還是沒有深入了解，只是關(guān)上門的學(xué)習(xí)，最終使得教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與實際的幼兒教育嚴重脫節(jié)。這樣的現(xiàn)實，使得學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)失去了興趣和對知識的渴望。所學(xué)到的知識也沒有得到用處，最終教學(xué)的有效性也無從實現(xiàn)。究其原因，都是教師的專業(yè)化水平嚴重阻礙了課程深入改革的步伐和進度。

三、設(shè)置原則

既然高職教育和學(xué)前教育直接存在這么多的矛盾，那么我們該如何進行改革，應(yīng)該遵守怎樣的原則進行改革是值得我們思考和解決的問題。下面就高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的原則方面進行一些探究。

(一)堅持與時俱進的態(tài)度

現(xiàn)代社會是一個不斷發(fā)展和進步的社會，因此我們的教育也要進行不斷地創(chuàng)新和改革，以便可以跟上社會發(fā)展的步伐。就我國目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程的改革方面，我們應(yīng)該以一種發(fā)展的、與時俱進的眼光來看待。課程改革的內(nèi)容一定要順應(yīng)時代的發(fā)展，要時時關(guān)注幼兒教育的現(xiàn)實問題，并與幼兒教育的改革同步發(fā)展，最忌諱的就是止步不前，跟不上社會的變化。國家制定的相關(guān)政策一定程度上有利于課程的優(yōu)化，如學(xué)前教育發(fā)展的大政方針就為學(xué)前教育專業(yè)課程改革指明了方向。就是要求當(dāng)今高職教育的課程設(shè)施必須建立相應(yīng)的靈活且敏銳的發(fā)展變化機制，并且本著發(fā)展的態(tài)度制定出可以長遠執(zhí)行的課程建設(shè)計劃。

(二)細化課程模塊，微型化

我國學(xué)期教育應(yīng)該設(shè)置更多的教學(xué)模塊，要結(jié)合知識、能力和素質(zhì)等方面的具體要求，設(shè)置更多不同且新穎的課程模塊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將課程設(shè)置的目標得到最大化的實現(xiàn)和完成。此外，我國學(xué)前教育課程設(shè)置存在著一些問題，如課程時間太長。因此要根據(jù)具體課程對課程課時的時間進行一定的調(diào)整，可以設(shè)置一些時間短且靈活自由的微型課程，增強課程方案的靈活性。很大程度上可以減少學(xué)生對課堂的厭倦，提高學(xué)習(xí)興致。這樣一來，就可以解決一直存在的學(xué)程短但課程多的問題。

(三)理論與實踐相結(jié)合

不管是什么類型的教育都需要學(xué)生的親身實踐，尤其是學(xué)前教育更注重這一點。由于學(xué)前教育是實踐性很強的學(xué)科，而我國的高職院校的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)出有高技能的人才，因此高職院校更要在學(xué)期教育課程的設(shè)置上強調(diào)課程的實踐性和具體可操作性。在此過程中，老師教給學(xué)生的不僅現(xiàn)成的知識內(nèi)容，更多的是教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并且將學(xué)到的知識如何應(yīng)用到具體的實踐中。只有讓學(xué)生參加較多的實踐活動，學(xué)生才可能在具體的實踐活動中真正理解理論知識，并且在實踐的過程中，提高了自己應(yīng)用能力。所以，高職院校應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)放在首位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際實踐能力和參與能力。四、課程改革具體內(nèi)容

就我國高職院校學(xué)期教育存在的問題我們是無法否認的，因此我們該如何對高職院校學(xué)前教育進行改革，解決這些問題呢?首先高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程改革應(yīng)該從具體的問題著手，遵守課程改革的原則，以課程設(shè)置的依據(jù)與原則為向?qū)В瑫r要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的實際情況進行改革，從而促進學(xué)前教育的發(fā)展。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院就給我們做了很好的榜樣，我們也可以從中得到很多的啟發(fā)，如：

(一)明確具體的培養(yǎng)目標

我們要培養(yǎng)什么樣的人，這些人以后要從事什么樣的職業(yè)，這是培養(yǎng)目標是課程設(shè)置的出發(fā)點與歸宿。高職院校學(xué)期教育專業(yè)的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)一些合格的幼教師資，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育做貢獻。幼兒教師必須具備良好的職業(yè)道德，并且學(xué)習(xí)和熟悉幼兒的相關(guān)的特點，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高學(xué)前教育教師的綜合素質(zhì)。主要可以從以下幾個方面努力：一是學(xué)前教育教師必須要有良好的道德素質(zhì)，有一顆愛學(xué)生的心，熱愛和尊重幼兒，并且本身就熱愛幼教事業(yè)，具備高度職業(yè)道德素養(yǎng);二是要有扎實且熟練的專業(yè)知識、能力和實踐智慧，并且能夠隨時很好地適應(yīng)學(xué)前教育改革相關(guān)政策和舉措，有一定的專業(yè)素養(yǎng);三是心理健康且性格溫和。幼兒都是一些不太懂事的孩子，難免犯錯，所以就要求學(xué)生要有一顆寬容的心，并且要有自信，對教育事業(yè)積極主動，同時可以對自己的能力可以進行自我調(diào)節(jié)。

(二)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)的改革

高職院校學(xué)期教育的改革最重要的還是課程的設(shè)置和結(jié)構(gòu)的改革。高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程主要有專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程與專業(yè)實踐課程三種，學(xué)生可以選擇專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。在對專業(yè)理論課程的改革上要本著整合的原則，對相關(guān)知識進行合理的整合，從而提高學(xué)生的扎實的專業(yè)理論素養(yǎng)。

由于一些課程存在部分內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，因此需要對一些課程的內(nèi)容進行整合和梳理，對專業(yè)知識的不足進行合理的查漏補缺。另外，要明確課程教育的重點和難點，提高學(xué)生的專業(yè)技能，如對幼兒的觀察、彈唱跳畫等，由于技能的培養(yǎng)需要一個過程，因此不能將技能培養(yǎng)的課程集中到某一個具體的學(xué)期，這樣就會讓學(xué)生感覺到疲倦，從而降低學(xué)習(xí)興趣。

而是要將這些技能型的課程分布在三年學(xué)制的整個過程中，確定總課時，適當(dāng)縮短短課時，讓學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊實踐，不但可以讓學(xué)生實際參加幼兒園教育的相關(guān)活動，可以將學(xué)到的知識和時間相結(jié)合，還可以讓學(xué)生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在學(xué)習(xí)的過程中改正提升。所以，專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而要從大一就開始抓起，采取多樣的時間的方式，提高學(xué)生的實踐興趣，在大二的時候到具體的幼兒園進行實習(xí)，等到大三頂崗實習(xí)的時候，學(xué)生就不至于對教學(xué)慌亂無措，而是得心應(yīng)手，從容淡定。這也就實現(xiàn)了學(xué)前教育的教學(xué)與實踐一體化的目標。

綜上所述，新形勢下，對高職院校的學(xué)前教育課程改革有了新的要求，我們只有順應(yīng)社會的發(fā)展，適時調(diào)整課程設(shè)置的形式，使學(xué)習(xí)效果達到最佳。

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6.關(guān)于學(xué)前教育的畢業(yè)論文學(xué)前教育畢業(yè)論文范文學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,對個體終身教育及社會發(fā)展均具有重要作用。下面是我給大家推薦的學(xué)前教育畢業(yè)論文范文，希望大家喜歡!《學(xué)前教育的創(chuàng)新模式》摘要：學(xué)前教育是當(dāng)前的一個熱點話題，學(xué)前教育專業(yè)也成為當(dāng)前各中職學(xué)校的一個熱門專業(yè);游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。乍一看，學(xué)前教育和游戲這兩個名詞之間沒有什么關(guān)系，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系，在學(xué)前教育中，采用游戲形式進行教育，其價值在于實現(xiàn)兒童認識能力、運動能力、社會性和情感的發(fā)展，目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程，通過德、智、體、美各育促進兒童身心全面發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的教育模式來說，游戲教育有著不可替代的優(yōu)勢和功效。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，她們是未來的幼師，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生明白游戲?qū)τ谟變旱某砷L意義，更為重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何設(shè)計出符合兒童身心全面發(fā)展的游戲。關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計幼兒教具設(shè)計教育探討游戲規(guī)則設(shè)計與其形態(tài)、功能設(shè)計之間的關(guān)系，不僅有利于人們更深入的認識和理解真正的兒童游戲，更有利于幫助游戲設(shè)計者及生產(chǎn)者創(chuàng)作出真正符合兒童身心發(fā)展需求。同時，對游戲規(guī)則與形態(tài)、功能設(shè)計進行探討，也具有十分迫切的現(xiàn)實需要。兒童的早期教育是社會培育一代新人的初始階段，也是兒童人格、品德、智力等方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的游戲活動對兒童的成長影響深遠。但是，很多時候游戲的形式、功能設(shè)計沒能做到“與時俱進”，不能完全滿足當(dāng)代兒童早期教育的需求。不管是兒童本身還是市場都迫切需要更多更好的、符合兒童成長需要的玩教具誕生。1游戲在幼兒園集體活動中的組織設(shè)計原則1.1根據(jù)年齡特點，調(diào)整游戲規(guī)則對不同年齡階段的幼兒必須制定不同的游戲規(guī)則。小班應(yīng)以體驗游戲的樂趣為主，規(guī)則簡單易遵守，與游戲內(nèi)容和情節(jié)一致。例如“小老鼠過河”游戲，幼兒只要抓住前一個幼兒的衣服，一個跟著一個走，就可以完成游戲。中班是初步的游戲合作階段，可以制定一些限制性和懲罰性規(guī)則，大班可適當(dāng)?shù)匾M競爭機制。例如在“狼和小羊”的游戲中，需要4名幼兒“搭架子”，游戲規(guī)則是幼兒必須看清誰是狼后才能逃跑，逃跑時不能跑出規(guī)定場所，而作為懲罰的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能擔(dān)任“搭架子”的角色，這類游戲的競爭性較強，適合大班的幼兒。另外，同一游戲由不同年齡階段的孩子組合一起玩，可調(diào)整游戲規(guī)則，以增加游戲難度。例如“老鷹捉小雞”游戲，小班的幼兒可四處躲跑，中大班的幼兒可6人一組排成一排拉著前面幼兒的衣服躲閃，但在游戲時，教師要控制幼兒追逐跑動的時間與運動量。1.2創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)幼兒的興趣很多幼兒園擁有寬闊的場地，綠樹成陰、草地成片，擁有柔軟的塑膠場地，非常有利于孩子們追逐、游戲。我們能夠?qū)①Y源進行充分的利用，進一步豐富游戲環(huán)境以及材料。在一些平整的塑膠地、水泥地上畫上極富情趣的、各種顏色的“方格房子”、“圓圈”等，孩子們還能夠充分利用小樹林，玩起“捉迷藏”、“躲貓貓”的游戲，在構(gòu)建相對寬松的集體戶外活動中，有效鍛煉幼兒體能，極大的激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，切實體驗到游戲當(dāng)中的樂趣。2游戲設(shè)計：轉(zhuǎn)陀螺游戲2.1游戲規(guī)則(1)適合年齡段：3歲以上;(2)參與對象：兒童、老師或家長;(3)參與人數(shù)：3人或3人以上;(4)材料用具：圓盤三層盤子一個;紅色竹筒、黃色竹筒、藍色竹筒各一個;紅色積分小顆粒、黃色積分小顆粒、藍色積分小顆粒;記分牌一個;小球、陀螺各一個。2.2游戲方式以兩人參與游戲為例。(1)開始游戲：盤中放三個小球，游戲一方旋轉(zhuǎn)陀螺，讓陀螺撞擊小球，陀螺開始旋轉(zhuǎn)之后，在陀螺停止轉(zhuǎn)動前，玩者都不能再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)陀螺，落入頂層與中間層盤面之間凹陷處的小球不能再次放回盤中心，等陀螺停止轉(zhuǎn)動時才記分，以此時小球的位置作為記分依據(jù)，記分完畢輪到游戲另一方旋轉(zhuǎn)陀螺。(2)一記分方式：小球進入紅色小筒則往自己的一記分牌上套入一顆紅色記分粒，進入黃色小筒則套入兩顆黃色記分粒，進入藍色小筒則套入三顆藍色小粒。(3)判斷勝負：最先將自己的記分牌堆滿記分粒者為勝者。2.3游戲時間每局10-15分鐘。2.4游戲結(jié)構(gòu)(1)竹筒與盤面之間采用塑料鍵進行連接，方便拆裝和自由組合該塑料鍵的長度能同時起到阻擋小球跑出盤面的作用。(2)盤面共有三層，頂上層與中間層之間的落差為5mm，該結(jié)構(gòu)的設(shè)置主要是為了阻止沒能被陀螺順利撞擊進入竹筒的小球不能回落到盤面中心，被陀螺再次撞擊。(3)盤面呈均勻凹陷狀，這個結(jié)構(gòu)能保證陀螺不會旋轉(zhuǎn)到盤面邊沿碰撞圓筒，同時，還能增加陀螺撞擊小球的機會。2.5游戲功能(1)游戲功能：通過競賽的方式，讓兒童及其玩伴游戲中得到緊張、激烈的，滿足兒童及其玩伴的成就感。(2)教育功能：①通過引導(dǎo)兒童觀察力學(xué)現(xiàn)象，幫助他們理解力學(xué)等方面的科普知識;②鍛煉兒童手腦眼協(xié)調(diào)并用的能力;③提高兒童的社會交往能力。3結(jié)語隨著時代的發(fā)展，游戲?qū)τ趦和闹匾栽絹碓奖粐鴥?nèi)外的幼教機構(gòu)所重視?，F(xiàn)代教育理念要求幼兒園要以游戲為基本活動，游戲是兒童的存在方式，兒童應(yīng)當(dāng)在游戲中度過童年，不僅僅因為眾多研究者們告訴我們游戲在兒童認知、情感、社會化、身體等方面有著重要的發(fā)展價值，更為重要的是兒童喜歡游戲，游戲和吃飯、睡覺一樣是基本的需求，而對于學(xué)前教育工作者而言，合理的開發(fā)和設(shè)計學(xué)前兒童的游戲資源，是開拓教學(xué)模式人性化的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]許政濤.幼兒園游戲與玩具[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.3.[2]劉眾.幼兒園游戲教學(xué)論[J].北京：中國社會出版社，2010.[3]吳云.對幼兒游戲規(guī)則的探討―兼談幼兒規(guī)則游戲[J].學(xué)前教育研究，2011.1.[4]秦麗.幼兒園游戲本質(zhì)的再認識―從皮亞杰活動理論談游戲活動的指導(dǎo)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報，2012.2.點擊下頁還有更多>>>學(xué)前教育畢業(yè)論文范文學(xué)前教育的畢業(yè)論文學(xué)前教育畢業(yè)論文學(xué)前教育畢業(yè)論文范文一段忙碌又充實的大學(xué)生活要即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文要怎么寫呢？以下是我為大家整理的學(xué)前教育畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀與收藏。摘要：加強早期兒童教育，為每一個兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的學(xué)前教育的機會，正成為世界各國教育改革與發(fā)展的一個重要方面。我國也必須放眼未來，從新世紀國際社會政治經(jīng)濟的新格局和我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高度來思考學(xué)前教育的發(fā)展問題，以使我國的學(xué)前教育真正從教育舞臺的邊緣走向中心。關(guān)鍵詞：孩子；學(xué)前教育；探討幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會，家庭，幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。一、學(xué)前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢，據(jù)專家分析，幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢：①天然的早期化；②巨大的感染性；③強烈的針對；④間接的傳遞性。如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮很好，這對幼兒早期的成長發(fā)展是十分有利的，反之，就會阻礙兒童的發(fā)展和成長，由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習(xí)性，例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會向老師問好，離開幼兒園時會向老師說謝謝，在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強，他們反應(yīng)敏銳，動作輕快，能完成教師安排下的作業(yè)，其質(zhì)量很好，老師要經(jīng)常配合幼兒家庭進行教育，幫助糾正其不良的習(xí)慣，例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結(jié)合家庭教育，使家長做到在幼兒上學(xué)前，讓其能吃好早餐，此外，不要給孩子零花錢，培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習(xí)慣。二、幼兒進行情商教育的必要性幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個時期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗對人的一生具有恒久的影響。一個兒童此時無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨、焦慮，有各種恐懼的.幻想，對自己不滿意等，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機會，發(fā)揮潛力，可以說他這時已經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。三、學(xué)前教育的方法（一）善于掌握幼兒的心理特征幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預(yù)期目標，幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動；②好奇好問；③認識具體形象；④模仿性強；⑤無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動，對他們提出的問題應(yīng)該熱情地，耐心地給予解答，在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體，生動的東西[比如概念和道理]_便于幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為，因此，加強對幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要，要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。（二）智力開發(fā)要科學(xué)進行智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果，專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的，對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義，心理學(xué)家認為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結(jié)合如下幾個方面來開放幼兒的智力。①訓(xùn)練幼兒的動作發(fā)展；②促進幼兒觀察力的提高；③豐富幼兒的語言觀念；④提高幼兒記憶力；⑤培養(yǎng)幼兒思維能力；⑥鼓勵幼兒的創(chuàng)造力。專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗和內(nèi)容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后得到發(fā)展，例如：在語言傳授中，可結(jié)合禮貌進行，可讓幼兒學(xué)習(xí)“我愛祖國，又愛人民”，“我愛爸爸，有愛媽媽”這樣既學(xué)會了語言，又培養(yǎng)了個性和思想感情，為了提高對幼兒的直觀教學(xué)，可以配合用直觀的教具進行，比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具：中間放書本：下面文具盒等，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規(guī)范，只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以達到既教書又教人的目的。（三）藝術(shù)啟蒙要有新穎性上面已經(jīng)提到，由于幼兒個性好動，好問，好玩等，因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓(xùn)練，要讓孩子們多接受些藝術(shù)啟蒙教育，比如：唱歌，跳舞，畫畫等，音樂是聲音的藝術(shù)，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的，馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣，”宛轉(zhuǎn)動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚，音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中，應(yīng)多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師在教學(xué)中要結(jié)合一些簡單易懂的歌曲進行，比如：教唱《小貓你別吵》，《一分錢》，《螞蟻搬豆》，《蝴蝶花》等，培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)，此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發(fā)他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學(xué)會畫一些簡單事物，如：太陽，月亮，樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識，在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，主要的朗誦，跳舞等，讓他們在腦子里形成概念，上面已經(jīng)提到，孩子們的模仿性很強，老師只要認真，耐心地教，孩子們肯定學(xué)得快，演得很棒，專家認為，舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它結(jié)合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明，自信，活潑和健康，幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為。摘要：大班幼兒由于身體、動作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，因而生活、學(xué)習(xí)中的不安全隱患也隨之暴露。本文結(jié)合大班幼兒的年齡特點從實踐教學(xué)活動、日常生活及家園合作方面來研究大班幼兒的安全教育及自我保護意識的培養(yǎng)的方法，提出幼兒應(yīng)當(dāng)掌握基本安全知識和簡單的應(yīng)急措施。保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是幼兒園工作最重要的內(nèi)容，對幼兒進行安全教育的十分重要且必要的。根據(jù)統(tǒng)計，幼兒意外事故是這幾年來幼兒死亡的第一位死因。大班幼兒年齡都在5—7歲之間，這年齡段孩子由于身體、動作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，大班幼兒更容易暴露在危險之中，意外傷害也隨之發(fā)生。為了保證幼兒能夠健康的成長，開展有效的安全教育是十分有必要的。出于對幼兒安全的考慮，筆者從如何在教學(xué)、日常、家園方面對幼兒進行安全教育提出了一些看法。一、把安全問題和領(lǐng)域內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)各種教育的整合。教師應(yīng)該抓住每次機會讓幼兒接受安全教育，懂得自我保護。在筆者的實踐教學(xué)中，大班上學(xué)期音樂活動《三只猴子》這是藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)本次活動含有深刻的`安全教育契機，于是我抓住這次機會，引導(dǎo)幼兒認識：不能像三只猴子一樣在床鋪上跳來跳去，如果在床鋪上跳來跳去，摔下去的話，就會受傷流血。通過本次教學(xué)活動，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在戶外活動時，亂跑亂跳的現(xiàn)象減少了。實踐證明，幼兒對這些常識有一定的認識、了解后，在生活活動中幼兒也會加以運用。二、在日常生活中，靈活開展安全教育。1、大班幼兒由于自理能力和勞動能力的發(fā)展，喜歡自己動手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預(yù)測能力，同時又喜歡摸摸碰碰，極易發(fā)生危險。在筆者的班級中有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的解決方法：（1）讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。（2）鼓勵幼兒的行為，教會幼兒一些避免危險的措施。兩者比較，后者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會選擇后者，教給幼兒安全常識：在盛水時，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時要慢，要端穩(wěn)，這樣水不會灑出，就會避免幼兒滑倒。2、隨著大班幼兒言語能力的發(fā)展，幼兒在進餐時喜歡開玩笑，邊吃邊講。針對這一情況，筆者認為可以在日常的進餐前將一些安全事故告知幼兒，比如某某幼兒因為吃飯時邊說邊笑不小心將食物進入氣管導(dǎo)致窒息的事例。這就讓幼兒掌握了吃飯的良好習(xí)慣：吃飯不說話，要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教師在幼兒每次吃點心時都要不斷的重復(fù)，讓幼兒在教師不斷的提醒中掌握。3、戶外運動是幼兒活動中必不可少的運動，也是幼兒活動的主要場所，而事故的多發(fā)點就是戶外場所。大班幼兒身體、動作技能的發(fā)展，且競爭意識強烈，喜歡在活動時推擠，導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生。比如在玩滑滑梯時，筆者在幼兒玩之前進行有關(guān)滑滑梯的安全規(guī)則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時應(yīng)該是一個一個的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時候應(yīng)注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規(guī)則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時時注意安全的防護。樓梯也是事故發(fā)生的頻繁段。大班幼兒由于身體動作的發(fā)展，上下樓梯時總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個臺階，擁擠推人，容易造成傷害。筆者認為，在日常生活中，應(yīng)