教學(xué)計(jì)劃資料

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）一、班級(jí)分析本班現(xiàn)在學(xué)生67人，其中女生35人，男生32人。從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率達(dá)到了68.25%，這說(shuō)明大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言。除此之外，這些同學(xué)平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，有較好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能較好地完成老師布置的任務(wù)。有十余名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)放松自己，閱讀與積累缺少持之以恒的精神，不勤于動(dòng)筆習(xí)作，家長(zhǎng)的監(jiān)管也不夠嚴(yán)格，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，種種原因?qū)е鲁煽?jī)不容樂(lè)觀。還有4名同學(xué)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)意義的正確認(rèn)識(shí)，不愛學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)上存在明顯困難。二、教材概況 本冊(cè)教材主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，還有《我讀書我快樂(lè)》的課外閱讀指導(dǎo)和語(yǔ)文實(shí)踐“學(xué)和作（3）”——讀報(bào)和剪報(bào)。課本以“心中有祖國(guó)”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“名人風(fēng)采”“讀書有方”為主題，將教學(xué)內(nèi)容劃分為7個(gè)單元，每單元安排課文3—4篇、習(xí)作1篇、練習(xí)1個(gè)，共25篇課文、7篇習(xí)作、7個(gè)練習(xí)。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，有寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等。既有老一輩革命家的故事，又有歷史人物的故事；既有描寫著名自然景觀的課文，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文；有介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的，有的則是優(yōu)美的散文，有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。5、口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。（6）養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣

6、習(xí)作（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。具體見下表：課次內(nèi)容要求1描寫暑假內(nèi)的一段生活經(jīng)歷選擇暑假內(nèi)自己印象深刻的一段生活經(jīng)歷，抓住場(chǎng)面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受，題目自己定。2愛先實(shí)踐后習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。3我喜歡的一種美味介紹自己喜歡的一種美味，寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味。4看圖作文認(rèn)真觀察剪紙的圖片，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想象，把這件事寫下來(lái)。5介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。6我身邊的名人通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)名人的平凡而又偉大的事跡，寫一篇題為《我身邊的名人》的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要實(shí)事求是，不能無(wú)中生有。7編寫故事通過(guò)閱讀，找找語(yǔ)文書中的故事，選一兩個(gè)寫下來(lái)。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、重視培養(yǎng)學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”“勤于搜集資料”的好習(xí)慣。同時(shí)要不斷溫習(xí)鞏固已學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)習(xí)的每一天，終身受益。2、認(rèn)真鉆研教材，了解編寫意圖，把握主題，實(shí)施單元教學(xué)，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。3、放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，指導(dǎo)閱讀《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。開辟“我讀書我快樂(lè)”欄目，以《魯濱遜漂流記》為例，向?qū)W生推薦名著。注意語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，落實(shí)“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”，進(jìn)一步拓寬閱讀。以“學(xué)和做（3）”——讀報(bào)和剪報(bào)為例，集閱讀、寫作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體，培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。4、口語(yǔ)交際教學(xué)要盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。5、單元練習(xí)要注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素；注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)；注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)；注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6、注重讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法與技巧，既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物、細(xì)節(jié)刻畫等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，有“學(xué)”到“習(xí)”，在“習(xí)”中求“學(xué)”，兩者結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。7、教師堅(jiān)持做好“備”“教”“批”“輔”“考”等個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)工作外，還要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）22-31、我們愛你呀，中國(guó)2、鄭成功3、把我的心臟帶回祖國(guó)4、古詩(shī)兩首習(xí)作1練習(xí)1144-65、負(fù)荊請(qǐng)罪6、最后的姿勢(shì)7、船長(zhǎng)8、愛之鏈習(xí)作2練習(xí)214國(guó)慶節(jié)放假一周7-89、小草和大樹10、輪椅上的霍金11、一本男孩必讀的書我讀書我快樂(lè)習(xí)作3練習(xí)3149-1112、奶奶的剪紙13、牛郎織女14、安塞腰鼓習(xí)作4練習(xí)414期中檢測(cè)12-1315、情海高原