語(yǔ)音與詞匯(一)

初中英語(yǔ)高效教學(xué)的思考（一）唐山市豐潤(rùn)區(qū)初中教研室李國(guó)剛

sheep_li@163.co15233382652

假設(shè)一百年前死去的一個(gè)醫(yī)生現(xiàn)在復(fù)活了，他面對(duì)形形色色的先進(jìn)醫(yī)療器械和各種先進(jìn)的診療技術(shù)，會(huì)根本無(wú)法行醫(yī)。假設(shè)一百年前死去的工人現(xiàn)在復(fù)活了，他面對(duì)數(shù)據(jù)機(jī)床根本不能操作……但唯獨(dú)教師例外，一百年前死去的教師現(xiàn)在復(fù)活，照樣能拿著粉筆上講臺(tái)。

這則“笑話”引發(fā)了我們的深思：我們有多少老師還在運(yùn)用一百年前的灌輸式教學(xué)方法，來(lái)教育著21世紀(jì)的孩子??！這樣說有些老師可能不服氣，可是我們?nèi)绻穯栆幌拢好鎸?duì)一屆屆的新生，你是否在不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略？你是否在不斷提升和改變自己來(lái)適應(yīng)每一屆、每個(gè)班、每一個(gè)與眾不同的學(xué)生？恐怕沒有幾個(gè)老師敢作肯定的回答?？磥?lái)，如何讓老師們不斷豐富和改變自我，如何讓老師們主動(dòng)成長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)，如何讓老師們能夠不斷創(chuàng)造新的適合今天孩子的教育方法，是學(xué)校改革的一個(gè)重要內(nèi)容?！浴稙槭裁词菗崴伞袊?guó)鄉(xiāng)村教育再造》47頁(yè)2011年7月,在浙江杭州召開的英文報(bào)刊教學(xué)研討會(huì)上,任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)人之一DavidNunan問了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題:What’syourjob?在座的多位中國(guó)英語(yǔ)教師異口同聲地回答道TeachingEnglish.而Nunan說:他最想聽到的答案是TeachingChildren.一位德國(guó)博士生這樣說：中國(guó)的教師是全世界最能講的，中國(guó)的學(xué)生是全世界最能考的。特級(jí)教師吳非有句“驚世駭俗”的名言：“一所學(xué)校最可怕之處在于，一群愚蠢的老師在勤奮地工作。更新觀念哈佛大學(xué)成功百分比：專業(yè)能力20%；觀念40%；人際關(guān)系40%只有先進(jìn)的理念，才會(huì)有教學(xué)方法的創(chuàng)新。人際關(guān)系：教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與同事。人際關(guān)系是教師自我發(fā)展非常重要的因素之一。愛因斯坦有個(gè)著名的成功公式：

W=X+Y+Z

式中W代表成功。等式右邊X代表勤奮，Z代表珍惜時(shí)間，Y代表正確的方法。對(duì)于師生來(lái)說，勤奮和珍惜時(shí)間都不是問題，而正確、高效的方法卻不是每個(gè)人都能掌握的。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

英語(yǔ)課程基本理念一、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。如何理解基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)

就工具性而言：英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言:英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀.外語(yǔ)教研的發(fā)展趨勢(shì)

1、在課程總體目標(biāo)上：從以單一的學(xué)科教育向以全人教育為目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，從升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變。

2、在教學(xué)觀念上：從重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重的轉(zhuǎn)變。

3、在教學(xué)模式與方法上：從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

4、在課程評(píng)價(jià)上：從單一的針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握程度的知識(shí)性測(cè)試向關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

5、在教育技術(shù)上：從簡(jiǎn)單的黑板粉筆向多媒體教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。

6、在研究焦點(diǎn)上：從教什么向如何教的轉(zhuǎn)變，從學(xué)什么向如何學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)很大程度上依賴于資源，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)和工作的是學(xué)生而不是教師。

確立新的教學(xué)觀

教材不是唯一的課程資源，樹立教材是教與學(xué)憑借和研究的素素材的觀念。教師不是以執(zhí)行教材為目的，而是以開發(fā)教材、拓展教材為宗旨；學(xué)生不是以學(xué)會(huì)教材為目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新為目的。

*課程資源:教材、教師、學(xué)生、環(huán)境*尊重教材我用教材用我教材*教師個(gè)人的范例，*情感、經(jīng)歷也是課程資源的一部分。

以學(xué)論教，少教多學(xué)規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自己尋找，思路讓學(xué)生自己探究，知識(shí)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)的問題由學(xué)生自主解決英語(yǔ)教學(xué)與反思語(yǔ)音教學(xué)不過關(guān)詞匯學(xué)習(xí)有障礙開展閱讀時(shí)間晚語(yǔ)法教學(xué)有誤解優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源缺乏考試方法欠科學(xué)教學(xué)效率不高兩極分化嚴(yán)重教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反思減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)更重要應(yīng)該是減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)Giveamanafish，andyoufeedhimforaday；Teachamantofish，andyougetridofhimontheweekends.80%的學(xué)習(xí)困難

與壓力有關(guān)。解除那個(gè)壓力，你就能解決那些困難。

高登.斯多克斯“三合一”理念組織主席Goodsirnotteaching,notteachstudents,butteachstudentstolearn.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。關(guān)于語(yǔ)音學(xué)習(xí)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)，也是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。掌握語(yǔ)音是形成習(xí)慣的關(guān)鍵，在起始階段尤其要注意。起始階段進(jìn)行五分鐘的語(yǔ)音訓(xùn)練，其價(jià)值等于后期的50分鐘，因?yàn)槟菚r(shí)發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)形成。范存忠先生說：“假使我能從頭學(xué)起，我一定不怕麻煩，首先把英語(yǔ)的基本語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)好?！?/p>

課標(biāo)對(duì)語(yǔ)音的要求：1.

26個(gè)字母讀音2.

元音字母在單詞中的基本讀音3.常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音4.常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th,shch等5.

輔音連綴的讀音:black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,smallspeak,star,street,split,spring,screen,programme,quiet6.成音節(jié)的讀音table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basincousin對(duì)語(yǔ)音的要求有所降低刪除：了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重讀、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容。學(xué)習(xí)語(yǔ)音的策略課標(biāo)要求：結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展需求，針對(duì)英漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力。利用學(xué)生已有英語(yǔ)知識(shí)的策略。利用母語(yǔ)的策略。通過26個(gè)字母學(xué)語(yǔ)音。通過與漢語(yǔ)拼音對(duì)比學(xué)語(yǔ)音。語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略通過26個(gè)英文字母學(xué)習(xí)部分音標(biāo)。英文26個(gè)英文字母中含有24個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)（元音8個(gè)，輔音16個(gè)）。通過漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)音標(biāo)（9個(gè)）漢語(yǔ)拼音：g,h,y,w,r,zh,ch,sh,k英語(yǔ)讀音：g,h,y,w,r,j,ch,sh,ck語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基本原則：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合音、形、意相結(jié)合不要追求語(yǔ)音的過分準(zhǔn)確語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略語(yǔ)音學(xué)習(xí)要以模仿為主，要開展大量的聽音、辨音訓(xùn)練，同時(shí)附以必要的語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音不必把口形、舌位研究過細(xì)、過于復(fù)雜。語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略語(yǔ)音學(xué)習(xí)要“少而?！?，成功的秘訣在于不斷的實(shí)踐，每天一定時(shí)間的語(yǔ)音訓(xùn)練要比每周集中一兩次長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練效果好得多。語(yǔ)音練習(xí)一、1./ba://be//bi://b?u//bu:/2./b?://b?//bu//bi//b?/3./ba://b?//b?//be//bi:/4./b?//be//bi//b?//b?/5./bai//bei//bau//b?u//bu?/6./b?i//bi?//b??//bu?//bei/替換練習(xí):[d][g][v][e][z][p][t][k][f][θ][s]）二、1./ma://me//mi://m?u//mu:/2./m?://m?//mu//mi//m?/3./ma://m?//m?//me//mi:/4./m?//me//mi//m?//m?/5./mai//mei//mau//m?u//mu?/6./m?i//mi?//m??//mu?//mei/要加強(qiáng)語(yǔ)音拼音練習(xí)1.at,bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat,satthat,flat2.ad,bad,dad,had,lad,mad,pad,sad,glad3.cap,map,lap,nap,tap,gap,rap,clap4.an,can,ban,fan,man,pan,ran,van5.and,band,hand,land,sand,stand要加強(qiáng)語(yǔ)音拼音練習(xí)1.cake,make,bake,take,lake,snake,wakeshake2.came,name,game,fame,same,shame3.ball,call,fall,tall,wall,hall,mall4.ate,bate,date,fate,gate,hate,Kate,,mate5.Thank,bank,blank,tank,Frank要加強(qiáng)語(yǔ)音拼音訓(xùn)練1.people,purple,apple,temple,couple2.able,double,table,fable,possible3.little,bottle,battle,title,gentle4.noodle,candle,bundle,middle,paddle5.lesson,person,season,prison,reason堅(jiān)持“繞口令”練習(xí)Thetallboysthrowshisballoverthewallandtheballfallsintoahall,alltheboysbegintocall.Afatcatcatchesabadblackrat.Thebadblackratissadbutthefatcatisglad.堅(jiān)持“繞口令”練習(xí)Someteachers’teachingpleasessomepeople,butotherpeoplefeelthesameteachingisn’tpleasing.Itisn’teasytopleaseeachpersonbuttestingtheteacherwon’tpleasetheteacherandeachteacherneedstobefreetoteachashepleases.堅(jiān)持“繞口令”練習(xí)Paperorpepper,pepperorpaper?Whatdoyouwant?Iwantpepper,notpaper,IfpepperischeaperthanpaperChickenchildren,kitchen

Achickenplayedwithaheninthekitchengarden,somechildrenpickedflowersinthesamegarden.Thechildrennoticedthehenandthechicken,sothehenandthechickenweredrivenbythechildren.Thehenandthechickenranintothekitchen.Thechildrencouldn’tfindthehenandthechicken.Thehenandthechickenhadbeenhiddeninabigbasinbyanoldwoman.切記在教學(xué)開始階段，要求學(xué)生嚴(yán)格模仿磁帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)非常必要。無(wú)論是課文表演、還是課文背誦都要要求學(xué)生努力運(yùn)用磁帶中的語(yǔ)調(diào)。切記你給你的學(xué)生講授許多語(yǔ)法知識(shí)，卻不好好地引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，練習(xí)聽說和背誦，其結(jié)果是你干勁越大，危害越大，效果越不明顯。詞匯課標(biāo)五級(jí)學(xué)習(xí)要求1、了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。2、理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義。3、運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征、說明概念等。4、學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。關(guān)于詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石。從傳統(tǒng)上來(lái)講，學(xué)生背詞的方法不僅單調(diào)乏味，而且效率極低，因?yàn)楹芏鄦卧~背的時(shí)候費(fèi)了九牛二虎之力，用的時(shí)候還是一頭霧水。詞匯學(xué)習(xí)已經(jīng)成為很多學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的障礙。很多教師感到頭疼：教材詞匯量增加。教材信息量增大。學(xué)生單詞記不住。英語(yǔ)課堂分化嚴(yán)重。課標(biāo)二級(jí)學(xué)習(xí)要求1、知道單詞是由字母構(gòu)成的。2、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。關(guān)于課標(biāo)教材的詞匯

就教材本身來(lái)說，“課標(biāo)教材”和以往教材最不同的地方，也是最合理、最科學(xué)、改進(jìn)最多的地方，就是增大了詞匯量，在“掌握詞匯”之外，還有“口語(yǔ)詞匯”“接觸詞匯”。這正是在目前教學(xué)轉(zhuǎn)軌時(shí)期教師遇到的最大問題或者叫最大困惑。算一算一年有365天，三年總共有1095天。初中階段要求學(xué)生所掌握詞匯在1500左右。算一算，學(xué)生每天需要記幾個(gè)詞匯？(大約是每天1.37個(gè)詞匯)關(guān)于詞匯教學(xué)1.缺乏對(duì)詞匯教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

2．教師詞匯教學(xué)方法簡(jiǎn)單化

3．缺乏教授必要的詞匯學(xué)習(xí)策略和技巧

（1）缺乏層次分明的詞匯教學(xué)

（2）詞典缺乏有效利用

（3）語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱

(4）孤立講解詞義

(5）缺乏對(duì)學(xué)生自我反思和自我積累詞匯的重視

真正學(xué)會(huì)一個(gè)單詞要符合9個(gè)條件1、正確地發(fā)音。2、能拼寫正確。3、知道它的詞性。4、能認(rèn)出它的書寫和口語(yǔ)形式。5、能隨意回憶起它。6、能把它用一個(gè)恰當(dāng)?shù)臇|西或概念聯(lián)系起來(lái)。7、能把它用在一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法形式里。8、在口語(yǔ)、書面語(yǔ)中能熟練地識(shí)別和運(yùn)用它。9、知道它的搭配關(guān)系。如何開展初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1.激發(fā)興趣，提高對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)

2．改善單一的詞匯教學(xué)方法

3.傳授必要的詞匯學(xué)習(xí)策略

（1）層次分明地開展詞匯教學(xué)

(2)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而授之以“漁”（3）強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)

（4）重視語(yǔ)境教學(xué)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用詞匯

（5）適時(shí)總結(jié)，注重自我反思和自我積累

（6）擴(kuò)大課外閱讀量學(xué)習(xí)詞匯絕不能離開語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯盡量結(jié)合句型講解，充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的語(yǔ)言材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和想象力去理解單詞的含義。例如：教生詞“hungry”時(shí)可以說：ThismorningTomdidn’thavebreakfast.Hedidn’tgetsomethingtoeat.Hedidn’thave

anythingforfoodordrink.Soheishungrynow.Hefeelshungry.He

wantsverymuchtogetsomethingtoeatandtodrink.Doyouknowwhatthe

word“hungrymean?”學(xué)習(xí)詞匯絕不能離開語(yǔ)境It’srainingandIwanttogoout.Idon’twanttogetwet.Ihaven’taraincoatbutIhaveanumbrella.I’llputupmyumbrella.Therainiscomingdownonmyumbrellabutitisn’tcomingonme.Myumbrellaisprotectingme,itiskeepingmefromgettingwet.Nowtherainhasstopped.I’lltakemyumbrelladown.Anumbrellaisveryusefulwhenitisraining.外語(yǔ)學(xué)習(xí)與記憶記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，就某種意義而言，甚至可以說外語(yǔ)學(xué)習(xí)程序就是記憶程序。（胡春洞，1982）詞匯學(xué)習(xí)策略記憶是智慧之母，培根（Bacon)也說過：“一切知識(shí)不過是記憶?！碑?dāng)代法國(guó)人又總結(jié)了一個(gè)公式：記憶=成材。學(xué)外語(yǔ)若記不了大量的詞匯，學(xué)好外語(yǔ)是不可能的。要想記憶大量的詞匯，一是努力與勤奮，二是講究記憶的方法與技巧。詞匯記憶策略對(duì)于單詞，先不要忙著學(xué)，首先要仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)這個(gè)詞有多少字母和音節(jié)，量量那個(gè)詞有多長(zhǎng)，就像猜字謎一樣。把學(xué)外語(yǔ)當(dāng)作一種精神運(yùn)動(dòng)，當(dāng)作猜謎語(yǔ)，當(dāng)作測(cè)驗(yàn)或者證實(shí)自己能力的活動(dòng)，這樣學(xué)起來(lái)才不會(huì)感到厭煩。從所給單詞中去掉一個(gè)字母，使其成為另外一個(gè)新詞。1.act______2.add______3.ago______4.again______5.alive______6.along______7.area______8.army______9.ask______10.aunt______11.away______12.ball______13.beef______14.besides______15.brain______16.bread______17.bus______18.busy______19.down______20.driver______21.every______22.fair______23.fever______24.gold______25.grow______1.hair______2.hero______3.lady______4.lazy______5.least______6.lend______7.many_______8.mend______9.monkey______10.never______11.nice______12.noise______13.none______14.note______15.pear______16.pink______17.plane______18.planet______19.praise______20.price______21.pride______22.ready______23.seat______24.sand______1.seven______2.share______3.farther______4.skill______5.smile______6.sour______7.stand______8.start______9.still______10.stop______11.table______12.task______13.team______14tent______15.that______16.thing______17.think______18.tour______19.town______20.train______21.want______22.arm______23.weight______24.what______25.wheat______1.when______2.where______3.whole______4.wind______5.world______6.year______7.three______8.thought______9.through______10.thank______11.swing______12.stop______13.song______14show______15.short______16.shall______17.ruler______18.plain______19.play______20.party______21.close______22.brush______23.good______24.paint______25.raise______26.movie______27.noise______28.across______29.bury______30.launch______改變其中一個(gè)字母，使其成為另外一個(gè)詞1.ago______2.bee______3.alone______4.beat______5.bitter______6.letter______7.bread______8.cheat______9.chess______10.clean______11.coal______12.come______13.dinner______14.dish______15.drug______16.dry______17.face______18.fail______19.feel______20.flag______21.game______22.guest______23.hang______24.have______25.height______1.hole______2.house______3.job______4.kiss______5.lamb______6.left______7.life______8.like______9.main______10.milk______11.mine______12.health______13.peach______14.grass)_____15.month______16.bag______17.frog______18.would______19.butter______20.plane______21.marry______22.skate______23.bath______24.buy______25.must______詞匯記憶策略心理語(yǔ)言學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)習(xí)者分成三組，給一定數(shù)量的生詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。三個(gè)組所記的生詞是一樣的，但所接受的任務(wù)不一樣。第一組的學(xué)習(xí)任務(wù)是盡量記住這些詞；第二組的學(xué)習(xí)任務(wù)是盡量地用各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些詞進(jìn)行分類。第三組的學(xué)習(xí)任務(wù)是又盡量地記，有盡量地分類。課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的認(rèn)知策略中提出:學(xué)生要掌握借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯的策略.聯(lián)想方法舉例聯(lián)想記憶法就是根據(jù)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞及搭配規(guī)律，充分利用音同及音近規(guī)律進(jìn)行讀音聯(lián)想，利用容易混淆的形近或形似規(guī)律進(jìn)行詞形聯(lián)想，利用同義、近義、或反義規(guī)律，進(jìn)行聯(lián)想，利用屬性分類規(guī)律進(jìn)行屬性分類聯(lián)想，利用單詞分解規(guī)律進(jìn)行詞中聯(lián)想，利用單詞的前綴、后綴、合成、詞性兼類及轉(zhuǎn)化等諸多構(gòu)詞規(guī)律進(jìn)行構(gòu)詞聯(lián)想，以及利用各種趣味手段展開趣味聯(lián)想。Teacher(藏龍臥虎)teacher---teach---each---her/he---tea---acheteach---cheattea---eateach---acheheartheart---he---hear---ear----artheart---heat---hear(去掉一個(gè)字母）heart---art---ear（去掉兩個(gè)字母）heart---earth---tear---hare---rate(字母換位置)EAR1.ear2.dear3.fear4.hear5.tear6.near7.clear8.appear9.bear10.pear11.wear12.early13.earth14.learn15.search16.research17.heart按照讀