《口耳目》課件-部編版課件32

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)3.口耳目人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)3.口耳目看圖說(shuō)話說(shuō)一說(shuō)，它們各有什么作用，能做哪些事？看課本中的圖畫，說(shuō)一說(shuō)“口、耳、目、手、足”各指的是什么？看說(shuō)一說(shuō)，它們各有什么作用，能做哪些事？看課本中的圖畫，說(shuō)一我說(shuō)你做一人說(shuō)“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你們的小手指一指相應(yīng)的部位或者出示一下相應(yīng)的肢體器官指名學(xué)生到講臺(tái)上表演我說(shuō)你做一人說(shuō)“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你們的小指名看圖說(shuō)話觀察下圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人物的姿勢(shì)是怎樣的？站立坐下看圖說(shuō)話觀察下圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人物的姿勢(shì)是怎樣的？站立坐下朗讀課文站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。（師范讀，學(xué)生跟讀）朗讀課文站如松，坐如鐘。學(xué)生看課文，聽老師讀課文。（師范讀，理解課文小朋友們知道下文中紅色字詞是什么意思嗎？并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞各有什么特點(diǎn)好嗎？對(duì)，這四個(gè)都是表示動(dòng)作的詞。站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。理解課文小朋友們知道下文中紅色字詞是什么意思嗎？并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)理解課文想一想文中“松、鐘、風(fēng)、弓”是什么意思嗎？對(duì)，這四個(gè)都是表示物體名稱的詞。站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。理解課文想一想文中“松、鐘、風(fēng)、弓”是什么意思嗎？對(duì)，這四個(gè)理解課文想一想文中“如”字是什么意思嗎？如：就是好像的意思。站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思吧！理解課文想一想文中“如”字是什么意思嗎？如：就是好像的意思?？趉ǒu讀讀寫寫耳ěr★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦?？趉ǒu讀讀寫寫耳ěr★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦目mù讀讀寫寫手shǒu★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦。目mù讀讀寫寫手shǒu★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置足zú讀讀寫寫站zhàn★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦。足zú讀讀寫寫站zhàn★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置讀讀寫寫坐zuò★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦。讀讀寫寫坐zuò★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置哦。練一練1、按筆順在田字格中寫字★書寫時(shí)，要注意筆畫在田字格中讀讀背背小朋友們快來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得好。站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。讀讀背背小朋友們快來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得好。站如松，坐如鐘。按課文內(nèi)容填空（）如松，（）如鐘。（）如風(fēng)，（）如弓。站坐行臥按課文內(nèi)容填空（）如松，（）如鐘。站小朋友們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說(shuō)說(shuō)吧！小朋友們，這節(jié)課上你們有什么收獲？快跟大家說(shuō)說(shuō)吧！1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)