江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)某校2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研科學(xué)試卷

四年級(jí)第一階段學(xué)情調(diào)研卷（2023.09）一、選擇題（40分）1．聲音能在哪些物質(zhì)中傳播？（

）A．固體、液體 B．固體、氣體 C．固體、液體和氣體均可2．我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官是（

）。A．聲帶 B．口腔 C．支氣管3．下面發(fā)出的聲音來源于自然的是（

）。A．挖掘機(jī) B．打雷 C．鋁片琴4．在打“土電話”時(shí)，為了讓對(duì)方聽清聲音，我們要（）。A.把手放在“電話線”上B.耳朵貼緊聽筒C.把“電話線”拉緊5．探索尺子伸出桌面的聲音高低實(shí)驗(yàn)中，尺子伸出桌面越長(zhǎng)，音高越（

）。A．低 B．高 C．強(qiáng)6．下列做法能夠讓橡皮筋發(fā)出明顯聲音的是（

）。A．拉緊橡皮筋，并撥動(dòng)B．把橡皮筋重重地扔在地上C．彎曲橡皮筋7．在耳朵的結(jié)構(gòu)中，負(fù)責(zé)收集聲波的是（

）。A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蝸8．上課鈴聲響起，校園中各個(gè)地方的同學(xué)都能聽到鈴聲，這說明（

）。A．聲音在空氣中比在固體中傳播的能力強(qiáng)B．聲音只能在空氣中傳播，不能在固體中傳播C．聲音能在空氣中傳播，并且傳播方向是向四面八方的9．一位同學(xué)喝完汽水后對(duì)著瓶口吹氣，發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“嗚嗚聲”是由（

）振動(dòng)產(chǎn)生的。A．聲帶 B．空氣 C．瓶身 10．聲音傳播的特點(diǎn)有_________________。A．不能在液體中傳播 B．能在各種物體中傳播 C．只能在空氣中傳播11.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽壁上可以聽到音叉發(fā)出的聲音，其傳播途徑是（

）。A.音叉－水－水槽－人耳

B.音叉－水槽－人耳

C.音叉－空氣－人耳12.下面方法不能使下圖中的鋼尺發(fā)出聲音的是（

）。A.拉伸鋼尺

B.拍打鋼尺

C.敲擊鋼尺13.右圖是一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置，這個(gè)模型中代表鼓膜的是（）。A.口杯B.碎紙屑C.氣球皮14.不能影響弦樂器音調(diào)高低的因素有（

）。A.音色

B.松緊

C.長(zhǎng)短

15.聲音不能在（

）中傳播。A.真空

B.固體

C.液體16.右圖是一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置，這個(gè)模型中代表鼓膜的是（）。A口杯B碎紙屑C氣球皮17.下列做法錯(cuò)誤的是（）A不能對(duì)著同學(xué)耳朵大聲說話B遇到過強(qiáng)的聲音要捂住耳朵C耳屎堵住耳朵會(huì)影響聽力，所以要經(jīng)常掏耳朵18.調(diào)節(jié)電視機(jī)的聲音旋鈕，改變的是（）。A音量B音色C音高19.下列現(xiàn)象中，可說明聲音能在液體中傳播的是（）。A潛水員能聽到岸上的聲音B我們能聽到流水的聲音C我們能聽到咽口水的聲音20.聲音是以（）的形式傳播的。A粒子B直線C波二、判斷題（16分）1．通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。()2．宇航員在太空能夠交流，說明真空也能傳遞聲音。()3．人耳結(jié)構(gòu)中，能將聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是外耳道。()4．外耳包括耳道和鼓膜兩個(gè)部分。()5．把鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽掉空氣，只能看到鬧鐘在動(dòng)，但是聽不到鈴聲()6．流水聲、鳥叫聲、雨聲都屬于自然界的聲音。()7．吹口琴時(shí)，口琴聲音的高低與簧片的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。()8．一個(gè)有聽力障礙的人，就是罵他兩句也沒關(guān)系，反正他也聽不到。()9．敲擊大小不同的兩個(gè)音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。但是如果用力大一點(diǎn)，大音叉也是可以發(fā)出更高的聲音。（）10.在水中敲擊音叉，音叉不會(huì)發(fā)出聲音。（

）11．聲音是向四面八方傳播的。()12．一列鳴笛的火車自遠(yuǎn)處來經(jīng)過你身邊，又由近及遠(yuǎn)，聲音大小沒有變化。（）13．能將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是耳朵里的聽小骨。（）14．聲音不能在水里傳播，只能在空氣中傳播。（）15.古代枕著箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲，說明聲音可以在固體中傳播。（）16.在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì)，兩個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用電子設(shè)備。（）連線題（10分）將下面耳朵的結(jié)構(gòu)和其所具備的功能連在一起。鼓膜

收集聲音耳郭

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)耳道

將聽覺信號(hào)傳遞給大腦聽覺神經(jīng)

傳遞聲音耳蝸

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)2．把下面的描述與聲音的特征用線連起來。大聲說話尖聲高叫

強(qiáng)弱用力擊鼓男低音

音高輕言細(xì)語四．綜合實(shí)踐題下面是研究尺子伸出桌面的長(zhǎng)度與音高的變化記錄表。（每空2分，共20分）尺子伸出桌面的長(zhǎng)度振動(dòng)的快慢聲音的高低6厘米快10厘米較快14厘米較慢18厘米慢聯(lián)系課堂實(shí)驗(yàn)，完成上表。（聲音的高低用“高”“低”“較高”或“較低”表示并填空）分析上圖圖，我們知道了尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)速度越，發(fā)出的聲音越；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)速度越，發(fā)出的聲音越。由以上結(jié)論可以推測(cè)，用同樣的力敲擊同樣薄厚、不同長(zhǎng)短的兩塊鋁片，長(zhǎng)鋁片發(fā)出的聲音，短鋁片發(fā)出的聲音。右圖是課上做的實(shí)驗(yàn)裝置圖，用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下面各題。（每空2分，共14分）（1）這是模擬（）的裝置A物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音B耳朵鼓膜振動(dòng)C液體溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音（）A低B強(qiáng)C弱實(shí)驗(yàn)中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過（）傳到氣球皮上。A音叉B空氣C杯子實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（）A被音叉吸引B不動(dòng)C在氣球皮上跳動(dòng)通