統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元高頻考點檢測卷（按答案）

統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元高頻考點檢測卷（按答案）

統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元高頻考點檢測卷

一、選擇題

1．下面詞語的書寫和加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．訊期暴發(fā)間（jiān）隔懶惰（duò）

B．平穩(wěn)召集平衡（héng）協(xié)調(diào)（diào）

C．稱贊隆重劃（huà）歸允諾（nuò）

D．俯沖絲豪冠（guān）軍浩瀚（hán）

2．下列詞語書寫都正確的一項是（）

A．仿友唯獨平穩(wěn)傳播B．稱贊機(jī)智隆重火箭

C．邊界商議利意赤道D．聯(lián)結(jié)情感駝鳥按照

3．“按照光速運動，我們一秒鐘可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)約七圈多！"這句話可以填寫的關(guān)聯(lián)詞語是（）

A．即使……也……

B．因為……所以……

C．如果……就……

4．下列都是由歷史典故演化而成的詞語的一組是（）。

A．同心協(xié)力心慌意亂骨瘦如柴眉開眼笑

B．神采飛揚奇珍異寶無私奉獻(xiàn)英勇無畏

C．金碧輝煌舉世聞名提心吊膽?yīng)q豫不決

D．完璧歸趙聞雞起舞負(fù)荊請罪紙上談兵

5．出現(xiàn)在《搭石》一文中的場景有（）。

A．?dāng)[搭石B．買搭石C．送搭石

6．“這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度是七十二千米每小時?！边@句話中的破折號的意思是（）

A．表示意思的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換

B．表示解釋說明

二、填空題

7．讀拼音，把詞語寫在橫線上，注意書寫端正、美觀。

lǎnduò()qīnlüè()àimù()fùjīngqǐngzuì()

bǎolěi()gàobìng()pínghéng()hūxiàoérguò()

8．比一比，再組詞。

壁()詔()偌()儀()

璧()召()諾()議()

9．詞語搭配。

粉碎()創(chuàng)造()發(fā)現(xiàn)()

堅持()打擊()封鎖()

10．查字典填空。

“置“字按照音序查字法應(yīng)該查大寫字母，音節(jié)是。

按照部首查字法應(yīng)該查部。這個字的含義是：①放，擺，擱；②設(shè)立，布置；③購買。在“置之不理"一詞中“置”的含義應(yīng)該選擇（填序號）。我還知道含有“置"的成語：___。

11．讀下面的語句，寫出主要意思。

例：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）

（1）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！

_______________

（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。

_______________

三、判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法對錯，對的打“√”，錯的打“×"。

12．《搭石》一文字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美德強(qiáng)烈地感染著我們的心靈。()

13．《將相和》一文以秦趙兩國的矛盾為背景，以廉頗的活動為線索，通過三個小故事寫出了廉頗和藺相如二人從和好到不和的經(jīng)過。()

14．藺相如與廉頗和好的內(nèi)在原因是藺相如的寬闊胸襟。()

15．《什么比獵豹的速度更快》一文中描寫的比獵豹速度快的東西有很多，作者選用“獵豹”作為題目中的比較對象，其原因是獵豹是人類熟悉的動物。()

四、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)精彩閱讀。

看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運動速度的6倍多。

16．用一句話概括這一自然段的意思：。

17．為了說明流星體的運動速度快，這段話列出了它的，并把它和的速度做對比。

18．請你仿照畫波浪線的部分的寫法，介紹一種事物（如鯨、大象等），突出它的某一個特點。

_______________

課外閱讀。

原來語文書可以這么美

面對手中單調(diào)乏味、千篇一律的語文書設(shè)計，我知道你想說——愛這本書，好難！

而在臺灣地區(qū)，一位名叫陳慕天的“90后"卻讓許多小學(xué)生愛上了語文書……

當(dāng)陳慕天和伙伴們懷著忐忑的心情，帶著他們精心設(shè)計的新課本來到試點學(xué)?！轮袷邢闵絽^(qū)的某班級，整個教室沸騰了。同學(xué)們從來沒有見過這么有趣的語文書，他們迫不及待地仔細(xì)翻閱著每一頁，對比新舊課本的不同之處。

每個孩子頭頭是道地說起自己對“美”的看法——

“課本就像繪本一樣精美好看！"

“以前的插圖一下就能看懂畫的是什么，現(xiàn)在的插圖需要開動腦筋去想象，超有趣！”

“一邊是彩色，一邊是黑白，好好玩哦。"

故事得從陳慕天的大學(xué)四年級說起。那年，他參加了一個國際青年創(chuàng)業(yè)活動，有幸赴歐洲當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)參觀學(xué)習(xí)。

讓他感觸最深的是，在參觀一個醫(yī)療企業(yè)時，當(dāng)?shù)厝司尤辉敢饣ù罅繒r間和精力去探討一個看似無關(guān)緊要的話題——如何把產(chǎn)品外觀設(shè)計得更好看。

這個話題激活了陳慕天的靈感：為何不從改變語文書的設(shè)計著手，讓孩子們每天都能感受美？他堅信——審美需要耳濡目染，并非一朝一夕。

于是，陳慕天集合了幾個志同道合的伙伴，一場名為“美感細(xì)胞”的教科書改造計劃開始了。他們以小學(xué)五年級上冊語文課本為試點，開始美的歷程。

在“美感細(xì)胞"的創(chuàng)造理念中，想象力非常重要。所以，他們在書的封面上設(shè)計了一個互動游戲——

生字格里只畫了一個點，每位同學(xué)可以自由發(fā)揮——可以是“我”，可以是“武"，也可以是“或”……

這樣，孩子們的想象力就有了發(fā)揮的空間，每個人也擁有了獨一無二的課本。

其實，孩子并非像大人想的那樣——不懂得審美，只要有幾張顏色鮮艷的兒童畫就夠了。他們對“美"有自己的判斷、喜好和感受，同時對“美”也有更多的需求。

正如“美感細(xì)胞"的口號所述：給我們一本課本，我們給孩子一座美術(shù)館！

“美感細(xì)胞”暖心而有創(chuàng)意的嘗試，讓無數(shù)孩子甚至大人意識到：原來語文書可以這么美，原來學(xué)習(xí)語文，也可以是感受美的過程……

19．讀完短文的題目，我提出的問題是，我要帶著這個問題快速地讀課文。

20．讀第1、2自然段，我猜想本文寫的內(nèi)容是___。

21．用簡短的話概括第3自然段的主要內(nèi)容。

_______________

22．這篇短文是按照（）的順序?qū)懙摹?/p>

A．順序B．倒敘C．插敘

23．讓課本變美的目的是什么？

_______________

24．你手中的課本“美"嗎？說說你的看法。

_______________

五、書面表達(dá)

25．習(xí)作。

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師，還是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師，或者是……，選擇你印象最深的一位老師，想想他（她）在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情寫一寫吧。題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

參考答案：

1．C

【詳解】考查漢字字音。

A．訊期——汛期：指河水在一年中有規(guī)律顯著上漲的時期。

間（jiān）隔——（jiàn）：隔絕；隔斷。

B．協(xié)調(diào)（diào）——（tiáo）：配合適當(dāng)，步調(diào)一致。

D．絲豪——絲毫：指細(xì)微之至。

冠（guān）軍——（guàn）：泛指體育、文化、藝術(shù)表演等競技比賽中的第一名。

浩瀚（hán）——（hàn）：水勢深廣，比喻廣大、繁多。

2．B

【詳解】本題考查字形的辨析。

A．仿友——訪友：探望朋友。

C．利意——利益：有益于他人的事。

D．駝鳥——鴕鳥：屬鴕形目鴕鳥科。

3．C

【詳解】本題主要考查對關(guān)聯(lián)詞的運用。

“按照光速運動”與“可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)約七圈半"是假設(shè)關(guān)系，可以用“如果……就……”相連。

4．D

【詳解】本題考查的知識點為詞語歸類。

完璧歸趙是一個歷史典故演化而成的成語，出自《史記·廉頗藺相如列傳》。該成語一般比喻把原物完好地歸還本人。在句子中一般作謂語、賓語。

聞雞起舞是一則來源于歷史故事的成語，成語有關(guān)典故最早見于《晉書·祖逖傳》。聞雞起舞，原意為聽到雞啼就起來舞劍（聞：聽到；舞：指舞劍習(xí)武），后來比喻志士奮發(fā)向上、堅持不懈的精神；在句中一般作謂語；含褒義。

負(fù)荊請罪是一個成語，最早出自出自《史記·廉頗藺相如列傳》。該成語意思是背著荊條，表示服罪，向當(dāng)事人請罪，用于賠禮道歉的場合。在句中一般用連動式；作謂語、定語；形容主動向人認(rèn)錯、道歉，自請嚴(yán)厲責(zé)罰。

紙上談兵是一則來源于歷史故事的成語，成語有關(guān)典故最早見于《史記·廉頗藺相如列傳》?！凹埳险劚?原指趙括熟讀兵書，卻不能活用，后比喻空談理論，不能解決實際問題，也比喻空談不能成為現(xiàn)實；在句中可作謂語、賓語、定語；含貶義。

通過分析可知，ABC三項詞語均不是由歷史典故演化而成的詞語；而D項詞語均是由歷史典故演化而成的詞語。

5．A

【詳解】本題主要考查對課文的理解。

《搭石》課文是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的情景，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛。出現(xiàn)在《搭石》一文中的場景有擺搭石。

6．B

【詳解】考查標(biāo)點符號的作用。

“這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度是七十二千米每小時?！逼普厶柡竺娴膬?nèi)容是對前一句的解釋說明，為什么這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了，所以是解釋說明。

7．懶惰侵略愛慕負(fù)荊請罪堡壘告病平衡呼嘯而過

【詳解】本題主要考查對詞語的拼讀。解答本題，首先要讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語。寫完以后要讀一讀，看看是否正確。要注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點，書寫時要注意“懶惰"、“侵略”、“慕"、“荊”、“堡壘"這些字的筆畫和結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范，正確和美觀。

8．石壁密詔偌大儀表和氏璧召開承諾會議

【詳解】本題主要考查學(xué)生對于形近字辨識和組詞的能力。

首先可以讀一讀每個字，想一想它們有什么區(qū)別，怎么組詞，要重視平常對于形近字的積累和運用。同時常見形近字組詞是考試中的必拿分點，要重視。

9．陰謀奇跡問題斗爭敵人消息

【詳解】本題考查詞語的搭配，詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。

故答案為：陰謀；奇跡；問題；斗爭；敵人；消息。

10．Zzhì皿字頭①本末倒置

【詳解】此題考查的是查字典。

關(guān)于“查字典”，我們主要要掌握兩種基本方法，一種是音序查字法，還有一種是部首查字法。

音序查字法：

第一步：確定所查的字的音節(jié)開頭第一個字母的大寫（即音序）。

第二步：在字典的“漢語拼音音節(jié)索引"里找到這個大寫字母，再往下找到所查字的音節(jié)。

第三步：然后根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼進(jìn)行翻頁，就能找到所要查的字了。

根據(jù)題干，我們可知，“置”的大寫字母應(yīng)該是：Z，音節(jié)是“zhì"。

按照部首查字法，應(yīng)該先查皿部。部首查字法如下：

第一步：確定要查的字的部首，并數(shù)一數(shù)部首是幾畫，除去部首還有幾畫？

第二步：在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表"相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁碼。

第三步：按照頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。

11．光的速度很快。人們都跑到甲板上。

【解析】略

12．√13．×14．×15．√

【解析】12．略

13．略

14．略

15．略

16．流星體運動的速度比火箭快得多17．最大速度火箭18．我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

【解析】16．考查學(xué)生對文段的概括能力。答案為：流星體運動的速度比火箭快得多。

17．考查學(xué)生對文段說明方法的掌握。文段段運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。答案為：最大速度火箭。

18．考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和對列數(shù)字的說明方法的運用。答案為：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

19．語文書可以怎樣美20．陳慕天讓小學(xué)生愛上了語文書。21．陳慕天設(shè)計的語文書吸引了孩子們。22．B23．給學(xué)生留下想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的美感。24．示例：我們的語文書很美，插圖上有我國的傳統(tǒng)文化元素——扇子，很漂亮，能夠激發(fā)我們愛語文、愛祖國的情感。

【解析】19．考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。解題提出問題，帶著問題有點短文。答案為：語文書可以怎樣美。

20．考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。根據(jù)讀第1、2自然段的語境，猜想本文寫的內(nèi)容是陳慕天讓小學(xué)生愛上了語文書。答案為：陳慕天讓小學(xué)生愛上了語文書。

21．考查學(xué)生對文段的理解概括能力。第三自然段寫的是陳慕天設(shè)計的語文書吸引了孩子們。答案為：陳慕天設(shè)計的語文書吸引了孩子們。

22．考查學(xué)生對寫作順序的掌握情況。這篇短文是按照倒敘的順序?qū)懙?。故選B。

23．考查學(xué)生對文段的理解領(lǐng)悟能力。讓課本變美的目的是給學(xué)生留下想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的美感。答案為：給學(xué)生留下想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

24．考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。意對即可。答案為：我們的語文書很美，插圖上有我國的傳統(tǒng)文化元素——扇子，很漂亮，能夠激發(fā)我們愛語文、愛祖國的情感。

25．范文：

吳老師

吳老師，男，三十五歲左右，看起來斯斯文文的，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發(fā)，大大的鼻子，身體健壯，給我的感覺是威嚴(yán)、不茍言笑，吳老師的特點很多，比如：喜歡閱讀，喜歡鍛煉，特別喜歡打乒乓球。

吳老師教書特別認(rèn)真，他有一種神奇的“技能”：他能把最難理解的詞語用最簡單的方式解釋給我們聽。在吳老師的循循善