地理開題報告

初中地理課堂之學案教學法研究課題開題匯報宜川縣西郊中學白小霞一、課題擬處理的問題在初中階段，地理學科常常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視。學生在學習地理的過程中出現熱情不夠、積極性不高、課堂紀律不好等問題，這種現象在初二下學期尤為突出。此外，初中學生學習任務繁重，升學壓力大。鑒于這些現實狀況，要實現初中地理的高效課堂，充足地調動學生的學習熱情以及培養(yǎng)學生的學習愛好，讓學生積極參與到地理學習中就顯得格外重要。同步初二學生對地理知識有了一定的感性認識，具有了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況和中國地理也有了一定的理解。因此，針對目前的教學現實狀況，我們迫切需要有一種有效的教學措施應用于實際教學。激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極參與到課堂教學中來，以便提高我校初中地理教學的有效性。二、國內外有關研究狀況學案教學法作為一種嶄新的教學模式，正在被廣泛而成功的應用于多種教學活動之中。三、課題研究內容宜川縣西郊初級中學初一、初二部分班級學生。湘教版地理七年級、八年級四、課題研究的目的和意義學案教學法，作為一種嶄新的教學模式，正在被廣泛而成功的應用于多種教學活動之中，地理學科同樣有著適合于學案教學法生存的土壤，并且初中地理新課程力倡探究性學習，而學案教學法的主體部分便是探究性學習，因此借助新課程理念及學校高效課堂的推進，加強學案教學法在地理學科教學應用中的研究，對培養(yǎng)學生的自學能力、合作精神和積極體現的欲望，積極思索，積極參與討論分析的能力，強化科學探究意識，增進學生學習方式的轉變，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高學生的地理科學素養(yǎng)、增進學生全面發(fā)展，對克服老式教學低效的弊端，適應新課程的規(guī)定將具有十分重要的意義，我們相信成功的學案教學法的應用，必將愈加有助于初中地理新課標教學目的的實現。五.課題研究措施1、文獻研究法：搜集并整頓有關論文資料，進行理論學習，認真閱讀有關學案教學法的書籍及論文，提高自己的理論水平；2、個案分析法：廣泛聽取初一、初二各班級和不一樣年齡段教師的課，觀測評估課堂教學效果及學生反應或反饋狀況，總結培養(yǎng)或激發(fā)學生探究性學習的措施和能力。3、問卷調查法：在學生中進行問卷調查，總結學生在學案教學法中存在的問題和成功的經驗，并結合學生的實際學習狀況，歸納出新課程背景下怎樣更有效的培養(yǎng)高中學生積極思索，積極參與討論分析的能力和科學探究意識。4.觀測法：抽取樣本，兼顧不一樣年級不一樣班級，觀測和分析學生對學案教學法的不一樣體現，對比分析，不停更新完善。六、課題實行環(huán)節(jié):1、前期準備階段：6月-7月，確定課題，組建課題小組，制定課題研究方案，完畢申報工作。確定研究目的，明確研究思緒，確定研究措施，如通過問卷調查等方式理解學生對學案教學法認識狀況（調查法、文獻資料法等。）2、研究實行階段：8月—9月，研究實行第一階段，研究課題開題，實行研究計劃。分工合作研究課題；集中討論研究成果，并對研究中發(fā)現的問題集中研討，提出設想，并討論其可行性。重要采用措施：積極向學生宣傳和簡介學案教學法的有關知識，鼓勵學生積極參與到學案教學活動的實踐中來；同步不停改善完善學案，使其可以更適合于我們學生的實際水平；在實踐中不停發(fā)現學生中存在的問題并及時的予以糾正。9月—10月，階段性小結（撰寫匯報或論文）分組研究第一階段的研究成果，在集中交流的基礎上深入完善研究方案，修訂后期實行方案并撰寫匯報或論文。10月—11月，研究實行第二階段，在第一階段基礎上調整實行方案，是研究能得以順利進行，為課題順利結題奠定良好的基礎。3、結題鑒定階段：11月—12月，課題總結。對多種培養(yǎng)效果進行問卷調查，分類匯總，分析總結。撰寫課題結題匯報，并申請結題，使研究成果得到承認，并能在全校得到應用和推廣。七、課題參與人員西郊中學七、八年級地理教師八、完畢研究課題的條件分析:1、本課題的研究能得到縣教研室及校領導和有經驗的老師的關注、指導。2、宜川縣西郊中學作為宜川縣第二所初級中學，其校生源普遍較差，不過學校有一群積極向上、善于探索、研究的領導和老師，因此比較具有代表性。3、西郊中學從開