2022屆高考文學(xué)類文本閱讀之小說選擇題答題技巧-課件44張

高考小說選擇題做題指津?qū)W習(xí)目標(biāo)1.能說出小說選擇題考查的三個(gè)步驟；2.85%的同學(xué)能在例題中根據(jù)解題思維做對；目錄一、怎么考——顯性表述指方向，隱性表達(dá)錯(cuò)誤藏二、怎么讀——先題后文有目標(biāo)，始終帶著“3關(guān)注”三、怎么解——顯性隱性標(biāo)注全，題文比對逐一研【命題立意】本題考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。這屬于綜合考查題，既考查小說的情節(jié)設(shè)置，也考查小說的主旨。一、考什么？考核方式：

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。考什么？內(nèi)容（分析、概括）+特色（賞析）真題印證：2019年高考全國Ⅱ卷(1)“寫了什么”就是明確小說所寫內(nèi)容①把握小說情節(jié)。

劃分層次，概括層意，明確小說各內(nèi)容之間的關(guān)系，能幫助我們找準(zhǔn)、找全各題目的答題區(qū)間?？疾閷懯裁储诹私馊宋镄蜗蟆?/p>

通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行、心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)與其他人有著怎樣的關(guān)系。③分析環(huán)境描寫。

明確小說所寫的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)小說環(huán)境描寫的作用，注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，發(fā)掘其深刻的思想意義。(2)“怎樣寫的”就是把握技巧，分析效果，鑒賞特色具體來說，有以下幾個(gè)方面：①小說的敘事技巧。主要指情節(jié)安排的技巧(如鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略)方面和敘述視角(敘述人稱)的選擇、敘述方式的變化。②小說的描寫藝術(shù)。一是指環(huán)境描寫技巧(如想象、聯(lián)想、對比、襯托、抑揚(yáng)、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描寫技巧(如細(xì)節(jié)描寫、白描等)?？疾閷懯裁储坌≌f的語言藝術(shù)。一是從語言修辭手法、詞語錘煉、句式特點(diǎn)等方面入手分析其效果；二是從語言風(fēng)格(如幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快等)方面賞析其特色。分析技巧的表達(dá)效果時(shí)，一般可從表達(dá)者的“表達(dá)視角”分析“表達(dá)作用”和從閱讀者方面分析對閱讀者產(chǎn)生的積極效果?？疾閷懯裁?3)“為什么這樣寫”就是分析文字表述后面的意圖所在，即分析作者的意圖、文本表達(dá)的中心(主旨)、文字的意蘊(yùn)(情感傾向、思想內(nèi)涵)等。分析時(shí)一定要揣摩后提煉，不可單純地以文本詞句連綴組合。考查寫什么二、怎么考？“4選1”“不正確的一項(xiàng)”這樣考對我們有什么有利的地方嗎？帶給我們更多正確的可用來讀文的導(dǎo)向信息具體體現(xiàn)在三大方面：(一)正確信息更多——更利于我們疏通文意“4選1”“不正確的一項(xiàng)”，也就意味著有3項(xiàng)對文本的解讀和賞析是正確的；并且錯(cuò)誤的1項(xiàng)也僅是部分錯(cuò)誤，仍有正確成分。(二)選項(xiàng)基本按照文本行文的順序依次設(shè)置

——有助于快速回歸文本定位相關(guān)段落

前幾個(gè)選項(xiàng)往往是從文本局部入手，基本按照文本行文的順序排列次序，有的選項(xiàng)甚至明確選項(xiàng)對應(yīng)的段落位置；后面的選項(xiàng)往往從文本的整體(主題、整體思路等)角度著手設(shè)置，前后選項(xiàng)間又形成了梯次。明確了這一點(diǎn)，就有助于讀文、解題時(shí)能迅速地把握文本的結(jié)構(gòu)層次(思路順序)和準(zhǔn)確地找到解題的文本依據(jù)。(三)緊扣相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色命題——設(shè)題點(diǎn)和讀文關(guān)注點(diǎn)更加明確選項(xiàng)共性特點(diǎn)一般是“內(nèi)容＋特色”表現(xiàn)在選項(xiàng)設(shè)置上，即每個(gè)選項(xiàng)往往采用“寫了什么”＋“怎樣寫的”“為什么這樣寫”方式命制，即顯性表述(寫了什么)＋隱性表達(dá)(怎樣寫的、為什么這樣寫)的選項(xiàng)命制方式。三、怎么做？題目告訴我們：1.客觀題不是運(yùn)氣題，要在閱讀能力上下功夫；2.客觀題只考查小說閱讀的部分知識(shí)，備考者要全面準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變；3.小說閱讀不是死記概念，要具體分析文本；4.掌握一定方法，有助于選出正確答案。怎么做？(一)瀏覽選項(xiàng)，明確關(guān)注點(diǎn)，標(biāo)敏感點(diǎn)（關(guān)鍵詞）與“陷阱詞”。方法：瀏覽——回歸——比對(二)回歸原文，找對應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文找對應(yīng)，注意是否改變原文，關(guān)注點(diǎn)是否有原文依據(jù)。(三)細(xì)比題文，準(zhǔn)確判斷根據(jù)前面分析的各選項(xiàng)特點(diǎn)，判定選項(xiàng)正誤，最終確定正確答案?！?個(gè)妙招”一看選項(xiàng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。有些選項(xiàng)中有絕對化的表述，其往往存在表述過于絕對的問題，可首先判定表述可能存在的“科學(xué)性錯(cuò)誤。二看選項(xiàng)是否符合現(xiàn)實(shí)。有些選項(xiàng)與國家大政方針和社會(huì)主流價(jià)值觀相違背，這類表述往往存在“方向性錯(cuò)誤”?！安徽_的一項(xiàng)”到底錯(cuò)在哪里？容易在哪里設(shè)誤？設(shè)誤類型類型解讀①情節(jié)設(shè)誤在選項(xiàng)中曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無中生有，生造某個(gè)小情節(jié)(細(xì)節(jié))。②人物形象設(shè)誤在選項(xiàng)中對人物特點(diǎn)(或作用)的解說錯(cuò)誤，要么故意夸大其詞，要么無中生有，要么主次顛倒，要么張冠李戴。③環(huán)境設(shè)誤在選項(xiàng)中對環(huán)境特點(diǎn)、作用進(jìn)行錯(cuò)誤解釋與分析。④主旨(情感)設(shè)誤選項(xiàng)對小說的主旨(情感)和創(chuàng)作意圖曲解或拔高，甚至無中生有。⑤藝術(shù)技巧和語言設(shè)誤選項(xiàng)對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所運(yùn)用的手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果的解說錯(cuò)誤；對小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、含意、作用的理解、判定或解說錯(cuò)誤。做題四個(gè)對比1.對比故事情節(jié)。一是看選項(xiàng)復(fù)述的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)，與原文相比，有無“添枝加葉”(復(fù)述情節(jié)的過程中,故意添加小說情節(jié)里沒有的內(nèi)容)、“張冠李戴”(復(fù)述情節(jié)的過程中，把這個(gè)人物的想法、說法等,轉(zhuǎn)嫁給另一個(gè)人物)、“強(qiáng)加因果”(分析情節(jié)、人物時(shí)，強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)υ?、結(jié)果的分析不正確)等。二是看選項(xiàng)分析的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)的作用，與原文相比，有無“偏離創(chuàng)作意圖”。2.對比人物個(gè)性?？催x項(xiàng)概括的小說人物個(gè)性，與原文相比，有無“曲解人格”(概括人物性格時(shí)，或歪曲，或貶低，或拔高)等。3.對比思想意蘊(yùn)。看選項(xiàng)分析的小說主旨、情節(jié)內(nèi)涵、人物語言行為等，與原文相比，有無偏離作者的思想情感、歪曲作者的創(chuàng)作意圖等。4.對比藝術(shù)手法?？催x項(xiàng)分析的小說藝術(shù)特色，有無“手法誤判”(錯(cuò)誤地界定小說的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法)、"效果誤解”(對小說表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法追求的效果進(jìn)行錯(cuò)誤解讀)等。方法總結(jié)二、掌握解題基本技法——確保作答精度

文學(xué)類文本選擇題“三步走”

[例1]閱讀下面的文字，完成后面的題目。

兄弟1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．木子青對楊炎的請求，始以“武藝低微”為由婉拒，后直接質(zhì)問楊炎跟龐太師之間的某種交易。B．楊炎在木子青面前聲稱，救程遠(yuǎn)是想通過龐太師提拔自己，多為百姓做好事。C．面臨兄弟之情要出現(xiàn)裂痕，木子青回憶起楊炎全力幫助自己的歷歷往事，不由感慨萬千。D．在楊炎求助無望轉(zhuǎn)身離去之際，木子青毅然決然地自殘雙臂，以極端方式宣告兄弟關(guān)系的終結(jié)。標(biāo)注敏感點(diǎn)回原文找依據(jù)比對結(jié)果A.木子青對楊炎的請求，始以“武藝低微”為由婉拒，后直接質(zhì)問楊炎跟龐太師之間的某種交易。木子青本來武藝高超，卻說“我武藝低微，恐怕幫不上你”，根據(jù)楊炎的話可知是婉拒；文中亦有木子青直接質(zhì)問“龐太師許了你什么好處？”的句子。符合原文B.楊炎在木子青面前聲稱，救程遠(yuǎn)是想通過龐太師提拔自己，多為百姓做好事。從文中楊炎的言行處事和木子青與他的對話看，“多為百姓做好事”應(yīng)是楊炎的真實(shí)想法。符合原文C.面臨兄弟之情要出現(xiàn)裂痕，木子青回憶起楊炎全力幫助自己的歷歷往事，不由感慨萬千。原文有“我雙親病逝那年，可憐家境貧寒，全賴兄弟出錢出力，二老才得以厚葬。你入仕不久，我誤中奸計(jì)，身陷囹圄，是你拼著烏紗和性命，為我四處奔走，才替我洗清一身冤屈。小兒投身從戎，報(bào)效國家，也多虧了你引路。還有，太多了，太多了”，可知是楊炎全力幫助木子青。符合原文D.在楊炎求助無望轉(zhuǎn)身離去之際，木子青毅然決然地自殘雙臂，以極端方式宣告兄弟關(guān)系的終結(jié)?！靶嫘值荜P(guān)系的終結(jié)”理解錯(cuò)誤，木子青以此極端方式表示與邪惡勢力勢不兩立，是對楊炎請求的無聲回復(fù)，也正是為了維護(hù)兄弟之情，木子青才做出這樣的選擇。不符原文2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說開篇寫籬笆院、茅草屋、菜地、石磨等，為木子青的出場提供了場景，暗示木子青的身份。B．小說多次寫到木子青喝酒的情景，既表現(xiàn)了木子青的復(fù)雜心情，又推動(dòng)了故事情節(jié)向縱深發(fā)展。C．小說沒有過多的敘述性語言，而是主要通過人物對話交代故事的起因和人物訴求，現(xiàn)場感極強(qiáng)。D．小說最后一段不是結(jié)局而是尾聲，含蓄地交代了楊炎在追求官位和懲治惡官中做出了正確抉擇。標(biāo)注敏感點(diǎn)回原文找依據(jù)比對結(jié)果A.小說開篇寫籬笆院、茅草屋、菜地、石磨等，為木子青的出場提供了場景，暗示木子青的身份。開頭第一段，木子青過著隱士的生活。符合原文B.小說多次寫到木子青喝酒的情景，既表現(xiàn)了木子青的復(fù)雜心情，又推動(dòng)了故事情節(jié)向縱深發(fā)展。寫木子青喝酒的情景共有四處，表明他既想堅(jiān)持原則，又覺得辜負(fù)好友，內(nèi)心矛盾。因此才有了一系列看似矛盾而又合乎情理的情節(jié)。符合原文C.小說沒有過多的敘述性語言，而是主要通過人物對話交代故事的起因和人物訴求，現(xiàn)場感極強(qiáng)。結(jié)合小說全篇可以看出，兩個(gè)人的對話貫穿全篇，讓人如臨其境。符合原文D.小說最后一段不是結(jié)局而是尾聲，含蓄地交代了楊炎在追求官位和懲治惡官中做出了正確抉擇?！昂畹亟淮藯钛自谧非蠊傥缓蛻椭螑汗僦凶龀隽苏_抉擇”中的“含蓄”有誤，小說尾段中直接點(diǎn)出了聯(lián)名上奏中有“楊炎”的名字，所以應(yīng)是“直接”交代。不符原文再來挑戰(zhàn)[例2]閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍挑紫金冠1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．文章在介紹小崆峒的秦腔演出時(shí)，展現(xiàn)了一老一少兩個(gè)武生的形象，作者借小武生演戲失誤的情節(jié)批評當(dāng)今年輕藝人的不思進(jìn)取。B．“我”觀看贛劇《白蛇傳》中小青與法海的表演，發(fā)出“正如生活中的對抗”“既認(rèn)真，又厭倦”的感慨，意在表現(xiàn)演出的生動(dòng)真實(shí)。C．與別的戲劇里的關(guān)云長不同，作者看到的徽劇《單刀會(huì)》里的關(guān)云長，不再是一種面具化的形象，而是反映了真實(shí)復(fù)雜的人性。D．文章用“黑鐵”比喻沒有受到修飾篡改的《單刀會(huì)》之類的古劇留存，又引用“自將磨洗認(rèn)前朝”之句，希望人們用心去發(fā)現(xiàn)。標(biāo)注敏感點(diǎn)回原文找依據(jù)比對結(jié)果A.文章在介紹小崆峒的秦腔演出時(shí)，展現(xiàn)了一老一少兩個(gè)武生的形象，作者借小武生演戲失誤的情節(jié)批評當(dāng)今年輕藝人的不思進(jìn)取?！芭u當(dāng)今年輕藝人的不思進(jìn)取”錯(cuò)誤，作者是通過這場“懲戒”，告訴人們梨園行“規(guī)矩”“律法”的重要性，也更能與現(xiàn)代劇院中不倫不類的改編形成對比，從而批判現(xiàn)今莫名其妙的“改編”風(fēng)氣，并非批判年輕藝人。不符原文B.“我”觀看贛劇《白蛇傳》中小青與法海的表演，發(fā)出“正如生活中的對抗”“既認(rèn)真，又厭倦”的感慨，意在表現(xiàn)演出的生動(dòng)真實(shí)。對應(yīng)文本⑦⑧⑨段，“又牽動(dòng)著我的神經(jīng)”，側(cè)面反映了演出牽動(dòng)觀眾的心靈，生動(dòng)真實(shí)，非常精彩。符合原文C.與別的戲劇里的關(guān)云長不同，作者看到的徽劇《單刀會(huì)》里的關(guān)云長，不再是一種面具化的形象，而是反映了真實(shí)復(fù)雜的人性。對應(yīng)文本???段，由“竟然僥幸逃過了修飾和篡改”“是人心將那些被鏟平的復(fù)雜人性、被抹消的文化印記，全都放置于唱念做打里殘存了下來”可以推斷選項(xiàng)正確。符合原文D.文章用“黑鐵”比喻沒有受到修飾篡改的《單刀會(huì)》之類的古劇留存，又引用“自將磨洗認(rèn)前朝”之句，希望人們用心去發(fā)現(xiàn)。對應(yīng)文本?段，由“這諸多頑固的存留，就是未銷的黑鐵，你若有心，自將磨洗認(rèn)前朝”可以推斷選項(xiàng)正確。符合原文2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．文章以“誰要看這般的戲？”開頭，表明了“我”對古劇新編的態(tài)度，表達(dá)了傳承傳統(tǒng)戲劇的由衷愿望，情感率真而激昂。B．文章對白素貞和許仙的表演進(jìn)行了描摹，整句的運(yùn)用，細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”隨劇情變化的緊張心理，意在表現(xiàn)“我”的如癡如醉。C．最后一段反復(fù)運(yùn)用“反正我有聲光電”，表達(dá)了“我”對戲劇粗暴改編的反感，但沒有退場說明“我”的忍耐力有了大的提高。D．文章回憶了《羅成帶箭》《白蛇傳》《單刀會(huì)》三場戲劇的演出，表達(dá)目的同中有異，但都搖曳生姿，令人神往。標(biāo)注敏感點(diǎn)回原文找依據(jù)比對結(jié)果A.文章以“誰要看這般的戲？”開頭，表明了“我”對古劇新編的態(tài)度，表達(dá)了傳承傳統(tǒng)戲劇的由衷愿望，情感率真而激昂。對應(yīng)文章第①段，由“手足無措”“深深的羞恥”“膽大妄為與匱乏”等詞語可以看出“我”對新編劇的態(tài)度。符合原文B.文章對白素貞和許仙的表演進(jìn)行了描摹，整句的運(yùn)用，細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”隨劇情變化的緊張心理，意在表現(xiàn)“我”的如癡如醉。對應(yīng)文本⑦⑧⑨段，“說著西湖，說著芍藥”“他在如火如荼，我卻知道好景不長；她那邊蓮步輕移，我這廂敲的是急急鑼鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸”體現(xiàn)整句特點(diǎn)，縱觀這三段可以體會(huì)“我”對劇情的癡迷。符合原文C.最后一段反復(fù)運(yùn)用“反正我有聲光電”，表達(dá)了“我”對戲劇粗暴改編的反感，但沒有退場說明“我”的忍耐力有了大的提高?！啊摇娜棠土τ辛舜蟮奶岣摺卞e(cuò)誤，作者最后想象“一個(gè)真實(shí)的名將花云正在怒發(fā)沖冠，正在策馬狂奔。他穿越河山，帶兵入城，闖進(jìn)劇院，來到?jīng)]有畏懼的人中間，立馬橫槍，劈空斷喝，一槍挑落他們頭頂?shù)淖辖鸸凇保f明作者對眼前的場景深惡痛絕，絕非“忍耐力有了大的提高”。不符原文D.文章回憶了《羅成帶箭》《白蛇傳》《單刀會(huì)》三場戲劇的演出，表達(dá)目的同中有異，但都搖曳生姿，令人神往。

需要結(jié)合整個(gè)文本理解。三場戲都能表現(xiàn)“我”對戲劇的喜愛之情，但又不盡相同?！读_成帶箭》引出了學(xué)藝的艱辛，《白蛇傳》是“我”此生看過的用時(shí)最長、記憶也最深刻的一出戲，《單刀會(huì)》僥幸逃過了修飾和篡改，表現(xiàn)了“我”對傳統(tǒng)戲劇的欣賞。符合原文真題印證：2019年高考全國1卷7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感?？陀^題考查內(nèi)容分析：7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.

第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B.

魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.

針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。D.

文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。考查點(diǎn)：小說的人物描寫及其作用?？疾辄c(diǎn)：小說的情節(jié)描寫及其作用。考查點(diǎn)：小說的語言描寫及其作用?？疾辄c(diǎn)：小說的情節(jié)描寫及其作用?！敬鸢高x擇】

“以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感”錯(cuò)誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的出發(fā)，打破時(shí)間和空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)諷刺性。故D錯(cuò)誤。全國卷27.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來”，他之所以避開別人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄，說明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時(shí)代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感