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湖南師大附中博才實驗中學

《朝花夕拾》名著閱讀學習匯報初中語文組《朝花夕拾》讀中指導課授課老師：附中博才肖思陽老師教學過程一插圖引情景二概括目錄判斷這些對應魯迅人生的哪些階段？三小引片段展示背景（魯迅寫這些文章的原因，為什么回憶以前）1，目前現(xiàn)狀（社會背景）2，憶兒時思念雙重視角關注過去關注現(xiàn)在教學過程四同學問題展示1，為何魯迅得知隱鼠并非貓所害，還是對貓十分厭惡？以前：以為吃了隱鼠現(xiàn)在：仇貓的原因貓對老鼠的姿態(tài)：盡情地玩弄對弱者需要尊重對貓的姿態(tài)：討好陳西瑩《致志摩》它們配合時候的嚎叫手續(xù)竟有這么繁重鬧得別人心煩打著公理正義的旗幟雙重視角過去：討厭同情現(xiàn)在：尊重真實2《五猖會》根據(jù)插圖寫解說詞兩位同學意見展示1，父親強迫孩子我的興致一掃而光2，父親教導有方有經(jīng)驗父親兒子的細節(jié)展示父親去拿你的書來讓我讀熟背不出就不準去看會不錯去罷希望兒子學好卻忽視了兒子的心理兒子忐忑澆了冷水發(fā)抖拆圖再識在解釋插圖背后的道理3，《無?！贰白砉恚乒怼坝憛挕靶」砉頇C靈”愛質(zhì)疑“我”為什么對活無常那么恭敬《朝花夕拾》讀后探討課授課老師：附中博才孔妍妮教學過程一讀文本析雙重視角1，小組代表上臺分享所體悟到的當時魯迅的情感和“現(xiàn)在”魯迅的情感當時現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》快樂向往《父親的病》惶恐愧疚《藤野先生》感激敬重二聚篇章看離別之因紹興：三味書屋南京：雷電學堂礦務學堂日本：仙臺醫(yī)院北平2《五猖會》根據(jù)插圖寫解說詞兩位同學意見展示1，父親強迫孩子我的興致一掃而光2，父親教導有方有經(jīng)驗父親兒子的細節(jié)展示父親去拿你的書來讓我讀熟背不出就不準去看會不錯去罷希望兒子學好卻忽視了兒子的心理兒子忐忑澆了冷水發(fā)抖拆圖再識在解釋插圖背后的道理圖片四請結合具體語段說說魯迅一次次當時求學之所的原因分別是什么？提示：他經(jīng)歷了怎樣的事？看到了怎樣的人？離開紹興：虛偽當?shù)厝说挠廾岭x開南京：學習的一無所能學生的做作思想的落后烏煙瘴氣離開日本的原因：清國留學生尚且麻木遭受歧視（中國人是低能兒）總結：社會現(xiàn)在的狀況圖片四魯迅的離開是為了尋求：質(zhì)疑：《范愛農(nóng)》作者為什么懷疑范愛農(nóng)是自殺？然而當時雖如此，內(nèi)骨子里是依舊的，因為還是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府（舊民主革命也不是一個解決辦法）圖片四引入：《吶喊自序》“凡是弱國的國民，即便體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和內(nèi)容”三連篇目感作者的寫作意圖四延閱讀觀偉人身影1，蕭紅《回憶魯迅》2，選擇一個角度，將自己在賞《朝花夕拾》中最深刻地感悟記錄下來

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