湘教版高中地理必修二教案-2.3城市化過程對地理環(huán)境的影響

第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響教學設計一、依據(jù)與目標（一）課程標準解釋城市化對地理環(huán)境的影響。（二）內(nèi)容分析本節(jié)《城市化過程對地理環(huán)境的影響》是在前兩節(jié)《城市空間結(jié)構(gòu)》、《城市化過程與特點》學習的基礎上，將前兩節(jié)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，解釋城市化對地理環(huán)境的影響。既是對前兩節(jié)所學內(nèi)容的深化與應用，又貫穿必修二的核心主線——人地關(guān)系，為第四章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》奠定基礎，具有承上啟下的作用。（三）學情分析本節(jié)課是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎上，學生已經(jīng)對城市空間結(jié)構(gòu)、城市化過程有深入的理解與學習，同時，學生多源于城市，大部分學生對城市生活有深刻的親身感受，但多局限于生活體驗，對于基礎知識的應用、小切入點的深入剖析等方面尚有不足，需要教師進一步的指導與幫助。高二學生進過一年高中地理的系統(tǒng)學習，學生具備了自主學習、圖表分析等基本技能，學生的辯證邏輯思維與創(chuàng)新思維進入了關(guān)鍵時期。借此，教師依托于學生自主學習，案例探究、小組合作、創(chuàng)意決策等活動完成本節(jié)課教學任務。（四）學習目標1、知識與技能(1)結(jié)合生活實際，了解城市化過程對地理環(huán)境的影響。(2)分析城市化過程中出現(xiàn)的問題，針對城市問題提出改善城市環(huán)境問題的主要措施。(3)了解我國城市發(fā)展的趨勢。2、過程與方法(1)觀看視頻，感受進城務工人員生活的艱難，創(chuàng)設矛盾，反襯出城市化進程中努力進城的人們對于城市美好生活的渴望。(2)閱讀圖文材料，自主學習城市化過程對自然地理環(huán)境的影響。(3)運用城市化過程對自然地理環(huán)境的影響，分析城市內(nèi)澇的成因。(4)通過觀察實驗，移植大樹觀點碰撞等方式，體驗借助自然地理要素間的相互關(guān)系解決城市環(huán)境問題的思想。(5)小組合作，任選某一城市環(huán)境問題，運用整體性思維，提出創(chuàng)意措施，勾畫美好城市，展望城市更美好的生活。3、情感、態(tài)度價值觀(1)案例分析過程中激發(fā)探究興趣、創(chuàng)意展示過程中鼓勵創(chuàng)新。(2)辯證看待城市化過程中產(chǎn)生的問題，樹立“城市讓生活更美好”的城市發(fā)展觀。4、教學難重點教學重點：城市化過程對地理環(huán)境的影響；城市化過程中產(chǎn)生的問題。教學難點：分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。二、教法與學法（一）教法選擇采用材料分析、案例分析及學生討論、探究的方法。（二）學法指導提供視頻、圖表等材料，指導學生如何獲取和提取信息；設置探究性問題或提供時機，指導學生如何提出問題、分析問題、解決問題；觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象所反映的地理原理；開展小組合作，培養(yǎng)學生的合作學習能力、創(chuàng)新性思維。（三）教學手段“多媒體”輔助教學。三、過程與活動（一）課前準備1．教師：研讀課程標準與教材，分析學情，合理篩選優(yōu)化學教學重點及圖表材料，設計學案，制作多媒體課件。2．學生：利用課前五分鐘完成學案第二環(huán)節(jié)中的自學部分，快速瀏覽學案，為本課的學習作好知識預備。（二）教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖新課導入一、城市化與我們的生活品說城市美好生活教師介紹自己大學畢業(yè)后進城經(jīng)歷。播放視頻：《老趙的一天》提出問題：老趙為什么進城？學生觀看視頻，談體會，說老趙進城的原因。抓住當前進城的兩大群體：大學畢業(yè)生和進城務工人員，呈現(xiàn)城市所帶來的美好生活及人們對城市美好生活的向往。通過農(nóng)民工老趙進城務工的艱辛與不易，創(chuàng)設矛盾，反襯出城市化進程中努力進城的人們對于城市美好生活的渴望。承轉(zhuǎn)教師展現(xiàn)我國未來城市發(fā)展趨勢1-3;拋出專家言論學生閱讀我國未來城市發(fā)展趨勢與專家言論承上，總結(jié)我國城市發(fā)展趨勢；啟下，利用專家不同言論引出城市化對自然地理環(huán)境的影響。授課環(huán)節(jié)二、城市化對自然地理環(huán)境的影響1、城市化對自然地理的影響教師呈現(xiàn)“某地城市化進程對自然地理環(huán)境影響演變示意圖”地形：趨于平坦、地面硬化；水文：河網(wǎng)填埋斷流、水污染；植被：植被減少；氣候：熱島效應，極端天氣多發(fā)。圖文閱讀，自主學習。學生自主學習，完成“城市化對自然地理環(huán)境影響”的表格。閱讀圖文材料，增強圖文信息讀取能力。自主學習，落實基礎知識。授課環(huán)節(jié)2、聚焦內(nèi)澇深度剖析教師呈現(xiàn)“城市化過程前后水位過程曲線對比圖”。學生讀圖，分析問題。動手制作城市內(nèi)澇的思維導圖。[知識小結(jié)]學以致用，將剛剛自學的的知識應用到“內(nèi)澇”探究，學生體驗到學以致用的成就感，增強自主學習、主動探究的欲望。授課環(huán)節(jié)3、海綿城市模擬實驗教師ppt呈現(xiàn)名人言論，引出（2015）75號國務院辦公廳關(guān)于推進海綿城市建設的指導意見教師說明實驗器材與過程：兩個燒杯，等量水與沙：另外兩個燒杯放置兩個漏斗，一個漏斗放置海綿：分別將將兩個燒杯的水倒入帶漏斗的燒杯中，教師引導學生說出觀察實驗結(jié)果并分析實驗所反映的地理現(xiàn)象。請兩位實驗助手到臺前和老師合作完成實驗，學生參與實驗并說出實驗現(xiàn)象，說出海綿城市能解決的城市問題。學生通過參與模擬實驗，直觀生動呈現(xiàn)海綿城市內(nèi)涵，體會海綿城市解決內(nèi)澇的整體性思想。授課環(huán)節(jié)4、移植大樹暢所欲言教師提供移植大樹相關(guān)材料，激發(fā)學生自由發(fā)言。教師點評總結(jié)；大規(guī)模移植大樹的可行性。移植大樹，暢所欲言學生自由發(fā)言，談觀點說看法，激發(fā)學生自由爭辯。依托教材，利用網(wǎng)絡資源，提供移植大樹圖片，渲染城市大規(guī)模移植大樹的做法，激發(fā)學生自由爭辯的欲望。授課環(huán)節(jié)三、城市環(huán)境問題聯(lián)系生活話城市病結(jié)合生活實際，學生談談城市當中的問題。學生自由發(fā)言全面拋出城市問題，為最后環(huán)節(jié)城市問題創(chuàng)意決策做好鋪墊。授課環(huán)節(jié)四、城市讓生活更美好城市環(huán)境問題解決措施教師以海綿城市創(chuàng)意集錦“雨水花園”拋磚引玉，鼓勵學生大膽創(chuàng)意解決城市問題。拓展應用，創(chuàng)意決策學生小組合作，繪制美好城市藍圖，臺前創(chuàng)意展示、小組間交流完善，互相啟發(fā)，思維碰撞，形成最佳創(chuàng)意?；趦?nèi)澇探討的基礎上，小組任選自己關(guān)注的城市環(huán)境問題，從地理環(huán)境整體性的高度，提出解決措施，勾畫美好城市，展望城市未來更美好的生活。授課環(huán)節(jié)課堂小結(jié)構(gòu)建知識課堂小結(jié)教師總結(jié)，呈現(xiàn)中國城市發(fā)展趨勢4-6，展現(xiàn)未來城市組圖。梳理本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，課堂小結(jié)學生梳理課堂知識結(jié)構(gòu)，整理并針對本節(jié)課提出疑問。提升引領(lǐng)、回扣主題，城市讓生活更美好。作業(yè)布置教師布置作業(yè)完成作業(yè)，并圍繞本城市環(huán)境問題展開研究性學習。通過網(wǎng)絡調(diào)查、實際調(diào)研等方式研究身邊的城市問題，達到應用、鞏固、提升的目的。四、教學特色本節(jié)課的教學特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)學習方式多樣性本節(jié)課圍繞城市化過程對地理環(huán)境的影響，通過觀看視頻、角色體驗，圖表分析、自主學習，案例剖析、模擬實驗，自由辯論、創(chuàng)意決策等多樣性的活動，使學生在動眼、動手、動腦、動口中自主學習，全面發(fā)展，保證課堂上學生的積極性。(2)課堂設計的梯度性與開放性課堂立足于城市讓生活更美好，由表及里、由淺入深、由生活到原理、由實踐到創(chuàng)意，立足于城市化對地理環(huán)境的影響，注重圖表分析能力的提升，滲透整體性思維，層層深化教學主題。學生立足于城市環(huán)境問題的創(chuàng)意展示，既立足于城市問題的解決，拓展應用，深化了主題，又有效激發(fā)了學生的創(chuàng)新性思維，立意深遠。(3)案例選取新穎典型，實驗演示直觀高效圍繞城市化過程對自然地理環(huán)境的影響，選取我國快速城市化過程中出現(xiàn)的新問題——內(nèi)澇，結(jié)合海綿城市演示實驗，既緊密聯(lián)系熱點，又培養(yǎng)學生觀察實驗發(fā)現(xiàn)問題的能力，又直觀生動地