竹(教案)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

竹竹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三方面賞識(shí)評(píng)述墨竹畫(huà)。三方面賞識(shí)評(píng)述墨竹畫(huà)。2.在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生收集處理信息的力量、賞識(shí)評(píng)述力量，審美力量，提高其人文素養(yǎng)。2.在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生收集處理信息的力量、賞識(shí)評(píng)述力量，審美力量，提高其人文素養(yǎng)。3.竹精神即中國(guó)精神。3.竹精神即中國(guó)精神。課前預(yù)備〔或高麗紙〕、毛氈或報(bào)紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤(pán)、墨汁?！步處煛潮憩F(xiàn)竹的有關(guān)墨竹畫(huà)，衣食住行中與竹有關(guān)的視頻資料、音樂(lè)。教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容《竹》出自浙美版六年級(jí)第十二冊(cè)第十課，此課屬于“綜合·探究”領(lǐng)域的課程。術(shù)學(xué)科理論學(xué)問(wèn)，與初中學(xué)問(wèn)進(jìn)一步接軌，將尋常教給學(xué)生的初中學(xué)問(wèn)更加明朗化介紹給學(xué)生，使化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康闹圃炝α?。我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容的定位是賞識(shí)評(píng)述和造型設(shè)計(jì)為主的“綜合探究課程”。課時(shí)分為兩課時(shí)，第一學(xué)重難點(diǎn)。高麗紙〕、毛氈或報(bào)紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤(pán)、墨汁?！步處煛潮憩F(xiàn)竹的有關(guān)墨竹畫(huà)，衣食住行中與竹有關(guān)的視頻資料、音樂(lè)。教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容《竹》出自浙美版六年級(jí)第十二冊(cè)第十課，此課屬于“綜合·探究”領(lǐng)域的課程。術(shù)學(xué)科理論學(xué)問(wèn)，與初中學(xué)問(wèn)進(jìn)一步接軌，將尋常教給學(xué)生的初中學(xué)問(wèn)更加明朗化介紹給學(xué)生，使化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康闹圃炝α?。我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容的定位是賞識(shí)評(píng)述和造型設(shè)計(jì)為主的“綜合探究課程”。課時(shí)分為兩課時(shí)，第一學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：賞墨竹畫(huà)。通過(guò)墨竹畫(huà)的賞識(shí)生疏竹的情操和美德在墨竹畫(huà)中的寓意。了解傳統(tǒng)的竹文化賞墨竹畫(huà)。通過(guò)墨竹畫(huà)的賞識(shí)生疏竹的情操和美德在墨竹畫(huà)中的寓意。了解傳統(tǒng)的竹文化教學(xué)難點(diǎn)：賞識(shí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：賞識(shí)方法。教學(xué)過(guò)程1【導(dǎo)入】活動(dòng)導(dǎo)入一、導(dǎo)入

引導(dǎo)孩子用筆

介字嗎？師生共玩?！布とんw驗(yàn)〕

用筆墨的方法〔生從來(lái)也沒(méi)畫(huà)很不一樣的內(nèi)容〔課件出示竹影圖〕這是什么？過(guò)中國(guó)畫(huà),先讓

生：竹影。生：像！

他們玩一玩〕

筆一揮畫(huà)出一副墨竹圖，猜他是誰(shuí)？生：鄭板橋。師：猜對(duì)了！鄭板橋一生畫(huà)竹很多，為什么竹子有引導(dǎo)學(xué)生觀看那么大的魅力呢？ ，我們來(lái)認(rèn)真觀看竹由哪幾局部組成？竹子除了剛可請(qǐng)一到兩位生：……

同學(xué)上前觀看、觸摸竹子。師：觀看竹子的外形、顏色，及內(nèi)部構(gòu)造有什么特點(diǎn)？ 教師板書(shū)竹結(jié)竹子的構(gòu)造生：……

構(gòu)特征竹子的構(gòu)造特征：竿直長(zhǎng)、有節(jié)、常青、空心竹子的構(gòu)造特征：竿直長(zhǎng)、有節(jié)、常青、空心師鄭板橋?yàn)槭裁茨敲磳檺?ài)畫(huà)竹呢？竹是怎么畫(huà)出〔出示鄭板橋來(lái)的呢？教師把鄭板橋的竹子帶來(lái)了 的作品竹石圖今日就來(lái)賞識(shí)感悟我們中國(guó)的墨竹畫(huà)學(xué)習(xí)第十課《托根亂巖》〕竹子的構(gòu)造竹〔出示課題——《竹》，請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)。 《竹板書(shū)教師特征 毛筆書(shū)寫(xiě)2【導(dǎo)入】闖關(guān)大挑戰(zhàn)了，看！們你們好你們想要賞識(shí)解讀我的墨竹畫(huà)，二、授 就要進(jìn)展闖關(guān)大比拼哦！這就是闖關(guān)比拼的邀請(qǐng)卡，總共有3。預(yù)備好了嗎？我們要?jiǎng)由砹?！第一關(guān)容

生……其次題：認(rèn)真觀看描述畫(huà)中的內(nèi)容?！采月成鷵尨穑骸?2)竹生長(zhǎng)的環(huán)境——兩(3)題跋內(nèi)容？〔稍快〕生搶答：……

板書(shū) 竹精神題都答對(duì)了，我們來(lái)回憶一下吧！中國(guó)水墨畫(huà)的內(nèi)容〔 詩(shī) 〕〔 書(shū) 〕( 畫(huà) )( 印 。小結(jié) 竹具〔虛心有氣節(jié)正直 堅(jiān)韌 〕等精神品質(zhì)，所以和〔 梅 〕、〔 蘭 〕、菊，并稱為“四君子”？又因?yàn)樗募境Ｇ?，不畏霜雪和松、梅并稱為“歲寒三他怎么說(shuō)？

關(guān)？好！讓我們連續(xù)前進(jìn)，進(jìn)入其次關(guān)：解讀畫(huà)的程式它就象建筑中的磚、瓦、水泥、鋼筋等單元物質(zhì)為面步驟法

推斷畫(huà)竹先立竿、再點(diǎn)節(jié)、節(jié)外生枝、枝上長(zhǎng)葉?！?〕裁判記錄〕出示答案：正確生：……〔中鋒用筆，一波三折篆書(shū)法，穩(wěn)中求圓〕濃墨中鋒畫(huà)竹節(jié)。〔上抱“乙”字，下抱“八”字〕〔教師可作適當(dāng)?shù)难菔尽持窀徒M合程第三題：竹竿組合畫(huà)法哪些是正確的呢請(qǐng)推斷。式筆法

生搶答：……師：為什么不寵愛(ài)第一幅和其次幅？又對(duì)節(jié)缺少變化。的變化。——象音樂(lè)一樣有節(jié)奏感。生打節(jié)奏：×××變化 這樣的節(jié)奏始終打，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：……竿平行的節(jié)奏來(lái)唱？小寶寶還能睡得著嗎？生：……師：〔點(diǎn)擊放大第三幅竹竿圖〕這幅畫(huà)又是什么樣的節(jié)奏？生：××× 奏變化就如音樂(lè)強(qiáng)弱快慢的節(jié)奏變化這就是畫(huà)面的節(jié)奏感節(jié)奏感，給人以美的享受！

的畫(huà)法是正確的？請(qǐng)推斷！為什么？生搶答：……〔節(jié)上〕長(zhǎng)出的，〔同一方向〕出枝，不是左右〔對(duì)法和墨法合程式

〔選擇題為什么？生：……葉象什么字？生：……的方式畫(huà)竹葉。字、分字,少不疏、多不亂。詩(shī)書(shū)畫(huà)印的第七題：你比較寵愛(ài)哪張作品？為什么？整體布局 生搶答：……師總結(jié)：畫(huà)中竹竿是〔 線 石是面，竹葉重疊在一起多了就形成了〔面 少的就是點(diǎn)。落款面積比較大，它就是〔 面 〕。幾個(gè)字就是〔點(diǎn) 〕，印章就是〔 點(diǎn) 行字就是〔 線 〕。竹子就如秤盤(pán)上的香蕉、蘋(píng)果，落款就像什么？生：……形式。印的整體構(gòu)圖。情感內(nèi)涵畫(huà)家的情感其次題.從畫(huà)家簡(jiǎn)歷及故事中你認(rèn)為他是一個(gè)什么內(nèi)涵 樣的人？說(shuō)說(shuō)他的內(nèi)心情感。生搶答：……三個(gè)搶答環(huán)節(jié)我們了解了賞識(shí)評(píng)述墨竹畫(huà)的方法，從〔 內(nèi)容 〕、〔程式 〕( 情感內(nèi)涵 )、這三方面總結(jié)回憶 評(píng)述?，F(xiàn)在我們看看鄭板橋是怎么評(píng)價(jià)的？號(hào)！3【練習(xí)】練習(xí)一3【練習(xí)】練習(xí)一難點(diǎn)突破——學(xué)生作業(yè)評(píng)述鄭板橋的《托根亂巖難點(diǎn)突破——學(xué)生作業(yè)評(píng)述鄭板橋的《托根亂巖圖》〔可設(shè)計(jì)范例讓學(xué)生填空〕用文字賞識(shí)評(píng)作業(yè)一鄭板橋的《托根亂巖》圖畫(huà)了從陡崖峭壁中生長(zhǎng)出述一幅中國(guó)畫(huà)，葉有疏有 ，有 有淡，竹竿有高為作業(yè)二的練有 ，落款和竹、石都給人一種 習(xí)奠定根底。感 的氣節(jié)。想對(duì)鄭板橋說(shuō) 。其次關(guān)解讀作畫(huà)程式，第三關(guān)解讀畫(huà)家的思想情師總結(jié)感，順當(dāng)通關(guān)獲得小美術(shù)鑒賞家的稱好！給自己掌聲！4【練習(xí)】練習(xí)二〔把作業(yè)寫(xiě)在竹葉形的書(shū)簽上〕生：拿出課前預(yù)備的學(xué)習(xí)卡，學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論文同《墨竹圖》和徐渭的《竹石圖》，開(kāi)頭作業(yè)。5【活動(dòng)】作業(yè)展現(xiàn)學(xué)生把完成的書(shū)簽掛到教室的竹子上。并請(qǐng)三、四位學(xué)生上前進(jìn)展評(píng)述。學(xué)生把完成的書(shū)簽掛到教室的竹子上。并請(qǐng)三、四位學(xué)生上前進(jìn)展評(píng)述。6【講授】課后拓展現(xiàn)在教師帶你們走進(jìn)我的家，你覺(jué)察了什么？〔出示教師家照片〕現(xiàn)在教師帶你們走進(jìn)我的家，你覺(jué)察了什么