第14課《行路難（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級上冊

行路難一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地誦讀詩歌，理解詩意，并背誦全詩。2.理解詩人懷才不遇的情懷，體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。學(xué)習(xí)詩人充滿自信又樂觀進(jìn)取的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩歌，理解詩意，并背誦全詩。難點(diǎn)：理解詩人懷才不遇的情懷，體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。學(xué)習(xí)詩人充滿自信又樂觀進(jìn)取的精神。三、教學(xué)方法朗讀法、談話法、討論法、關(guān)鍵詞句教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、自主合作探究法。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：想一想他是誰？【稱號】“詩仙”【評價(jià)】“中國古代杰出的浪漫主義詩人，其詩風(fēng)豪放、清新、飄逸?！薄久洹?“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。” “人生得意須盡歡，莫使金樽空對月” “天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來” “抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”（二）新課講授1.作者簡介同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于余光中的資料，教師視交流情況歸納補(bǔ)充。李白，字太白，號青蓮居士。李白一生以“安社稷”、“濟(jì)蒼生”為自己的政治理想，雖然兩次從政都以失敗告終，但他為之奮斗一生，可以用屈原的名句來形容他，“雖九死而其猶未悔”。2.寫作背景同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于湖心亭的資料，教師視交流情況歸納補(bǔ)充?！靶新冯y”是樂府古題。李白以此為題的詩有三首，大約寫于天寶三年(744)。其時(shí)，作者應(yīng)召入長安已兩年，未能受到重用，最后被“賜金還鄉(xiāng)”，詩人“濟(jì)蒼生”“安社稷”的愿望無法實(shí)現(xiàn)，在朋友為他踐行的酒宴上憤然寫下了這組詩。3.朗讀課文（1）教師范讀。（2）朗讀指導(dǎo)。注意:讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。（3）自己朗讀。（4）指名朗讀4.疏通文意請結(jié)合課下注釋和工具書，疏通大意，用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲用，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻封凍了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路在何處？但我堅(jiān)信乘長風(fēng)破巨浪的機(jī)會(huì)一定會(huì)到來，那時(shí)我將高掛云帆，遠(yuǎn)渡滄海。5.內(nèi)容理解結(jié)合寫作背景,賞析詩句,體會(huì)作者的感情。賞析角度：詩歌煉字、修辭手法、表現(xiàn)手法、思想感情。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。金酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒,玉盤里盛滿價(jià)值萬錢的佳肴。[金樽（zūn）清酒斗十千:金酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒。樽：盛酒的器具。斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價(jià)貴。玉盤珍羞直萬錢:玉盤里盛滿價(jià)值萬錢的佳肴。羞，同“饈”，美味的食物。直：同“值”，價(jià)值。]評析：“金樽清酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個(gè)歡樂的宴會(huì)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。我停下酒杯扔下筷子吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。評析：停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了李白內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。評析：詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。象呂尚垂釣碧溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢乘船經(jīng)過日邊。[閑來垂釣碧溪上：相傳姜尚（姜太公)未遇到周文王前，曾在渭水的磻（pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。忽復(fù)乘舟夢日邊：相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過日月旁邊。]評析：運(yùn)用典故，表明詩人對前途仍滿懷信心。行路難！行路難！多岐路，今安在？世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？[今安在：如今身在何方？也可理解為現(xiàn)在要走的路在哪里？]評析：眼前現(xiàn)實(shí)，再一次讓他感到人生道路的艱難。瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！[長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)：比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！端螘に螑猓╭uè）傳》載，南朝時(shí)宋愨用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負(fù)。會(huì)，一定，必然。云帆：高高的帆。濟(jì)：渡。]評析：境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。（三）課堂練習(xí)1.生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進(jìn)行激勵(lì)或勸勉：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2.本詩借用典故，表達(dá)自己對重新受到重用仍抱有希望的詩句是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。3.詩人以“行路難”比喻人生道路艱難，詩中具體體現(xiàn)“行路難”（照應(yīng)題目）的詩句：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（四）課堂小結(jié)本詩抒寫了作者在仕途上遭遇艱難時(shí),產(chǎn)生了抑郁苦悶的情緒,但仍盼有一天能施展自己的才華。表現(xiàn)他樂觀堅(jiān)定的人生信念,灑脫豪邁的氣概。充滿了積極浪漫主義情調(diào)。