小學(xué)體育教師教學(xué)反思(8篇)

小學(xué)體育教師教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)8篇)學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇一

在本課的教學(xué)中，授課對象是學(xué)校三班級的同學(xué)，這個年齡段的同學(xué)共性天真活潑，仿照力量強，愛呈現(xiàn)自我。對新生事物奇怪???心強，有劇烈的求知欲，并具有肯定的觀看力量，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。同時，同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨特性，假如我們在教學(xué)中給同學(xué)一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，同學(xué)就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和樂觀性。但他們的自我約束力量和掌握力量也較差，對于一個事物的留意力不長久，這些對課堂教學(xué)都有肯定的影響，在教學(xué)過程中要引起肯定的留意。那么，依據(jù)學(xué)校生的生理與心理進展的特點，在本次課中采納了以“嬉戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞為手段引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高跑的力量。

本課教學(xué)設(shè)計的特點：

1.情境導(dǎo)入法：將來回跑的過程設(shè)計成救火的過程，讓同學(xué)通過取水救火，生動形象，既激發(fā)同學(xué)的愛好，又進展了同學(xué)來回跑的力量。

2.小組合作法：由于學(xué)校階段的同學(xué)個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培育同學(xué)的集體意識。在本次課中我盼望同學(xué)能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。

3.仿照與練習(xí)法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習(xí)得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)同學(xué)的運動愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主觀看仿照練習(xí)，使同學(xué)在練習(xí)過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好把握技術(shù)，解決技術(shù)難點。

4.嬉戲競賽法：以小組競賽的形式開展練習(xí)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中知；開發(fā)同學(xué)潛能，發(fā)揮同學(xué)想象力，最終用水滴拼字進行嬉戲，課堂氣氛活躍，同學(xué)樂觀性高。

存在的問題及解決措施:

1.隊列變動要簡潔合理，盡可能的少進行變動，節(jié)約時間。

2.老師集中講解，提高同學(xué)留意力。

3.練習(xí)密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進行練習(xí)，每對人數(shù)減半，增加練習(xí)次數(shù)，先進行模擬練習(xí)，然后再進行幾次取水滅火，練習(xí)密度也達到了。

4.用形象生動的語言訂正同學(xué)的錯誤動作，比如，一個同學(xué)拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，老師可以形象的問同學(xué)，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告知同學(xué)不能將一號火苗上的水滴取下。

5.障礙設(shè)置要全面，既不能讓同學(xué)輕易的越過，也不能將難度設(shè)置過高，更要留意平安。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇二

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會立定跳遠(yuǎn)，要求落地輕松。在音樂聲中，體育老師領(lǐng)著同學(xué)“外出郊游”，他們來到一個“池塘”邊，老師讓同學(xué)觀看一下四周樹葉的外形，然后用繩子擺成各種外形的“樹葉”上，最終老師讓同學(xué)站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹葉”上。這時老師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不伴侶們應(yīng)當(dāng)怎樣上去？”同學(xué)們熱忱高漲，齊聲回答：“要輕松地跳上去。”老師帶著同學(xué)在歡快的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，同學(xué)們玩得興奮極了。

分析：該案例采納了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實踐教學(xué)中勝利地運用。轉(zhuǎn)變以體育老師為中心的教學(xué)，突出同學(xué)的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了同學(xué)練習(xí)的樂觀性，在不知不覺中使同學(xué)的運動技能得到進展。信任同學(xué)在這樣的教學(xué)環(huán)境里，肯定會產(chǎn)生較強的運動愛好。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中同學(xué)的愛好好像相同，大家都玩得很歡樂。但是細(xì)細(xì)品嘗就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂愛好，沒有技術(shù)含量，而案例二中同學(xué)的心情高漲，運動愛好十足。看似老師放手給于同學(xué)極大的自由練習(xí)范圍，但實際上，同學(xué)的一舉一動都把握在老師的手里。這就是歡樂教學(xué)。

1、在一節(jié)體育課中，假如能夠讓同學(xué)體驗歡樂，同時又能激發(fā)起運動愛好，那么，這節(jié)課是勝利的，我們稱為勝利教學(xué)。

2、對于不歡樂但愛好性強的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達到自己的目標(biāo)，讓同學(xué)克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得勝利的體驗，并以此為激發(fā)同學(xué)參加運動的愛好，這要以教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)個體狀況而定，要敬重同學(xué)的差異，力求每一個同學(xué)的需求得到滿意。

3、不歡樂且愛好性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以老師為中心，以教材為中心，采納注入式教學(xué)，老師凌駕于同學(xué)之上，不管同學(xué)在同學(xué)習(xí)中的感受，同學(xué)沒有任何自主空間。

4、歡樂但愛好性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿意了同學(xué)的興致所求，甚至為了迎合同學(xué)所謂的需求，將同學(xué)在體育課上是否露出笑容作為評價指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運動項目，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué)。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇三

我覺得嬉戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛，也為老師開展心理健康教育供應(yīng)了良機。

例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的同學(xué)因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的同學(xué)相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，急躁地教育同學(xué)特殊是有偏游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓同學(xué)進行了一場足球競賽，就由于爭一個球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭吵，爭吵了起來，我立刻跑上去和他們說：友情第一，競賽其次；競賽的比分并不重要，重要的是你們在競賽中身心得到了愉悅，身體得到了熬煉，假如向你們這樣進行競賽、進行熬煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的'身體得到很好的熬煉了嗎？你們更團結(jié)了嗎？記住你們是一個團體！

假如你們不想在這進行競賽可以去跑道上進行耐力訓(xùn)練，或者在場地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打攪那些想踢球的伙伴們進行競賽！最終使同學(xué)們以樂觀的心態(tài)連續(xù)進行了競賽，訓(xùn)練完當(dāng)時在場上爭吵的幾位同學(xué)還來到我的身邊和我主動承認(rèn)了錯誤和下了保證。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇四

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是學(xué)校體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操旭日東升，感覺教學(xué)有肯定的壓力。六班級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。

這一段的教學(xué)工作重點是以武術(shù)操的教學(xué)為主，從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看，應(yīng)當(dāng)說武術(shù)操教學(xué)的速度是全部廣播操中最快的，在教學(xué)過程中，我用到了分解教學(xué)法，示范實行鏡面示范、以及背面示范，以便利同學(xué)觀看仿照，這樣同學(xué)更簡單上手，但同學(xué)的狀況是學(xué)得很快，學(xué)得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼順手走，意與心動，還有著肯定的距離。學(xué)了，需要苦練。

我在上課時依據(jù)同學(xué)的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，既要激發(fā)同學(xué)的愛好，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，上這樣的課老師的'課堂駕馭力量肯定要很強。其次次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學(xué)中。

在今后教學(xué)內(nèi)容時，我會讓同學(xué)更多的了解武術(shù)操。對于同學(xué)動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇五

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受同學(xué)寵愛,具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面進展。

作為一名學(xué)校的體育老師的我，著眼同學(xué)，從學(xué)校實際動身，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

學(xué)校生的天性是喜愛玩、奇怪???心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用同學(xué)的這種心理，激發(fā)和保持同學(xué)行為的內(nèi)部動力，以同學(xué)為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采納情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學(xué)仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓同學(xué)自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學(xué)的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺同學(xué)微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給同學(xué)，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學(xué)對跳繩布滿了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學(xué)只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對同學(xué)的進步，我深感勝利的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛好教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。

總之，同學(xué)能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的'基本動作要領(lǐng)與熬煉身體各部位的關(guān)系，培育了同學(xué)身體的協(xié)調(diào)性。達到了培育同學(xué)創(chuàng)新力量與實踐力量目的。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇六

體育事實上也是一個長期的，反復(fù)的過程所謂拳不離手、曲不離口要想有肯定的水平就必需多加練習(xí)，體育課本著培育同學(xué)身體素養(yǎng)，以同學(xué)進展為本的`宗旨。從同學(xué)的愛好著手猶為重要。讓同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉身體。讓同學(xué)在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生深厚的愛好。

這是助跑直腿搖擺跳高的第一課時，課中我采納生動的語言，飽滿的心情來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)分小組進行助跑與起跳想結(jié)合的動作方法，互幫互助，在稍嫻熟的狀況下，老師以短繩來幫助教學(xué)，一方面強化動作，另一方面依據(jù)每個同學(xué)的實際狀況組內(nèi)成員可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整短繩的高度來達到直腿搖擺的效果。練習(xí)活動中同學(xué)樂觀主動地與同伴進行溝通。交往中同學(xué)體驗到了樂觀挑戰(zhàn)，助人為樂地歡樂。

學(xué)校體育老師教學(xué)反思篇七

1、在教育教學(xué)過程中，真誠公正地對待每一個同學(xué)，不體罰同學(xué)，能做急躁細(xì)致的工作，讓他們喜愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培育其素養(yǎng)。

2、在教學(xué)過程中，能依據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)資料的支配，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于同學(xué)對技術(shù)動作的把握和運動表象的構(gòu)成。

3、在工作中，能按國家頒布的〈同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對同學(xué)進行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情景上報。樂觀開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育熬煉。

4、在本學(xué)年里，我仔細(xì)對待，樂觀參加上級部門組織的各項活動，在縣“陽光。奧韻”杯長跑競賽中，我組隊參與競賽，有兩名同學(xué)獲得較好名次;組織同學(xué)參與縣教科所舉辦的團體舞競賽，效果良好;在初三班級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對同學(xué)的訓(xùn)練，最終體育考試成果取得我校歷史水平。

5、強化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富老師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里，我勝利策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié)，做到師生全員參加，增加了全體師生的運動熱忱，培育了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏精神。

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并樂觀利用休息時間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿意這些成果，我將以更高的熱忱投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，進一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進。

學(xué)