四年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)－2學(xué)習(xí)很有趣 ｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)－2學(xué)習(xí)很有趣|北師大版總體設(shè)計(jì)思路在四年級(jí)下冊(cè)的心理健康教育中，本設(shè)計(jì)意在通過(guò)豐富有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)方法和互動(dòng)式的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自信和學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和行為。本設(shè)計(jì)包含6個(gè)教學(xué)單元，分別為：學(xué)習(xí)很有趣：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信。感性認(rèn)識(shí)：幫助學(xué)生通過(guò)直觀、感性的方式認(rèn)識(shí)自我和他人。愛(ài)心助人：培養(yǎng)學(xué)生的同情心和互助精神，以及正確的人際交往方式。健康生活：教導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式，養(yǎng)成自我保健的意識(shí)和習(xí)慣。科技與未來(lái)：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技的發(fā)展與應(yīng)用，探究未來(lái)人類(lèi)的生活和工作方法。珍惜自然：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和珍惜自然資源，具有環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。每個(gè)單元包含2-3節(jié)課，涵蓋不同的內(nèi)容和教學(xué)方法，既有課堂講解、討論和互動(dòng)，也包括課外觀察和實(shí)踐。每節(jié)課的教學(xué)步驟都十分清晰、詳細(xì)，具有操作性和可行性，便于老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)。單元二：學(xué)習(xí)很有趣教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)溝通和合作。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟第1課：找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣（70min）教學(xué)內(nèi)容分享老師自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲。學(xué)習(xí)和討論“學(xué)習(xí)是怎么樣的一件事情”。展示學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教學(xué)步驟用心的準(zhǔn)備（5min）老師和學(xué)生師生已經(jīng)相識(shí)。做了自我介紹之后，老師可以提前準(zhǔn)備一張自己的童年照片或?qū)W習(xí)時(shí)的照片，或者與學(xué)生分享自己反復(fù)嘗試、不斷進(jìn)步的理發(fā)經(jīng)歷（或者其他興趣愛(ài)好），引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷的感受和認(rèn)識(shí)。吸引學(xué)生的興趣（15min）制作一個(gè)大白板，讓學(xué)生各自畫(huà)出自己對(duì)“學(xué)習(xí)”的感知、認(rèn)識(shí)、期望、目標(biāo)、效果（或其他），并且加上一個(gè)繪畫(huà)。向同學(xué)分組，讓他們互相交流，并且彼此講解。分享團(tuán)隊(duì)合作（15min）請(qǐng)學(xué)生整個(gè)班級(jí)分為團(tuán)隊(duì)，并給學(xué)生們束之高閣的一份任務(wù)，例如：分享一集優(yōu)秀電視節(jié)目的展廳制作、中文解釋、評(píng)論和網(wǎng)評(píng)。學(xué)生可以分別分為資訊采訪、靜態(tài)展示、解說(shuō)、市場(chǎng)等小組。這個(gè)任務(wù)可以通過(guò)分組設(shè)計(jì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最終，老師還可以在這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中包括一部分學(xué)以為“好”的題目，比如塔羅牌銀行、記憶大師等。練習(xí)與分享（20min）分組任務(wù)完成后，需要在團(tuán)隊(duì)相互分享，并且全體學(xué)生提出問(wèn)題和反映。老師還可以思考一下其他組織性學(xué)習(xí)任務(wù)，例如課堂互動(dòng)、演講、實(shí)驗(yàn)、文藝表演等等，以便激發(fā)學(xué)生的好奇心、好學(xué)心和好玩心。在組織學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師需要注意一下溝通和合作的問(wèn)題，可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、碎片式學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。生活技能實(shí)踐（15min）在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，老師可以向全班宣布本學(xué)期結(jié)束后的生活技能實(shí)踐挑戰(zhàn)，例如：烹飪、家務(wù)勞動(dòng)、繪畫(huà)創(chuàng)作、維修機(jī)器、DIY制作等，老師可以為學(xué)生們分配任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)每周向每個(gè)學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教學(xué)建議這一節(jié)課是教學(xué)生怎樣更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、意義與重要性。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分享自己的感受、交流自己的認(rèn)識(shí)、發(fā)表自己的意見(jiàn)，以此幫助學(xué)生在課程中產(chǎn)生自我認(rèn)同、歸屬感和成就感，并且在以后的生活中保持樂(lè)觀、積極、探索和創(chuàng)新的態(tài)度和行為?？偨Y(jié)通過(guò)六個(gè)教學(xué)單元的設(shè)計(jì)和實(shí)際實(shí)踐，學(xué)生可以從不同方面、不同角度學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃，更好地理解自己和他人。同時(shí)，所有教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、喜好和學(xué)習(xí)成就感展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，課堂氛圍輕松愉快，老師的教學(xué)方法也越來(lái)越多元化、靈活多樣，以滿足學(xué)生異質(zhì)化的需求和興趣。四年級(jí)下冊(cè)的心理健康教育課程是一個(gè)立體、復(fù)雜的體系，不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授