教務(wù)處期末考試質(zhì)量分析

期末考試質(zhì)量分析一、基本狀況（見(jiàn)成績(jī)登記表）總體狀況：全校相比很好的是七年級(jí)語(yǔ)文人均xx分，及格率到達(dá)xx%；七年級(jí)的英語(yǔ)人均xx，及格率xx%。相比較差的是八年級(jí)的英語(yǔ)及格率xx%；八年級(jí)數(shù)學(xué)及格率xxx%。二.存在的問(wèn)題：（一）閱卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題各學(xué)科抽調(diào)了部分學(xué)生試卷，進(jìn)行了試卷分析，歸結(jié)如下：1、學(xué)生基礎(chǔ)微弱。試卷集中反應(yīng)了如下幾點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)于某些基本概念、基本知識(shí)理解不到位，似懂非懂，掌握的莫棱兩可。學(xué)生基礎(chǔ)微弱的原因是教師基礎(chǔ)的教學(xué)功夫不到位。2、能力欠缺（1）是審題能力差。審題差之一毫，答題失之千里。學(xué)生存在的問(wèn)題是缺乏必要的審題意識(shí)或?qū)忣}意識(shí)不強(qiáng)。體現(xiàn)之一是沒(méi)有真正理解吃透題目的規(guī)定，就匆匆下筆作答，成果答非所問(wèn)。（2）學(xué)科語(yǔ)言表述能力差。（3）動(dòng)手操作能力差。如作圖、畫(huà)圖能力。（4）運(yùn)算能力差，計(jì)算能力有待提高。此后的規(guī)定是：既要過(guò)程，更要成果。3、缺乏必要的規(guī)范意識(shí)，每次考試許多學(xué)科教師都提出學(xué)生規(guī)范性問(wèn)題，原因重要是教師在平日教學(xué)中對(duì)規(guī)范問(wèn)題重視程度不夠，學(xué)生學(xué)風(fēng)訓(xùn)練不扎實(shí)，沒(méi)有使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，以至于在考試中由于做題不規(guī)范導(dǎo)致許多不必要的失分。（二）數(shù)據(jù)透視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：二個(gè)不平衡現(xiàn)象1、同一年級(jí)同一學(xué)科不一樣班級(jí)之間的不平衡。2、同一學(xué)科不一樣年級(jí)之間的不平衡。三、存在問(wèn)題的原因1.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)。2、是教學(xué)理念亟待變化，新課程的理念和精神沒(méi)有切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)重視不夠。3、課堂教學(xué)效率不高。一是課堂知識(shí)目的、能力目的、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是隨意性，沒(méi)有把握好“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個(gè)問(wèn)題。該講的沒(méi)講或講的不到位，不該講的則作了大量的無(wú)用功。三是課堂練習(xí)的盲目性和無(wú)效性。四是不重視教學(xué)研究，某些教學(xué)研究的成果沒(méi)有迅速的轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力。4、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。新課程要討教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，規(guī)定以學(xué)論教，把重心放在學(xué)生的學(xué)上。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生主線的變化。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用不夠?，F(xiàn)實(shí)中教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍。6、先進(jìn)的課堂教學(xué)模式運(yùn)用不夠。教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守老式。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，開(kāi)示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮。四、此后的打算：1.做好學(xué)生思想工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，融洽師生關(guān)系，使教和學(xué)有機(jī)結(jié)合。要研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。對(duì)后進(jìn)生。抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解心理矛盾，一直保持樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，緊張有度，輕松快樂(lè)。持之以恒的實(shí)行養(yǎng)成教育，使他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立不成才要成人的思想，規(guī)規(guī)矩矩讀書(shū)不影響他人。任課教師、班主任、家長(zhǎng)等方面要形成合力，教育引導(dǎo)為主、訓(xùn)斥批評(píng)為輔。加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，對(duì)學(xué)生要耐心講解，使其深入端正學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要協(xié)助學(xué)生樹(shù)立信心，班級(jí)中要形成互幫互學(xué)，趕超先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。部分不自覺(jué)的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)教育、對(duì)個(gè)別學(xué)生甚至要用"逼"的措施，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師要多加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多理解，多分析，多關(guān)懷，業(yè)余時(shí)間要廣泛與學(xué)生接觸、溝通，培養(yǎng)情感。關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)困難學(xué)生加強(qiáng)交流，予以協(xié)助，通過(guò)談心、補(bǔ)課、抽查、教育引導(dǎo)等多種努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌。對(duì)初三學(xué)生我們將開(kāi)好班主任和任課老師碰頭會(huì)議、重視對(duì)班級(jí)實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查分析，貫徹到詳細(xì)的學(xué)科詳細(xì)的學(xué)生，提出偏課生名單，讓科任老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)有一定潛力但學(xué)習(xí)態(tài)度相稱模糊的學(xué)生，班主任和任課老師合適抽出時(shí)間與其談心和指導(dǎo)，給學(xué)生一定的份量與壓力；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好但發(fā)揮失常學(xué)生同樣予以原因分析和思想上的及時(shí)鼓勵(lì)。2.貫徹教學(xué)常規(guī)要討教師要認(rèn)真看待每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，抓好平時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)，認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，重視課后輔導(dǎo)，充足運(yùn)用早、晚自習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。做好階段性復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)（檢查）及反饋總結(jié)，平時(shí)加強(qiáng)督促檢查，督促學(xué)生在課余做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。3.堅(jiān)持基本規(guī)定教師應(yīng)把注意力集中在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，加強(qiáng)基本概念，基本原理、基本技能的教學(xué)和分析，以達(dá)理解、掌握，為學(xué)生純熟地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行分析、思索、創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)要在堅(jiān)持基本規(guī)定的基礎(chǔ)上，合適減少規(guī)定，精練多講，并進(jìn)行過(guò)關(guān)練習(xí)。要建立互幫互學(xué)的機(jī)制和氣氛，加強(qiáng)學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生整頓知識(shí)要點(diǎn)，形成知識(shí)構(gòu)造。5、改善教學(xué)措施教學(xué)中要由淺入深，重視教材處理，防止照本宣科，教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)要與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，重視教學(xué)內(nèi)容的分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，通過(guò)范例教學(xué)，示范分析，案例分析，直觀、形象、生動(dòng)的多媒體教學(xué)，化抽象為詳細(xì)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)某些情境，營(yíng)造氣氛，并進(jìn)行思想引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本技能的分析，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。每課前5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)性考核，督促學(xué)生復(fù)習(xí)，過(guò)程中，要加強(qiáng)師生的配合，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，教師少講、精講，學(xué)生多做、多練，增長(zhǎng)課堂訓(xùn)練，多開(kāi)展課堂討論，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)練習(xí)，增長(zhǎng)練習(xí)和講評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用訓(xùn)練，提高課堂學(xué)習(xí)效率。多強(qiáng)調(diào)做題的思緒，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視"靈活性"訓(xùn)練。上課放慢速度，力爭(zhēng)講清、講透。英語(yǔ)學(xué)科中要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科中要加強(qiáng)材料議論文的訓(xùn)練、增長(zhǎng)平時(shí)隨筆，增大閱讀量，加強(qiáng)閱讀分析，加強(qiáng)作文教學(xué)，重視積累。數(shù)學(xué)學(xué)科在完畢基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算