湖南省-高一上學期期末考試語文試卷(含答案)

高一上學期期末考試語文試卷題號一二三四五六總分得分一、默寫（本大題共1小題，共8.0分）根據(jù)前后句子按原文默寫。

，

。于嗟鳩兮，無食桑葚。（《詩經(jīng)·氓》）呦呦鹿鳴，

。我有嘉賓，

。（曹操《短歌行》）

，齊彭殤為妄作。后之視今，

，悲夫?。ㄍ豸酥短m亭集序》）況吾與子漁樵于江渚之上，

，駕一葉之扁舟，

。（蘇軾《赤壁賦》）二、選擇題（本大題共6小題，共18.0分）下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（

）A.裨益（bì）裊娜（nuó）著衣（zhuó）流觴曲水（shānɡ）

B.禊事（xì）須臾（yú）蜷縮（quán）馮虛御風（pínɡ）

C.樊籠（fán）贖罪（shú）愀然（qiǎo）義憤填膺（yīnɡ）

D.橫槊(shù)霎時（shà）蓊郁（wěnɡ）青青子衿（jīnɡ）下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）A.落寞隕落目不暇接一籌莫展 B.雜糅篷蒿鴻鵠之志另辟溪徑

C.馳騁澎脹白頭諧老放浪形骸 D.鋒煙彌望自行其事慨當以慷下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）A.今年青年美術(shù)作品展上，評委高度評價了獲得一等獎的兩幅人物寫實畫，認為作者表達了無限的人文力量，與往年有些作品追求光怪陸離的畫面效果相比，今年的作品給出了“很好的方向”。

B.五四時期，革命青年用干練堅決、百折不回的氣概維護國人的尊嚴，他們在槍林彈雨中互相救助，殞身不恤，為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，表現(xiàn)出了高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。

C.在上賽季韓國足球聯(lián)賽中，全北現(xiàn)代隊曾以57分雄踞榜首，并且是勝局最多、進球最多、凈勝球最多的球隊，但遺憾的是，該隊最近已經(jīng)連負三場，戰(zhàn)績差強人意，引發(fā)了球迷的極大不滿。

D.很難想象，自動泊車、兩段式尾廂開啟、高技術(shù)智能天窗、多模式照明系統(tǒng)等原本應(yīng)出現(xiàn)在超過C級的轎車上的豪華配置，會出現(xiàn)在昊銳車上；一向以配置見長的日系車在它面前都相形見絀。下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳舞、羽毛球、球類、卡拉OK等文藝活動，并將活動經(jīng)費發(fā)放到各個社區(qū)。

B.依據(jù)意大利法律，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔任體育俱樂部主席，否則他可能做出有違公眾利益的事。

C.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大，滿足廣大消費者對環(huán)保袋需求的優(yōu)勢。

D.皮影戲的魅力曾使無數(shù)熱愛它的人們傾倒和征服，它的傳播，對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的影響。把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當?shù)囊唤M是

別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。

，

。

，

，

，大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。

①南京既不鋪張也不擁擠

②也不存在可以舍棄歷史的游玩

③在南京，不存在純粹學術(shù)性的參觀

④杭州是過于擁擠的沉淀

⑤北京是過于鋪張的聚集A.①④⑤②③ B.③②④⑤① C.③②⑤④① D.③②①④⑤下列有關(guān)文學常識的表述不正確的一項是（

）A.因“烏臺詩案”蘇軾被貶到黃州，其間他先后兩次游覽了赤壁，分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。

B.郁達夫，現(xiàn)代著名小說家、散文家，早年曾在日本留學多年?！豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨特的秋景。

C.巴金的《家》以愛情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索，講述了高家三兄弟覺慧、覺新、覺民的不同遭遇。

D.《巴黎圣母院》是法國現(xiàn)實主義大師雨果的作品，美麗的愛斯梅拉達是世界文學史上的經(jīng)典形象之一。三、名著導讀（本大題共1小題，共15.0分）一粒種子，就是一個夢想。每一個小的夢想都是一個大的夢想的元素。如果每人播下一粒環(huán)保的種子，就會成就擁有綠色家園的夢想；每人播下一粒寬容的種子，就會成就社會和諧的夢想；每人播下一粒奮斗的種子，就能成就民族復興的夢想……

請以“播一粒

的種子”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整然后作文；②除詩歌外文體不限；③不少于800字；④卷面整潔，字跡清晰。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）閱讀下面的古詩，完成后面題目。（共7分，其中選擇題3分）

采

薇

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！

彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。

駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！下列表述不正確的一項是（3分）A．本詩的抒情主人公是一名士卒，他強烈地思念家鄉(xiāng)，無時無刻不在昐望著盡快回家，內(nèi)心充滿著憂傷。B．“昔我往矣，楊柳依依”表明出征時是春天，以隨風飄揚的柳絲渲染昔日上路時的依依不舍之情。C．“今我思，雨雪霏霏”表明歸時是冬天，用雪花紛飛表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦。D．本詩后三章運用了重章疊唱的手法，使情感在回旋中遞進加強，主題更突出，增加了詩歌的音韻。概括第四、五章的內(nèi)容及所蘊涵的情感。(4分)五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）閱讀下面的文字，完成后面題目。（共15分）

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是（

）的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地（

）著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩（

）地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見（

）了。填在上文括號中的詞語與課文一致的一項（

）（3分）A．田田裝點密密風采B．層層點綴緊緊風采C．田田點綴密密風致D．層層裝點緊緊風致下列對文段內(nèi)容分析不正確的一項是（

）（3分）A．文中無一“月”字，卻處處寫月，荷葉、荷花都處在朦朧月光中，散發(fā)奇異光彩，二者的情態(tài)都是在月色映射下形成。B．文中既寫了荷葉的姿態(tài)，又寫了荷花的色澤和香味。為了表現(xiàn)荷香似有似無，時斷時續(xù)的特點，作者運用了通感手法。C．文段在描寫月下荷塘時，既寫了荷塘的靜態(tài)美，又寫了荷塘的動態(tài)美。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿。D．作者面對如此美景，無比欣喜，因而字里行間洋溢著濃濃的喜悅之情，淋漓盡致地直接抒發(fā)了對月下荷塘之美的熱愛。文段描寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫有什么好處？（4分）文段中劃線句運用了什么修辭手法，分別描寫了荷花怎樣的特點，請逐句賞析之。（5分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（共21分）

霧

季羨林

①我從沒有喜歡過霧。

②抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起。

③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物——鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎？

④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說描繪倫敦的霧，我們讀起覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起，從而帶了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。

⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學比任何科學都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學呢？后我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。

⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。

⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點？從藝術(shù)表達效果看，這些細節(jié)描寫又有什么作用？（6分）請用一句話概括文章第⑤自然段的主要觀點，不超過20字。（3分）“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。（4分）本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（8分）六、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成后面題目。（選擇題每題3分，翻譯題9分，共21分）

游褒禪山記

王安石

褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。

其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

（節(jié)選王安石《游褒禪山記》）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．余與四人擁火以入擁：持、拿B．夫夷以近，則游者眾夷：平坦C．唐浮圖慧褒始舍于其址舍：房舍D．至于幽暗昏惑而無物以相之相：幫助下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．以其乃華山之陽名之也

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉B．其進愈難，而其見愈奇

荊軻逐秦王，秦王還柱而走C．既其出，則或咎其欲出者

方其破荊州，下江陵D．然力足以至焉，于人為可譏況修短隨化，終期于盡以下各組句子中，全都說明后洞“游歷艱難”的一組是（

）（3分）

①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒

②其下平曠，有泉側(cè)出

③入之愈深，其進愈難，而其見愈奇

④然視其左右，而記之者已少

⑤方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也

⑥所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也A．①②④B．①③④C．③④⑤D．②③⑥下列表述不符合原文意思的—項是（

）（3分）A．作者認為要到達有“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”的地方，需要志、力、物，三者中“志”最重要。B．文章指出探求事物只要盡了“志”與“力”，即使不能到達“險遠”之境，也沒什么可后悔的。C．作者贊美了古人求思之深之廣的治學精神，批評了當時社會上淺嘗輒止、浮泛不實的學風。D．本文是一篇敘議結(jié)合的游記，以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡釋了學人治學的道理。把語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

⑴問其深，則其好游者不能窮也。（3分）

⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）

⑶以其求思之深而無不在也。（3分）

答案和解析1.【答案】【小題1】桑之未落/其葉沃若【小題2】食野之蘋/鼓瑟吹笙

【小題3】固知一死生為虛誕/亦猶今之視昔

【小題4】侶魚蝦而友麋鹿/舉匏樽以相屬

【解析】

試題分析：默寫句子應(yīng)書寫準確，每句一分，該句有誤不得分。注意下列字的書寫：“沃若”“蘋”“瑟”“笙”“虛誕”“侶”“麋鹿”“匏樽”“相屬”。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A2.【答案】D

【解析】

試題分析：D槊(shùo)、衿（jīn）。本題考查學生對字音的識記。依據(jù)詞義巧記字音：“著”，①穿（衣）：穿～。穿紅～綠?！b。;接觸，挨上：～陸。附～。讀“zhuó”。②助詞，表示動作正在進行或狀態(tài)的持續(xù)：走～。開～會。讀“zhe”。③接觸，挨上：～邊。上不～天，下不～地。感受，受到：～涼。讀“zháo”?！榜T”，①古同“憑”，憑借，依靠。;馬行速。讀“píng”。②姓。讀“féng”。槊(shùo)、衿（jīn）、蓊（wěnɡ）為形聲字，對于形聲字可以以聲旁記音。

考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A3.【答案】A

【解析】

試題分析：B蓬蒿

獨辟蹊徑

C膨脹

白頭偕老

D烽煙

自行其是。依據(jù)詞義巧記字形：“蓬蒿”是一種草，所以偏旁都是“艸”；“獨辟蹊徑”，“蹊徑”是小路，所以偏旁是“足”；“白頭偕老”中“偕”的意思是共同，所以偏旁是“亻”；“烽煙”原指報警點燃的火，所以偏旁應(yīng)是“火”；“自行其是”中“是”的意思是“對”，所以應(yīng)為“是”。巧記字形偏旁：“膨脹”中二字的偏旁都是“月”。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A4.【答案】C

【解析】

試題分析：C差強人意：大致上還能令人滿意。與語境中“但遺憾的是”和“連負三場”相矛盾。A光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。B奔走呼號：為尋求援助而奔走呼吁。D相形見絀：跟同類的人或事物相比較，顯出不足。辨析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

考點:正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E5.【答案】B

【解析】

試題分析：A搭配不當與并列不當?？筛臑椤鞍才帕颂?、羽毛球、球類、卡拉OK等文體活動”，“羽毛球”與“球類”并列不當。C搭配不當。可改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了廣大消費者對環(huán)保袋的需求”。D搭配不當。“使……傾倒”可，“使……征服”不可。辨析病句的十個看點：一、看兩面詞，有些句子的語病往往就在兩面詞上，句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”這類詞；我們就要仔細分析該句是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病。二、看代詞，病句試題中，如出現(xiàn)代詞，我們要特別注意。要看清代詞指代的對象。三、看介詞，由于濫用介詞和介詞……方位詞格式，易造成主語殘缺或主客體顛倒等語病。因此我們要看清介詞和介詞短語的使用。四、看否定詞，很多句子的語病出現(xiàn)在否定詞上，常見錯誤有多重否定中由于多用了否定詞，而表意相反了，或者多重否定句與反問句連用造成表意不符。五、看并列詞語，有些句子的語病出現(xiàn)在并列詞語上，有時并列短語中的某一個詞語與相應(yīng)的詞語搭配不當；有時并列詞語出現(xiàn)交叉關(guān)系和種屬關(guān)系；有時并列詞語間有一種前后對應(yīng)關(guān)系，因不恰當?shù)呐帕性斐蓪?yīng)關(guān)系混亂。六、看多義詞，有些句子的語病就出現(xiàn)在詞語的多義性上，有些詞語因其意義和用法具有多義性，出現(xiàn)在句子中，往往會造成誤解。七、看關(guān)聯(lián)詞語，有些病句的病因，往往出現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語上：有的搭配不當，有的位置不當，有的強加關(guān)聯(lián)詞語，有的不合語境等。八、看數(shù)量短語，有些病句的病因出現(xiàn)在數(shù)量短語上,如降低,減少不能用倍數(shù),卻用了倍數(shù);約數(shù)后不能有重復表述的文字卻有;修飾不當,或前后矛盾等。九、看多層定語或狀語，當句字有多層定語和多層狀語時，往往造成語序不當或產(chǎn)生歧義。十、看副詞，有副詞修飾強調(diào)的句子，應(yīng)該審查是否有不合邏輯和語意重復的毛病。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E6.【答案】C

【解析】

試題分析：從“也不存在”中的“也”可推知②在③之后，⑤中的“鋪張”和④的“擁擠”分別與①中的“既不鋪張也不擁擠”照應(yīng)，合理順序應(yīng)是⑤④①，①再接“大大方方地暢開一派山水”，因為論述的主體是南京，這樣接才合乎情理。答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點、感情基調(diào)，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。具體來說注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標志。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E7.【答案】D

【解析】

試題分析：雨果，法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。

考點：識記重要作家及其作品，識記文學體裁常識。能力層級為識記A8.【答案】播一粒樂觀的種子

何為美好的一生？

有人說，是給他人帶來歡樂。

但我認為，真正美好的人生。是在不損害他人的前提下，讓自己快樂。

也許，在我們的靈魂選擇這具軀殼時，會有許多的糾結(jié)。但我相信，不管它選擇了什么，它都是希望在短暫而獨特的擁有肉體的體驗中，感覺到快樂。

從某種程度上來說，快樂已是超脫肉體的靈魂上的歡娛。幸福和快樂，來自內(nèi)心，而心，就是靈魂的寄托。

人在世上所做的事，想深一點，其目的不都是讓自己感到快樂嗎？但事實上，很多人還沒有懂得這個道理，因此，他們做的越多，就離快樂越遠了。

那么，怎樣才能讓自己快樂？

幸福和快樂來自內(nèi)心的簡約。

所以說，樂觀和知足，才是最重要的。

不管你是誰，都請不要抱怨生活給予你莫大的苦楚讓你無法樂觀，無法知足。至少，你能坐車，你能看電影，你能享用高度發(fā)達的現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，這些東西使你的生活變得極其方便。想一想古人吧，他們的生活遠不如你，你享受了皇帝都不曾擁有的東西。生活在給予你挫折的時候也給予了他們挫折，同樣是人，為什么生活遠不如你的古人可以用樂觀去面對，而你卻不可以？

所以，其實每個人都有樂觀的種子，只是有些人不愿意去種，他的心靈就長年悲雜草占據(jù)。

我們的命運在時間開始之際就已經(jīng)注定了，我們無法預(yù)知和改變已注定的事，但我們可以改變自己對萬事的態(tài)度。若以樂觀去面對萬事，則萬事皆為好事。因為，世上沒有絕對的好壞，萬事皆有兩面性，而樂觀的人，總是可以發(fā)現(xiàn)事物中好的東西。因此，他長年都是快樂的。

請在心靈深處播一粒樂觀的種子，萬事萬物在你眼中都會變成好事。永遠不要說你沒有這個資本；永遠都不要抱怨命運不公，因為在命運看來根本就沒有樣子紅叫公平的東西；永遠不要說一件事的對與錯，好與壞，因為沒有絕對的對錯好壞衡量標準，所謂的對錯好壞只是一個人內(nèi)心的寫照。

請記住，你在這世上所做的一切，都是讓自己快樂。

播一粒樂觀的種子，讓種子在心里發(fā)芽，不再困于心田的雜草。

播一粒樂觀的種子，在洶涌的大海上，抱緊一根浮木，對著那打來的大浪露出微笑。

播一粒樂觀的種子，不再畏懼人生之路的陡峭和命運的風雨，在雨中摔得滿嘴泥濘時，慶幸自己找到了一塊奇異的石頭。

播一粒樂觀的種子，不再害怕現(xiàn)實和社會的黑暗。在黑暗中抱緊那點僅存的微光，感受她的光和熱。

播一粒樂觀的種子，命運將不會主宰你，而是你主宰命運，靈魂在擁有肉體的短暫時光中，得到永恒的快樂與升華。

【解析】

試題分析：本題是一個半命題作文，符合新課標對學生寫作能力的要求。寫作好這類作文，關(guān)鍵在于如何審好題，把隱含的喻意挖掘出來，成為顯性的、熟知的信息，把題目審清楚。然后就要抓住題眼，即對題目中心信息的指向，特別要明白題目中定語所透露出來的信息。

第一：明白題中暗含的喻義，清楚題目主旨。本題中的“種子”顯然不是指實實在在的種子，而是比喻為一種美好的精神與品德，即：某人用行動播種“夢想”“環(huán)?！薄皩捜荨薄皧^斗”等積極向上的“種子”。

第二：抓住題眼，確定好寫作思路。題眼就是題中的關(guān)鍵詞語，本題來看，一定要抓住“播”來思考?！安ァ睘閯釉~，即某人做的有意義的事情，因此，詳寫怎樣“播”的經(jīng)過就很重要，寫作到這里還不是文章的重點，更重要的在于，“播”下去的“種子”有什么樣的行動來回報。即“我”或者別人播下去的“種子”給人怎么樣的影響，“他（她）”用怎樣的行動來回饋與人或者社會，這樣文章的思路就把握好了。

第三：選材要從生活中選取，一定要從生活中挖掘材料，尤其是那些平時看似細小的、平淡的事件，這樣才能以情動人，寫出真情實感。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E9.【答案】【小題1】D【小題2】內(nèi)容：描寫征人戍邊的戰(zhàn)斗生活，重點寫了戰(zhàn)車的高大、裝備的精良、戰(zhàn)斗的勝利等。（2分）情感：表達了對入侵者的痛恨，對自己陣營和多次大捷的自豪。（2分）

【解析】

【小題1】

試題分析：D運用了重章疊唱手法的是前三章。重章疊唱即重章疊句，是指文學作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的語句重復出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D

【小題2】

試題分析：作者自問自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。引出下句“戎車既駕，四牡(mǔ)業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷”，描寫的是威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗。對自己陣營和多次大捷的自豪。駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓練得已經(jīng)嫻熟，還有象骨裝飾的弓和鯊魚皮箭囊（指精良的裝備）。怎么能不每天戒備呢？玁狁之難很緊急啊。表達了對入侵者的痛恨。

考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D10.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】“靜靜”是指水安靜地緩緩地流動；“脈脈”本是默默地用眼神或行動表達情意的樣子，（1分），作者運用擬人的修辭手法（1分），用“脈脈”形容流水，寫出了流水無聲卻好像有情的特點，表現(xiàn)了作者的喜愛之情（1分）。同時襯托出荷葉的柔美風韻（1分）?！拘☆}4】此句運用了比喻（博喻）的修辭手法。（2分）“如明珠”側(cè)重于表現(xiàn)淡月照耀下花朵晶瑩潤澤的特點；“如星星”側(cè)重于表現(xiàn)綠葉襯托下的花朵時隱時現(xiàn)的情狀；“如美人”側(cè)重于表現(xiàn)荷花潔凈朦朧的美質(zhì)。（1句1分）

【解析】

【小題1】

試題分析：田田：形容荷葉相連遮蓋。層層：重疊，重復。裝點：裝飾點綴。點綴：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。風采：美好的儀表舉止；神采。風致：美好的容貌和舉止；風味，風趣；美的姿態(tài)。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【小題2】

試題分析：D“濃濃的喜悅之情，淋漓盡致地直接抒發(fā)”錯。應(yīng)是淡淡的喜悅之情，而沒有“淋漓盡致”，而是借景抒情，情景交融。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

【小題3】

試題分析：葉子底下是脈脈的流水?！懊}脈”一詞，運用了擬人的修辭手法，寫出了流水無聲卻好像有情的特點，表達了作者的喜愛之情，同時也把荷葉那種柔美的姿態(tài)展現(xiàn)出來。“靜靜”是指水安靜，沒有“脈脈”有情感。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D

【小題4】

試題分析：首先點出修辭手法比喻，然后分別寫出荷花的特點。“如明珠”寫荷花“花朵晶瑩潤澤”；“如星星”寫荷花“時隱時現(xiàn)”；“如美人”寫荷花“潔凈朦朧”。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D11.【答案】【小題1】霧的主要特點：模糊性和遮蔽性。（2分）細節(jié)描寫的作用：突出霧的主要特點；使文章的內(nèi)容更加豐富；行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。（答對一點給2分，答對兩點給4分）

【小題2】社會生活和科學中都有模糊性?！拘☆}3】①因為朦朧模糊的東西有時反而更美。②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強審美情趣。（1點2分）【小題4】①作者開篇說“不喜歡”霧。②到加德滿都后，作者開始“觀察”“喜歡”“贊美”這里的霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。（1點2分）

【解析】

【小題1】