人教版高中生物《從生物圈到細(xì)胞》教學(xué)課件

人教版高中生物必修一第一章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小結(jié)

從簡單的單細(xì)胞生物到復(fù)雜的多細(xì)胞生物，一切生命活動都離不開細(xì)胞。

單細(xì)胞生物一個細(xì)胞就能完成攝食、運(yùn)動、繁殖等一系列的生命活動；而對于多細(xì)胞生物來說，則必須由多種細(xì)胞按一定的層次規(guī)律而有序地組合起來，才能有效的完成生命活動。這樣就產(chǎn)生了系統(tǒng)的概念。導(dǎo)入心肌細(xì)胞（myocyte）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌組織（Myocardialtissue）由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心臟(器官organ

)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個組織按照一定的次序組合在一起生命系統(tǒng)有清晰的層次結(jié)構(gòu)知識講解難點(diǎn)突破血液循環(huán)系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。龜(個體)由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體。種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群。知識講解難點(diǎn)突破群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。生態(tài)系統(tǒng)

生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。知識講解難點(diǎn)突破細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群以龜為例：群落知識講解難點(diǎn)突破問題:所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎?生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次P6思考與討論1知識講解難點(diǎn)突破以草履蟲（單細(xì)胞生物）為例其生命層次為：細(xì)胞個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈即一棵松樹為例其生命層次為：細(xì)胞組織器官個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈知識講解難點(diǎn)突破注意：1.單細(xì)胞生物既是細(xì)胞層次又是個體層次.(如草履蟲、大腸桿菌)2.高等植物沒有系統(tǒng)這個層次3.分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次。細(xì)胞組織器官個體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官生物圈群落種群生態(tài)系統(tǒng)高等植物系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次【特別提醒】

(1)并非每種生物都有生命系統(tǒng)的9個層次，例如：①單細(xì)胞生物不具有“組織”“器官”“系統(tǒng)”這三個層次，植物沒有“系統(tǒng)”層次。②一個單細(xì)胞生物，既可對應(yīng)于細(xì)胞層次，又可對應(yīng)于個體層次。知識講解難點(diǎn)突破

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞

組織

器官

系統(tǒng)

個體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈思考討論：1、最基本的生命系統(tǒng)是

，

最大的生命系統(tǒng)是

。

細(xì)胞生物圈知識講解難點(diǎn)突破反饋練習(xí)大腸桿菌屬于（）層次大腸桿菌菌落屬于（

）層次一個池塘中的全部鯉魚屬于（）

層次一個池塘中的全部生物屬于（）

層次一個池塘中的所有生物及其周圍無機(jī)環(huán)

境屬于（）層次細(xì)胞（個體）種群種群群落生態(tài)系統(tǒng)課堂練習(xí)難點(diǎn)鞏固1、下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是（）①一個大西瓜②血液③白細(xì)胞④變形蟲⑤血紅蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有綿羊⑧一片森林中的所有鳥⑨一片桃園⑩一個池塘中的所有生物A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B、③②①④⑦⑩⑨C、③②①④⑦⑧⑩⑨D、⑤②①④⑦⑩⑨B2、下列哪項屬于最基本的生命系統(tǒng)（）A、大腸桿菌B、核酸分子C、SARS病毒D、雨蛙A課堂練習(xí)難點(diǎn)鞏固反饋練習(xí)

由上可知，構(gòu)成生命系