實(shí)施方案準(zhǔn)備階段

1實(shí)施方案預(yù)備階段地方稅務(wù)局開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案【一】型”機(jī)關(guān)(“學(xué)習(xí)型、效勞型、創(chuàng)型、勤廉型、和諧型”)，形成崇尚學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)、擅長(zhǎng)思考的良好風(fēng)氣，特制訂本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想地稅事業(yè)全面、安康、快速進(jìn)展。二、活動(dòng)內(nèi)容及安排(二)讀書(shū)學(xué)習(xí)階段(5—115可依據(jù)自身實(shí)際選擇其他書(shū)籍認(rèn)真閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。50002在鼓舞黨員干部自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的根底上，通過(guò)開(kāi)辦讀書(shū)沙龍、讀書(shū)博客、舉辦讀書(shū)輔導(dǎo)講座、演講競(jìng)賽、征文活動(dòng)等多種形式，開(kāi)展述學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)、講學(xué)活動(dòng)，豐富讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。500三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及書(shū)籍推舉全系統(tǒng)地稅干部至少要精讀好三本書(shū)：狀況選擇三本書(shū)的任一本進(jìn)展精讀，做好讀書(shū)筆記。，mis2.0確定和購(gòu)置。四、以學(xué)習(xí)活動(dòng)確定載體針對(duì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，確定以下四個(gè)活動(dòng)載體。度組織干部職工進(jìn)展讀書(shū)筆記評(píng)比、學(xué)習(xí)演講、心得溝通，確保學(xué)習(xí)效果。動(dòng)的開(kāi)展。務(wù)水平?；W(xué)。五、措施要求具體方案。組織黨員干部人人制定讀書(shū)打算，細(xì)心研讀必讀和自選書(shū)目，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)。要大興勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)黨員干部增加多讀書(shū)、讀好扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。記本，檢查讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。一項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)。年度優(yōu)秀黨員原則在讀書(shū)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人中產(chǎn)生。語(yǔ)文課題實(shí)施方案【二】慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、問(wèn)題的提出受動(dòng)性、依靠性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)沿襲滿堂灌、滿堂問(wèn)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種在和作業(yè)，很少能獨(dú)當(dāng)一面地從事完全自控的學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)價(jià)值與意義。從指導(dǎo)與自主的關(guān)系來(lái)看。傳統(tǒng)教育過(guò)于重視教師的主導(dǎo)作用，教師牽得比較多，學(xué)生總是處于被動(dòng)地如何正確生疏指導(dǎo)與自主的關(guān)系對(duì)推動(dòng)素養(yǎng)教育顯得格外重要。營(yíng)造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，形成了教師潛心教研的氣氛。為了進(jìn)一步深化教育科研成果，加強(qiáng)課題連接，故提出本課題的爭(zhēng)論。義。二、課題的界定定學(xué)習(xí)打算、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或力氣。教育式的培育活動(dòng)，它側(cè)重于對(duì)受教育者供給一種幫助和引導(dǎo)。三、課題爭(zhēng)論的目標(biāo)提高教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展水平。習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培育。四、主要理論依據(jù)1過(guò)程中改進(jìn)進(jìn)展和完善人本身。者已有的學(xué)問(wèn)作為學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。一代人才終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。力氣，又有豐富的教學(xué)閱歷。六、爭(zhēng)論內(nèi)容1、爭(zhēng)論小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。習(xí)品質(zhì)形成的指導(dǎo)策略。1、實(shí)施思路把指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在課內(nèi)，并做到嚴(yán)密聯(lián)系課外。2、操作原則為保證該爭(zhēng)論的順當(dāng)進(jìn)展，必需遵循以下原則：至制造。教，使每個(gè)受教育者能在自己原有的根底上得到進(jìn)展。師生合作原則。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)力求面對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。師要具備反思的意識(shí)，不斷地反思自己的指導(dǎo)行為。3、爭(zhēng)論方法本爭(zhēng)論主要承受行動(dòng)爭(zhēng)論法、案例爭(zhēng)論法、閱歷篩選法、調(diào)查法。觀看效果，反思教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)論周期可長(zhǎng)可短，范圍可大可小，爭(zhēng)論人員可以是個(gè)人，也可以是集體。每一次爭(zhēng)論都應(yīng)當(dāng)有打算、實(shí)踐、觀看、反思這四個(gè)環(huán)節(jié)。該方法適用于課題爭(zhēng)論的預(yù)備階段與實(shí)施階段。方法適用于課題爭(zhēng)論的實(shí)施階段。把有用的材料集中起來(lái)進(jìn)展總結(jié)、提煉。該方法適用于課題爭(zhēng)論的總結(jié)階段。。該方法適用于課題爭(zhēng)論的全過(guò)程。1、預(yù)備階段工作目標(biāo)：制定課題爭(zhēng)論方案，申報(bào)課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的進(jìn)展?fàn)顩r。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。2、實(shí)施階段工作目標(biāo)：根本的規(guī)律與原則可以遵循。(4)課題爭(zhēng)論中期評(píng)估。3、總結(jié)階段工作目標(biāo)：主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過(guò)面上推廣深化、拓展和完善本課題爭(zhēng)論。結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。文評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比等制度。九、成果形式1、課題爭(zhēng)論報(bào)告。2、小