六年級(jí) 下冊(cè)心理健康說課稿 - 第三課 遵守公德從我起 全國(guó)通用

六年級(jí)下冊(cè)心理健康說課稿-第三課遵守公德從我起全國(guó)通用一、前言心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。在六年級(jí)下冊(cè)的心理健康教育中，第三課的主題是“遵守公德從我起”。本節(jié)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生遵守公德的意識(shí)，倡導(dǎo)公德行為。公德是社會(huì)道德準(zhǔn)則的重要內(nèi)容之一，在我們的日常生活中也處處可見。在課堂上，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人道德行為與社會(huì)公德的緊密相關(guān)性，為建設(shè)美好的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)理解公德與個(gè)人行為的關(guān)系。掌握公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。2.能力目標(biāo)能夠通過個(gè)人行為建設(shè)美好社會(huì)。能夠在公共場(chǎng)合表現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)。3.情感目標(biāo)積極塑造良好人際關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和公德意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)公德與個(gè)人道德行為的關(guān)系。公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。四、教學(xué)難點(diǎn)公德與個(gè)人道德行為的關(guān)系的理解和運(yùn)用。公共場(chǎng)所行為規(guī)范的操作性課堂實(shí)踐。五、教學(xué)內(nèi)容1.自我檢測(cè)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的日常生活為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的是否有未遵守公德的行為。但不要批評(píng)和指責(zé)，而是以課堂討論的形式，請(qǐng)學(xué)生們分享自己的心得和體會(huì)。2.公德與個(gè)人道德行為的關(guān)系在課堂中，讓學(xué)生辨析公德和個(gè)人道德行為的不同，然后通過案例等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公德與個(gè)人道德行為的相互聯(lián)系和相互作用。3.公共場(chǎng)所的行為規(guī)范以公共交通場(chǎng)所為例子，引導(dǎo)學(xué)生討論和明確行為規(guī)范，可以適當(dāng)列舉幾個(gè)常見的例子，如注意安全、愛護(hù)公共設(shè)施等，然后讓學(xué)生總結(jié)出一份有關(guān)公共場(chǎng)所的行為規(guī)范清單。最后組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模課堂實(shí)踐，在校園和社區(qū)中開展樣板行為活動(dòng)，通過身體力行來實(shí)踐公德行為。六、教學(xué)方法案例分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例，來引導(dǎo)學(xué)生理解公德與個(gè)人行為的關(guān)系。活動(dòng)導(dǎo)入法：運(yùn)用小組討論、小規(guī)模課堂實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。視聽法：運(yùn)用PPT、影片、圖片等視聽資料進(jìn)行投影教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)公德與個(gè)人行為的印象。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生的主觀感受和行為表現(xiàn)為主，通過學(xué)生的反饋來改進(jìn)教學(xué)方法和過程。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生塑造良好人際關(guān)系和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。八、教學(xué)延伸1.課后作業(yè)留下作業(yè)，要求學(xué)生嘗試著思考一下，如何從自己身邊的小事做起，讓自己成為一個(gè)更好的公民。2.社區(qū)活動(dòng)如果條件允許的情況下，可以開展一些社區(qū)活動(dòng)，如交通文明活動(dòng)、文明旅游活動(dòng)等，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份力。九、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生