幼兒園大班語言教學(xué)方案經(jīng)典版（7篇）

第13頁共13頁幼兒園大班?語言教學(xué)方?案經(jīng)典版?設(shè)計意圖：?《如果我?是一片雪花?》是大班的?一節(jié)語言活?動，是一首?很美的詩歌?，語句簡短?流暢而優(yōu)美?，小雪花神?氣而可愛，?飄飄蕩蕩，?落在大地上?給不同的人?帶來了快樂?。雖然是一?節(jié)很簡單的?三段體詩，?卻有著很深?的寓意。我?在設(shè)計時就?想通過視覺?、聽覺、圖?片、游戲等?方面的讓孩?子去學(xué)習(xí)詩?歌，我制作?了flas?h動畫并配?有音樂，在?一開始就讓?孩子看動畫?，充分感知?詩歌中的場?景，再聽老?師朗誦詩歌?，初步感受?詩歌，再過?渡到邊看動?畫邊聽詩歌?，最后讓孩?子通過游戲?感受學(xué)習(xí)樂?趣。一、?活動目標(biāo)：?1、對欣?賞詩歌感興?趣。2、?理解詩歌內(nèi)?容，學(xué)習(xí)有?表情地朗誦?詩歌。3?、在原詩歌?的啟發(fā)下展?開豐富的想?象，表達(dá)自?己內(nèi)心的想?法。二、?活動準(zhǔn)備：?圖片、課?件。三、?活動過程：?1、播放?PPT《雪?花滿天飄》?，導(dǎo)入。?①、師：“?小朋友們，?我想請你們?和我一起欣?賞一些畫面?，請你告訴?我，你看到?了什么?”?(幼兒回答?)②、師?：“今天老?師帶來了一?首詩歌請小?朋友們聽一?聽，詩歌中?的雪花會飄?到什么地方?去呢?”?2、學(xué)習(xí)詩?歌《如果我?是一片雪花?》。①、?教師有感情?地朗誦詩歌?《如果我是?一片雪花》?。②、師?問：“詩歌?中的雪花飄?到什么地方?去呢?”(?幼兒回答)?③、師問?：“詩歌叫?什么名字??”3、分?段學(xué)習(xí)詩歌?內(nèi)容。①?、出示圖譜?，學(xué)習(xí)詩歌?內(nèi)容。②?、根據(jù)圖譜?朗誦詩歌。?③、師：?你發(fā)現(xiàn)了嗎??小雪花最?后變成了什?么?(幼兒?回答)4?、欣賞課件?，幼兒分不?同角色學(xué)習(xí)?、表演詩歌?內(nèi)容。①?、師說：“?讓我們跟著?小雪花再次?感受一下它?的美麗旅程??！雹凇?欣賞課件《?如果我是一?片雪花》?③、分角色?學(xué)習(xí)表演。?5、游戲?《雪花飄》?(創(chuàng)編詩歌?環(huán)節(jié))①?、師說：“?小朋友，你?愿意做小雪?花嗎?我做?風(fēng)爺爺和你?們一起玩游?戲?！雹?、游戲玩法?：師說：?“風(fēng)來了!?”音樂響起?，幼兒扮演?小雪花飄舞?，師說：“?風(fēng)停了!”?音樂停，幼?兒都不動。?師問：“小?雪花，你飄?到什么地方?去了?做什?么呢?”幼?兒回答。音?樂再次響起?，游戲重新?開始。教師?把幼兒的答?案創(chuàng)編到原?詩歌內(nèi)容里?。6、播?放音樂，分?享創(chuàng)編成果?，體驗(yàn)快樂?。①、教?師朗誦創(chuàng)編?詩歌內(nèi)容。?②、師、?幼共同朗誦?、表演。?③、師說：?“小雪花們?，我們一起?飄到操場上?和其他小朋?友玩游戲吧?!”播放音?樂，做小雪?花飄舞動作?走出教室，?結(jié)束。附?詩歌：《如?果我是一片?雪花》如?果我是一片?雪花，我飄?到什么地方?去呢?飄?到小河里，?變成一滴水?，和小魚、?小蝦做游戲?;飄到廣?場上，去堆?雪人，望著?你笑瞇瞇;?飄落在媽?媽的臉上，?親親她，然?后就快樂地?融化。幼?兒園大班語?言教學(xué)方案?經(jīng)典版（二?）活動目?標(biāo)：1、?掌握詩歌內(nèi)?容，能有感?情的朗誦詩?歌。2、?會用簡潔的?語言，形象?生動的仿編?詩歌。3?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?，感受幫助?他人的快樂?。4、萌?發(fā)對文學(xué)作?品的興趣。?5、引導(dǎo)?幼兒在詩歌?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?活動準(zhǔn)備：?知識經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：教師?在活動前多?引導(dǎo)幼兒多?欣賞有關(guān)的?文學(xué)作品。?物質(zhì)準(zhǔn)備?：1、多?媒體課件、?下雨錄音、?音樂《動物?狂想曲》?2、創(chuàng)設(shè)詩?歌的情境：?提供荷花頭?飾、青蛙頭?飾、大荷葉?、荷葉傘等?活動過程?：一、創(chuàng)?設(shè)游戲情境?，激發(fā)幼兒?興趣教師?扮荷花姐姐?，幼兒扮演?小青蛙。?導(dǎo)語：(?1)“下雨?了，青蛙們?快到我的綠?傘下躲雨吧?!”(2?)“青蛙們?，雨停了，?讓我們坐下?來休息一下?吧”二、?談話導(dǎo)入主?題提問：?剛才發(fā)生了?什么事??荷花姐姐把?什么當(dāng)作傘?送給了小青?蛙?三、?出示課件，?引導(dǎo)理解詩?歌內(nèi)容1?、播放課件?畫面，幼兒?觀看。2?、分析理解?詩歌內(nèi)容：?提問：?(1)“剛?才畫面上是?什么地方??天氣是怎樣?的?”(?2)小雨點(diǎn)?落在地上的?聲音是怎樣?的?(3?)小青蛙用?什么躲雨??誰的綠傘借?給了青蛙??(4)得?到幫助的青?蛙心情怎么?樣?用什么?詞來形容歡?快的心情??四、欣賞?詩歌，體驗(yàn)?幫助別人的?快樂1、?教師朗誦詩?歌。2、?提問：(?1)想一想?青蛙“呱呱?”的唱歌聲?好像在說什?么?(2?)小雨點(diǎn)的?“滴嗒嘀嗒?”好聽的伴?奏聲是送給?誰的?(?3)為什么?要送給荷花?姐姐?五?、學(xué)習(xí)詩歌?1、整體?朗誦，提出?要求：聲音?自然、好聽?，有感情。?2、再次?朗誦，討論?：“你最喜?歡詩歌里的?哪一句，為?什么?”?3、分組朗?誦，啟發(fā)幼?兒用動作表?演。六、?編詩歌1?、提問：下?雨時荷花姐?姐還會把綠?傘借誰??2、出示動?物圖片及背?景，引導(dǎo)幼?兒仿編。?3、分組仿?編，鼓勵幼?兒與同伴討?論交流。?4、分享創(chuàng)?編內(nèi)容。?5、討論：?“平日生活?中你幫助過?誰，心情怎?樣?”七?、延伸活動?鼓勵幼兒?將創(chuàng)編的詩?歌畫下來，?在區(qū)角活動?時，說一說?，演一演。?幼兒園大?班語言教學(xué)?方案經(jīng)典版?（三）活?動目標(biāo)：?1、感知、?理解詩歌，?學(xué)習(xí)用輕柔?、優(yōu)美的聲?音朗讀詩歌?。2、嘗?試根據(jù)詩歌?的結(jié)構(gòu)進(jìn)行?仿編，表現(xiàn)?詩歌美好的?意境。3?、學(xué)會有感?情地朗誦詩?歌，大膽參?與討論。?4、萌發(fā)對?文學(xué)作品的?興趣。5?、引導(dǎo)幼兒?在詩歌中學(xué)?習(xí)，感悟生?活?；顒?準(zhǔn)備：1?、布娃娃和?搖籃各一個?;2、圖?片：藍(lán)天、?星星、大海?、小魚、花?園活動重?難點(diǎn)：重?點(diǎn)：感知、?理解詩歌優(yōu)?美的意境;?難點(diǎn)：根?據(jù)詩歌的結(jié)?構(gòu)進(jìn)行仿編??；顒舆^?程：1、?創(chuàng)設(shè)情境。?(1)播?放搖籃曲，?感受曲子優(yōu)?美、寧靜、?溫馨的意境?。(2)?讓幼兒說說?：聽了這首?樂曲，你想?做什么??(3)鼓勵?幼兒學(xué)習(xí)用?自己的手臂?當(dāng)搖籃，隨?著音樂搖娃?娃睡覺。?2、初步感?知詩歌。?(1)朗讀?詩歌，提問?：“詩歌里?有哪些搖籃??搖籃里哪?些小寶寶??”(2)?教師根據(jù)幼?兒的講述一?邊出示相應(yīng)?的圖片，一?邊朗讀。?3、進(jìn)一步?感知、理解?詩歌內(nèi)容。?提問：?(1)為什?么說藍(lán)天是?搖籃?(?2)為什么?說大海、花?園、媽媽的?手是搖籃??(3)教?師帶領(lǐng)幼兒?一起完整地?朗讀詩歌。?4、根據(jù)?詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)?行仿編。?(1)仿編?第一段。?在藍(lán)天這個?搖籃里。除?了搖著星寶?寶，還搖著?誰呢?教師?根據(jù)幼兒的?講述，帶領(lǐng)?幼兒根據(jù)詩?歌原有的結(jié)?構(gòu)仿編。?(2)教師?帶領(lǐng)幼兒完?整的朗讀一?遍仿編的詩?歌。5、?朗讀詩歌《?搖籃》引?導(dǎo)幼兒一起?隨著音樂用?輕柔的聲音?完整地朗讀?詩歌原文和?仿編的詩歌?。幼兒園?大班語言教?學(xué)方案經(jīng)典?版（四）?活動目標(biāo)：?1、理解?詩歌的內(nèi)容?及詩歌中表?現(xiàn)的春天的?趣味。2?、感受春天?的美，激發(fā)?熱愛大自然?的情感。?3、學(xué)會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動準(zhǔn)備：?課件，三本?書，繪畫材?料。活動?過程：1?、聽著《春?天在哪里》?的音樂進(jìn)活?動室。美?麗的春天在?哪里?美麗?的春天還在?春姑娘為你?們帶來的這?三本書里。?2、理解?詩歌內(nèi)容。?(1)出?示第一本書?，這是一本?什么樣的書??(彩色的?書)猜猜書?里有什么??(2)出?示第二本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)誰?在書里笑了??(小朋友?)，小朋友?是怎么笑的??小朋友為?什么笑了??(3)出?示第三本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)是?誰在唱歌，?它是怎么唱?的?誰還會?在春天里唱?歌?3、?整體欣賞詩?歌，看課件?。春姑娘?真能干，還?把這三本書?寫進(jìn)了一首?好聽的詩歌?里，我們一?起聽聽。?4、欣賞詩?歌，感受春?天的美。?詩歌里說春?天是三本書?，是哪三本?書?你最喜?歡哪一本??(1)欣?賞第一段后?提問：你最?喜歡這本書?里的哪一句?話?(2?)春天還是?一本會笑的?書，我們一?起看看(欣?賞)。誰在?春天里笑?了?還有誰?也在春天里?笑了?小池?塘是怎樣笑?的?小池?塘為什么笑??(3)?播發(fā)第三段?。提問：你?最喜歡聽書?里誰唱的歌??5、朗?誦詩歌(?1)讓我們?完整地聽一?遍這首春天?的詩歌(再?一次欣賞一?遍)，小朋?友可以輕輕?的跟念，集?體朗誦。?(2)和老?師一起邊看?圖邊念這首?詩歌。(?3)春天可?真美，讓我?們一起用好?聽的聲音來?念這首詩歌?。(4)?游戲：老師?念詩歌的前?半句，小朋?友念詩歌的?后半句。?6、制作封?面，表現(xiàn)春?天的美。?(1)把春?姑娘帶給我?們的三本書?合在一起就?變成了一本?美麗的春天?的書，我們?一起為這本?書做張好看?的封面，好?嗎?幼兒繪?畫。(2?)幼兒相互?介紹自己畫?的內(nèi)容。?(3)小朋?友，美麗的?春天已經(jīng)來?到我們的身?邊，讓我們?一起去找一?找吧!幼?兒園大班語?言教學(xué)方案?經(jīng)典版（五?）設(shè)計意?圖：《綱?要》指出：?“語言能力?是在運(yùn)用的?過程中發(fā)展?起來的，發(fā)?展幼兒語言?的關(guān)鍵是創(chuàng)?設(shè)一個能使?他們想說、?敢說、喜歡?說、有機(jī)會?說并能得到?積極應(yīng)答的?環(huán)境?！豆?醬小房子》?以他形象生?動的圖片，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?了一個想說?、樂說地寬?松環(huán)境。再?加上故事中?所述之事都?是幼兒能夠?理解和接受?的，而且過?程中情節(jié)的?發(fā)展符合幼?兒的智力發(fā)?展，符合大?班幼兒語言?獲得的水準(zhǔn)?。正是由于?這一點(diǎn)，所?以我大膽決?定開展此次?《果醬小房?子》的教學(xué)?活動。一?、活動目標(biāo)?欣賞故事?，感受故事?中果醬小房?子的趣味。?喜歡并嘗?試創(chuàng)編故事?結(jié)尾，樂意?和同伴一起?學(xué)編。二?、活動重難?點(diǎn)重點(diǎn)：?理解作品故?事情節(jié)以及?房子為什么?會變色。?難點(diǎn)：鼓勵?幼兒大膽想?象，續(xù)編故?事。三、?活動準(zhǔn)備：?字卡-小?房子;背?景圖一幅，?熊哥哥、熊?弟弟圖片;?一首快節(jié)?奏的音樂;?印有小房?子輪廓的畫?紙，人手一?張;蠟筆?____盒?、____?張桌子。?熟悉各種不?同顏色的蔬?果醬和不同?風(fēng)格的房子?。四、活?動過程：?(一)出示?小房子，引?題。我們?生活的周圍?有很多房子?，有沒有哪?幢房子讓你?覺得特別有?趣的，或者?你印象很深?的?(二?)出示背景?圖，邊講述?邊提問。?1.出示圖?片”熊哥哥?“這是我的?朋友熊哥哥?，它在樹林?里發(fā)現(xiàn)了一?幢有趣的房?子，我們一?起去看看吧?。2.邊?講述邊提問?：小房子?的香味可能?是什么??熊哥哥發(fā)現(xiàn)?的房子和我?們平?？吹?的房子一樣?嗎?哪里不?一樣?(?三)請幼兒?作畫并猜想?。接下來?房子還會不?會變?它?會變成什么?好吃的醬，?誰會引過來??(四)?教師完整講?述故事一遍?。.熊弟?弟來看熊哥?哥了，關(guān)于?房子的顏色?又變了，這?是怎么回事??.接下?來會發(fā)生什?么?(五?)請個別幼?兒根據(jù)自己?的畫續(xù)編，?結(jié)束活動。?幼兒園大?班語言教學(xué)?方案經(jīng)典版?（六）活?動目標(biāo)：?1、發(fā)展幼?兒進(jìn)行初步?的即時演講?的能力和水?平進(jìn)行情境?表演的能力?，提高幼兒?的語言表達(dá)?能力。2?、培養(yǎng)幼兒?關(guān)心集體、?熱愛集體的?感情。3?、提高幼兒?的組織協(xié)調(diào)?能力，并協(xié)?助老師進(jìn)行?班級的日常?管理，增強(qiáng)?幼兒的自信?心?；顒?準(zhǔn)備：1?、事先用別?班幼兒排練?幾組情境表?演：如：兩?個幼兒爭搶?玩具而打起?來的情境，?一個幼兒摔?倒了而大哭?的情境等。?(因幼兒能?力有限而不?能很好完成?得，也可請?幾位老師表?演。)2?、事先讓家?長了解競選?班長的信息?，幼兒可在?家長的幫助?下，在家中?準(zhǔn)備好自己?的競職演說?。3、從?外班請來幾?位小評委，?對參選的幼?兒進(jìn)行評定??；顒舆^?程：一、?教師宣布本?次活動的內(nèi)?容是“競選?小班長”。?教師：小?朋友們，今?天老師有個?好消息告訴?你們，我發(fā)?現(xiàn)最近咱們?班的每個小?朋友都特別?能干，所以?呢，老師想?從你們中間?選幾個小班?長，來幫老?師的忙，你?們愿意嗎??幼兒：愿?意。老師?：那老師希?望每個小朋?友都積極地?報名哦，老?師相信你們?都是最棒的?!(評析?：教師的鼓?勵話語，具?有很大的激?勵性，孩子?們都開始躍?躍欲試了。?)二、幼?兒進(jìn)行選舉?，并說明理?由。老師?：下面請小?朋友們說說?吧，你可以?選別人，也?可以選自己?。但要說出?為什么選他?或者自己的?原因啊。?幼兒自由發(fā)?言，說出選?別人或是自?己的原因。?老師：剛?才小朋友們?都說了選別?人或者自己?的原因，現(xiàn)?在我們請大?家選出得小?朋友和自己?選自己的小?朋友到前邊?來。小朋友?們歡迎!?(初選出四?位小朋友)?(評析：通?過幼兒選別?人或者自己?當(dāng)小班長的?過程，無形?中提出了好?多關(guān)于當(dāng)好?小班長的規(guī)?條，比起老?師明文規(guī)定?的內(nèi)容，效?果要好的多?。)三、?教師請出外?班的小評委?們，對選舉?出的幼兒進(jìn)?行“考核”?。老師：?小朋友們，?你們知道嗎?，當(dāng)一個小?班長可不是?一件容易的?事情。它不?但需要我們?愛自己的班?級，更重要?的是知道怎?么做。下面?老師就來考?考你們。我?們還特意從?大二班請來?了幾個小評?委，現(xiàn)在，?我們用熱烈?的掌聲歡迎?他們的到來?吧。(幼?兒鼓掌，小?評委入席。?)(評析：?從外班請來?了“小評委?”這種形式?對于孩子來?說，真的很?稀奇，不但?外來的小評?委會很盡力?，而本班的?寶貝們也會?更出色的表?現(xiàn)的。而老?師此時看起?來似乎已不?重要了，孩?子們已融入?到整個氣氛?中了。)進(jìn)?行情境表演?，讓競選的?小選手們說?說自己的看?法，并融入?到情境中，?進(jìn)行表演。?老師也要鼓?勵沒有參加?競選的小朋?友們也出謀?劃策。1?、情境一：?兩個幼兒玩?玩具，玩著?玩著，爭搶?起來，還打?了起來。?老師：不好?啦，他們打?起來了，可?是老師現(xiàn)在?也不在