《唱臉譜》音樂教案

2023202320232023年《唱臉譜》音樂教案1教學目標：教學目標：1、學問與技能1、學問與技能2、過程與方法2、過程與方法通過觀看生疏了解中國的京劇臉譜，并且可以把握演唱方法。通過觀看生疏了解中國的京劇臉譜，并且可以把握演唱方法。3、情感、態(tài)度與價值觀3、情感、態(tài)度與價值觀的思想感情。的思想感情。教學重點：教學重點：1、了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。1、了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。2、在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學難點：教學難點：賞識全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。賞識全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。教學預備：教學預備：視頻，多媒體課件等。視頻，多媒體課件等。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課。一、創(chuàng)設情境，導入課。播放京劇《蘇三起解》，提出問題。播放京劇《蘇三起解》，提出問題。二、學習課。二、學習課。1、簡介京劇的形成。1、簡介京劇的形成。2、資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關京劇的學問。學生觀看圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。2、資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關京劇的學問。學生觀看圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的學問？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的學問？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？學生聽歌曲，自由談論。學生聽歌曲，自由談論。4、歌曲范唱。4、歌曲范唱。學生感受歌曲的韻味。學生感受歌曲的韻味。5、學唱歌。5、學唱歌?！?〕、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱?！?〕、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱?！?〕、難點突破，倚音、下滑音?！?〕、難點突破，倚音、下滑音?！搀w會京劇風味的流行歌曲的特點〔4〕、齊唱歌曲〔加深情感體驗〕?！?〕、齊唱歌曲〔加深情感體驗〕。三、課堂小結。三、課堂小結。愛民族音樂藝術的人。愛民族音樂藝術的人。20232023年《唱臉譜》音樂教案2【教學目標】【教學目標】動作參與表演活動。動作參與表演活動。2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關京劇學問。2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關京劇學問?！窘虒W重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征?！窘虒W重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。【教學過程】【教學過程】一。復習一。復習起來回憶我們上節(jié)課已經(jīng)起來回憶我們上節(jié)課已經(jīng)學習過的內容：京劇的行當分為——？學習過的內容：京劇的行當分為——？生：生、旦、凈、丑。生：生、旦、凈、丑?！舶鍟壕﹦〉男挟敗?、旦、凈、丑〕〔板書：京劇的行當——生、旦、凈、丑〕曲中使用了哪些京劇的元素。曲中使用了哪些京劇的元素?！舶鍟菏裁词菓蚋琛场舶鍟菏裁词菓蚋琛扯?。課二。課1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用么特點。么特點。第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。完畢鼓掌〕師：其次段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。師：其次段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。完畢鼓掌〕完畢鼓掌〕曲演唱：曲演唱：完畢鼓掌〕這些歌曲有什么共同特點？這些歌曲有什么共同特點？生：都承受了京劇的元素。生：都承受了京劇的元素。師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？物等。物等。師：我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？師：我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？生：生、旦、凈、丑。生：生、旦、凈、丑。師：凈角所扮演的人物有什么特點？師：凈角所扮演的人物有什么特點？生：性格剛毅、威猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。生：性格剛毅、威猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。師：凈角有一種特別的扮裝方式——臉譜。師：凈角有一種特別的扮裝方式——臉譜?！舶鍟耗樧V是京劇凈角的一種特別的扮裝方式〕〔板書：臉譜是京劇凈角的一種特別的扮裝方式〕相互溝通一下。相互溝通一下。生：呈現(xiàn)和溝通臉譜圖片和畫片。生：呈現(xiàn)和溝通臉譜圖片和畫片。銀臉是驚奇，代表神妖。和繪畫一樣，用筆要準確，才能表達人物的性格特征。和繪畫一樣，用筆要準確，才能表達人物的性格特征。2.賞識幾種不同表演形式的《唱臉譜》2.賞識幾種不同表演形式的《唱臉譜》時所聽到的歌曲有什么不一樣。時所聽到的歌曲有什么不一樣?！不顒樱嘿p識獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕〔活動：賞識獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕現(xiàn)在請答復第一個問題：歌里都唱了些什么？現(xiàn)在請答復第一個問題：歌里都唱了些什么？生：唱了京劇的臉譜：生：唱了京劇的臉譜：師：有什么顏色記得嗎？師：有什么顏色記得嗎？〔活動：與學生一起憶記歌詞〕〔活動：與學生一起憶記歌詞〕師：這首歌曲與我們尋常唱的歌有什么不一樣？師：這首歌曲與我們尋常唱的歌有什么不一樣？生：加了一些京劇的風格。生：加了一些京劇的風格。的顏色？的顏色？生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開頭。生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開頭。劇、歌曲都用了這種體裁。劇、歌曲都用了這種體裁。唱腔音樂的素材。唱腔音樂的素材?！不顒樱航處煻嗝襟w播放旋律片斷〕〔活動：教師多媒體播放旋律片斷〕記歌詞，跟著唱一唱。記歌詞，跟著唱一唱。請賞識賞識有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。請賞識賞識有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷?！不顒樱嘿p識《唱臉譜》B〔活動：賞識《唱臉譜》B〕3.練唱歌曲3.練唱歌曲次后，你們試試能不能跟著唱一唱。次后，你們試試能不能跟著唱一唱?！不顒樱壕毘冻樧V》后半段?！场不顒樱壕毘冻樧V》后半段?！尘洌烤?？生：“啊——”〔指完畢處的拖腔〕生：“啊——”〔指完畢處的拖腔〕〔〔我們再來試一試最后一句的拖腔，留意教師手勢會給你換氣的`提示。能按拍跟唱最終一句的拖腔〕“轉彎”的提示?！稗D彎”的提示。都表現(xiàn)出對學唱歌曲的興趣〕都表現(xiàn)出對學唱歌曲的興趣〕師：京劇中的拖腔格外有韻味，我們再聽一次。師：京劇中的拖腔格外有韻味，我們再聽一次。步提出練唱完畢句拖腔的要求?！巢教岢鼍毘戤吘渫锨坏囊蟆！硯煟焊枨梢苑譃閹讉€局部？師：歌曲可以分為幾個局部？生：兩個局部，分別是……生：兩個局部，分別是……〔活動：學生分組爭論，教師參與并引導〕〔活動：學生分組爭論，教師參與并引導〕師：每組請選代表總結各局部的特點。師：每組請選代表總結各局部的特點。價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動好玩，簡潔學唱〕味，難唱〕點和難點〕點和難點〕師：下面教師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。師：下面教師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。曲，但完畢句的演唱還不是格外好〕曲，但完畢句的演唱還不是格外好〕師：上節(jié)課教師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？師：上節(jié)課教師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？示范動作要領，學生仿照。〕示范動作要領，學生仿照?！硯煟含F(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。很愉快也情愿參與?！澈苡淇煲睬樵竻⑴c。〕〔活動：練唱歌曲。〕〔活動：練唱歌曲?！硯煟含F(xiàn)在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？師：現(xiàn)在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？學伴唱。臺上和臺下氣氛活潑，完畢掌聲〕學伴唱。臺上和臺下氣氛活潑，完畢掌聲〕看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方?？纯此麄兊谋硌萦惺裁磧?yōu)點，還有什么不夠的地方。1：某某同學做的不象，某某同學似乎做得好看一些。2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。師：你覺得他們什么做得不夠好？師：你覺得他們什么做得不夠好？生：他們的亮相不和節(jié)奏。生：他們的亮相不和節(jié)奏。〔全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演〕〔全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演〕不好？不好？〔活動：示范講解，學生仿照，掌聲〕〔活動：示范講解，學生仿照，掌聲〕示范，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱?！橙?。小結三。小結顏色和花紋有什么特點？顏色和花紋有什么特點？生：顏色很明媚，對稱。生：顏色很明媚，對稱。一下，一會兒與大家一起溝通。一下，一會兒與大家一起溝通?！病病步處煼謩e巡察各小組，了解爭論的話題。氣氛活潑，學生分別發(fā)表自己的意見〕術，我們也有責任。好，感謝同學們的細心預備和熱忱參與！術，我們也有責任。好，感謝同學們的細心預備和熱忱參與！20232023年《唱臉譜》音樂教案3教學目的：教學目的：部扮裝方式。部扮裝方式。祖國的思想感情。祖國的思想感情。感官的藝術學科的結合，培育學生對綜合藝術的審美感受。感官的藝術學科的結合，培育學生對綜合藝術的審美感受。教學重點：教學重點：１．了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。１．了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。２．在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具預備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙教具預備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程：教學過程：一、賞析與導入──看臉譜一、賞析與導入──看臉譜㈠組織教學：在京劇音樂聲中開頭上課㈠組織教學：在京劇音樂聲中開頭上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關臉譜的學問㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關臉譜的學問1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式二、活動與體驗──唱臉譜二、活動與體驗──唱臉譜㈠授引入㈠授引入〔多媒體投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱㈡歌曲范唱1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的學問。1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的學問。2、學生自由談2、學生自由談㈢學唱歌㈢學唱歌1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止2、難點突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會京劇風味的流行歌曲的特點〕3、隨鋼琴唱詞〔體會京劇風味的流行歌曲的特點〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗〕三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：〔背景音樂與播放京劇〕㈡創(chuàng)作：〔背景音樂與播放京劇〕1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中學生呈現(xiàn)作品，師生共評。2、在音樂中學生呈現(xiàn)作品，師生共評。四、反響與小結──演臉譜四、反響與小結──演臉譜㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結〔多媒體投影呈現(xiàn)〕㈡小結〔多媒體投影呈現(xiàn)〕今日,我們一起快活地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了愛民族音樂藝術的人……今日,我們一起快活地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了愛民族音樂藝術的人……五、完畢課業(yè)五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。20232023年《唱臉譜》音樂教案4流行歌曲，又是京劇唱段，音樂教案《唱臉譜》。流行歌曲，又是京劇唱段，音樂教案《唱臉譜》。而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。教學目的：教學目的：1、通過賞識臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部扮裝方式。1、通過賞識臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部扮裝方式。2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲祖國的思想感情，教案《音樂教案《唱臉譜》》。2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲祖國的思想感情，教案《音樂教案《唱臉譜》》。3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培育學生對綜合藝術的審美感受。3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培育學生對綜合藝術的審美感受。教學重點：教學重點：1、了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。1、了解臉譜學問，生疏臉譜在京劇中的作用。22多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程：教學過程：始上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關臉譜的學問始上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關臉譜的學問1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式二、活動與體驗──唱臉譜二、活動與體驗──唱臉譜〔多媒體投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物?！捕嗝襟w投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的學問。2、學生自由談㈢學唱歌1隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會京劇風味的流行歌曲的特點〕4、齊唱歌曲〔加深情感體㈢學唱歌1隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會京劇風味的流行歌曲的特點〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗〕三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：〔背景音樂與播放京劇〕1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中學生呈現(xiàn)作品，師生共評。㈡創(chuàng)作：〔背景音樂與播放京劇〕1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中學生呈現(xiàn)作品，師生共評。四、反響與小結──演臉譜四、反響與小結──演臉譜㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏?！捕嗝襟w投影呈現(xiàn)要多聽聽京劇，做一個寵愛民族音樂藝術的人……要多聽聽京劇，做一個寵愛民族音樂藝術的人……五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。20232023年《唱臉譜》音樂教案5一、教學目標一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀】合，進而提高學生對本民族音樂文化的寵愛之情。合，進而提高學生對本民族音樂文化的寵愛之情?！具^程與方法】【過程與方法】的力氣。的力氣?！緦W問與技能】【學問與技能】夠簡潔的演唱這首歌曲。夠簡潔的演唱這首歌曲。二、教學重難點二、教學重難點【重點】【重點】一些人物。一些人物?！倦y點】【難點】學生能隨著京劇的音樂，有感情、簡潔的演唱歌曲。學生能隨著京劇的音樂，有感情、簡潔的演唱歌曲。三、教學工具三、教學工具多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片四、教學過程四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入課環(huán)節(jié)一：導入課課件播放視頻《貴妃醉酒》，請學生探究以下問題：課件播放視頻《貴妃醉酒》，請學生探究以下問題：1、演唱者是誰?1、演唱者是誰?2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?得益彰，風格獨特。得益彰，風格獨特。環(huán)節(jié)二：課教學環(huán)節(jié)二：課教學1.賞識《唱臉譜》，思考以下三個問題。1.賞識《唱臉譜》，思考以下三個問題。(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?黑幾個顏色的臉譜。黑幾個顏色的臉譜。(2)什么是臉譜?(2)什么是臉譜?顏六色的圖案，稱為“臉譜”。顏六色的圖案，稱為“臉譜”。(3)什么叫京劇?(3)什么叫京劇?出示京劇的根本學問以及傳統(tǒng)的劇照出示京劇的根本學問以及傳統(tǒng)的劇照2.再次賞識戲歌《唱臉譜》，然后答復以下問題。2.再次賞識戲歌《唱臉譜》，然后答復以下問題。(1)這首戲歌可以分為幾個局部?(1)這首戲歌可以分為幾個局部?(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜