長春版六年級下冊語文課件：《用奇謀孔明借箭(節(jié)選)》_第1頁
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文檔簡介

教學(xué)目特點通過對本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國古典文學(xué)的熱愛之情學(xué)會本課4生字，認(rèn)識8生字了解草船借箭這件事的前因后果和發(fā)展過程教學(xué)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，為理解課文打好基礎(chǔ)教師可事先引導(dǎo)學(xué)生讀一《三國演義還可以看一看電視3一、課前播放樂曲，創(chuàng)設(shè)情境；談《三國聚焦諸葛亮請學(xué)生自由談讀《三國演義》的心得（指板書）請大家齊讀課題二、讀通課文，給“智慧”排個充滿了智慧的故事，我相信同學(xué)們一定非常感興趣。請同學(xué)們打開書本，聽老師范讀課文，自己在下面小聲跟老師讀。因為課文節(jié)選自古典小說《三國演義》原著，是文言的，不交流體會。估計會出現(xiàn)幾種情況小結(jié)：不管怎么說，諸葛亮的謀略和智慧都排在了第一位。在三、點擊諸葛亮的“智慧決勝于千里之外；有人說，諸葛亮是智慧的化身，因為他足智多謀、胸有成竹、料事如神、神機妙算。學(xué)生自瀆課文，然后以四人小組為單位展開討論想到了向曹操借箭（）第二課一、通讀課文，把握研究主題二、精讀課文，領(lǐng)悟研究策略（一）與諸（一）與諸葛亮對話“知天”的智（二）與諸葛亮對話“知人”的智引導(dǎo)學(xué)生將以下兩句話聯(lián)系起來，感悟諸葛亮的神機妙算。霧散便回引導(dǎo)學(xué)生感悟諸葛亮的“笑教師《用奇謀孔明借箭》這篇課文中，寫孔明“曰”的地方有4“老師覺得諸葛亮的話并沒有說完（學(xué)生練筆，寫后組織全班交流）預(yù)計學(xué)生會寫吾料曹操于重霧中必不敢出，必命弓弩手朝吾等射箭（的讀書能力。請大家用這種方法，再次研究課文內(nèi)容，看看你還能（1）預(yù)計學(xué)生會談預(yù)計學(xué)生會談周瑜心胸太狹隘，諸葛亮心胸比較寬闊周瑜沒有諸葛亮想得周到板書設(shè)計通天文曉地理知人【篇二一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀過程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過，能感受到孔明曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點二、基礎(chǔ)知識懊懊惱懊悔懊。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干一、揭題導(dǎo)入新可以播放連續(xù)劇1.《三國演義》的精彩片段讀準(zhǔn)字音一、復(fù)習(xí)導(dǎo)指名朗讀課文引導(dǎo)思考本文的主要內(nèi)容二．根據(jù)老師的提示理清課文層次猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會想到什么

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