中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀參考課件

中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀NewChinesestandardsforprimaryandsecondaryschools某某學(xué)校組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力講授：某某某日期：202X.X2022年4月21日，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。新修訂的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。前言preface目錄

contects新理念新起點(diǎn)新改變新挑戰(zhàn)新內(nèi)容新征程N(yùn)ewideasandnewstartingpointsNewideasandnewstartingpointsNewideasandnewstartingpoints123新理念新起點(diǎn)第一部分一切教育改革的重心在于提高教學(xué)觀念上，新理念是師生踐行新課標(biāo)的方向指揮棒，是開(kāi)啟新學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)。以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中就提出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2016年在“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)”中提出：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。所謂“立德”，就是要讓學(xué)生有一顆中國(guó)心，這顆中國(guó)心里裝著中國(guó)夢(mèng);所謂“樹(shù)人”，就是要讓學(xué)生有報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、成就人生的能力。工作重點(diǎn)“讓核心素養(yǎng)落地”，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向，有利于轉(zhuǎn)變那種將知識(shí)、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。重要性一國(guó)民的核心素養(yǎng)決定一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位。課程建設(shè)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，是推進(jìn)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化的需要，也是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。重要性二重要性學(xué)科融合的大趨勢(shì)是基于核心素養(yǎng)時(shí)代而提出的又一命題。在當(dāng)今時(shí)代的教育要求下，我們不應(yīng)過(guò)于追求學(xué)科體系自身的純粹和完備，而應(yīng)該充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)科融合是大趨勢(shì)在本次的新課標(biāo)新訂中也提出，“基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。”學(xué)科融合是大趨勢(shì)同時(shí)，我們還應(yīng)注意到在課時(shí)安排上也能傳遞學(xué)科融合這一信號(hào)。尤其是語(yǔ)文總課時(shí)占比20%-22%，是數(shù)學(xué)的兩倍，英語(yǔ)的三倍。表面看來(lái)課時(shí)分配差距很大，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了“大語(yǔ)文時(shí)代來(lái)臨”“得語(yǔ)文者的天下”的論調(diào)，但我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看到其本質(zhì)原因。學(xué)科融合是大趨勢(shì)docerID:4610637新理念，新起點(diǎn)突出德育實(shí)效打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放。提升智育水平嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化體育鍛煉堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。強(qiáng)美育熏陶實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。加強(qiáng)勞動(dòng)教育優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于一半。新改變新挑戰(zhàn)第二部分一切教育改革的重心在于提高教學(xué)觀念上，新理念是師生踐行新課標(biāo)的方向指揮棒，是開(kāi)啟新學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)。2022版課標(biāo)“課程性質(zhì)”部分的表述，是綜合了2011版課標(biāo)的“前言”與“課程性質(zhì)”部分的大部分內(nèi)容，并注入新鮮血液。尤其強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！保ā皣?guó)家通用”四字為新增）。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要“增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)?！毙赂淖?，新挑戰(zhàn)“課程性質(zhì)”方面：新改變，新挑戰(zhàn)SWOT【表達(dá)與交流】在2011版課標(biāo)的【寫話】/【習(xí)作】+【口語(yǔ)交際】基礎(chǔ)上有新增內(nèi)容，且在序列上有調(diào)整?！咀R(shí)字與寫字】相較于2011版課標(biāo)的【識(shí)字與寫字】在序列上有調(diào)整，且內(nèi)容上有新增。【梳理與探究】相較于較2011版課標(biāo)的【綜合性學(xué)習(xí)】在序列上有調(diào)整，且內(nèi)容上有新增?！鹃喿x與鑒賞】較2011版課標(biāo)的【閱讀】更為詳細(xì)，且在序列上有調(diào)整。新改變，新挑戰(zhàn)011.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。022.立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平。033.適應(yīng)時(shí)代要求，提升信息素養(yǎng)。新增“教學(xué)研究與教學(xué)培訓(xùn)”044.聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，推進(jìn)校本教研。055.加強(qiáng)區(qū)域教研，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。新內(nèi)容新征程

第三部分一切教育改革的重心在于提高教學(xué)觀念上，新理念是師生踐行新課標(biāo)的方向指揮棒，是開(kāi)啟新學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)。進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代，在“立德樹(shù)人”根本任務(wù)之下培養(yǎng)學(xué)生，我們有自己的著眼點(diǎn)，即培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這個(gè)時(shí)代新人，要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，而“三有”又與核心素養(yǎng)密切關(guān)聯(lián)。“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)中國(guó)對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的表達(dá)有三個(gè)要素：一是關(guān)鍵能力，但在關(guān)鍵能力前面，我們加上了第二個(gè)要素必備品格，用必備品格來(lái)指引關(guān)鍵能力的發(fā)展方向；在高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的時(shí)候，又在必備品格的前面，加上了第三個(gè)要素價(jià)值觀念，即要有正確的價(jià)值觀?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)正確價(jià)值觀念落實(shí)有理想的要求，因?yàn)閮r(jià)值關(guān)乎理想、信念；必備品格落實(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊?，因?yàn)椤盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”是一種可貴的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)；關(guān)鍵能力落實(shí)有本領(lǐng)的要求，認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力讓時(shí)代新人不僅能“坐而論道”，而且能“起而行之”?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)中