北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案

3.在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬4.理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大提問：這些都是老師找到的圖片資料，看完之教師提問：同學(xué)們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的2.認(rèn)識“十萬”提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百3.認(rèn)識“百萬、千萬、億”提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要4.教材第4題第5題。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能初步感知十萬等數(shù)的大小如果把全國每年生產(chǎn)的一次性筷子頭尾相連億，按每人每學(xué)期課本平均重1500克計算，如果課本能循環(huán)使用51.認(rèn)識“十萬”地與他們進(jìn)行交流、指導(dǎo)。及時地了解大部分據(jù)自己的理解來回答這個問題，只要是他們的描述有一定子，也有的學(xué)生會從中發(fā)現(xiàn)“滿十要向前一位教學(xué)目標(biāo)：集體備課教案千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位位…位位3321041000070100001000000973000096496115530138808起每四位一級，分作個級、萬級、億級。還學(xué)會了含提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，觀察例題，根據(jù)人口數(shù)量，將四個城市進(jìn)行分提問：這兩個數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個9600000>1660000>1220000>450000>“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：從結(jié)繩計數(shù)說起瑪雅數(shù)字集體備課教案教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一2）將“6”寫在百萬位上比寫在萬位上多()3）最大的四位數(shù)比最大的三位數(shù)多()5）59340271，這個樹種“9”在位上，他表示9個。6）4210000這個數(shù)是由。7）134765000000這個數(shù)是由。2.寫出下列各數(shù)十億二千三百四十五萬零三十三十二萬零六百三百八十億二千零五十萬七千3.讀出下列各數(shù)6005000500讀作：請從大到小排列4.填空3）一個數(shù)最高位是萬位上是8，十位上是9，其余數(shù)位上都是0，這個數(shù)是()5.寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)三百萬、二十萬、六萬和一千寫作：七千萬、九萬和二百寫作：6.八十億七千五百萬噸寫作(),改寫成以億為單位的數(shù)是().7.由3個十萬,4個百,5個十組成的數(shù)是(),讀作:()把它四舍五入到萬位約是().8.四十萬八干寫作：七千零三萬零二十寫作：4080000000讀作：（3）四千零六十萬零四百零一寫作4060041。()574000≈()萬5635400≈()萬()位。6）二十八萬八千零九寫作以萬作單位的近似數(shù)是()單元回顧通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對線段、射線、直線？（？（無端點(diǎn)只有一個端點(diǎn)觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什教學(xué)內(nèi)容：平移與平行？（教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)與角置時，與指針在零點(diǎn)時構(gòu)成了什么角?？上犬嬕划嫞僬f一1.出示角的圖片∠A、∠B,讓學(xué)生比較大小3.自學(xué)課文，并動手做一做：剪出∠1,用∠1分別度量∠A、(1)自學(xué)試一試，說說∠A∠B各是幾度,是怎么量的？練一練的第二題的∠1、∠2：先估一估，再量一量，和同桌說說2.誰說得正確練一練1)為什么？有什么好方法來判斷對還可先估計是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）、量一量練一練2的∠3、∠4的度數(shù)。、、、、、2.用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫A先畫一條射線。B把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重C在量角器60度的刻度線的地方記一個點(diǎn)。D從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線.這兩條射教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二？（4.第四題(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度？A學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。B引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對折一次，所得到的角是原來的一半。C攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。(2)用長方形紙分別折出45°,135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立2.過一點(diǎn)可以畫（）條直線，從一點(diǎn)出發(fā)，可以畫()1.下面這兩組線段一樣長嗎？()2.直線上兩點(diǎn)間的一段叫()3.線段的長度可以測量，直線和射線的長度不能測量。()AB線段()∥線段線段()∥線段線段()∥線段()3.通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的種不同的計算方法，然后板書設(shè)計：0×教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上99×99=9801999×999=999999×99999999999×999999999×999999999999999×99992.線與角這兩個因數(shù)的乘積是（）所以97×41≈()。40×()＜281600×()＜4600()×700＜2830()（）31×29≈50×51≈98×28≈62×29≈32×68≈3．用豎式本，這些練習(xí)本夠分嗎？(右邊的“6”表示6個中間的“6”表示6個左邊的“6”計數(shù)單位2.在49□438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)。A、0~708500讀作：70000508讀作：100090009讀作：5060032讀17×101＝18×101＝19×101=單元回顧2.結(jié)合生活實(shí)例，認(rèn)識中括號，掌握四則混合運(yùn)算的順序，2.結(jié)合生活實(shí)例，認(rèn)識中括號，掌握四則混教學(xué)重難點(diǎn)：簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校府緊急調(diào)動各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時的困苦。)4.你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？引出書上的第4題：捐書2.完成“練一練”24×5＝18×30＝200×6＝19×40=25×40＝260×3＝14×30＝125×80=5.計算285×48＝95×408＝360×75=45×10223×98+4625×324.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力交換位置的。今天我們就一起來探究一下數(shù)學(xué)中有關(guān)交換的問題.？（暫時不探究這四道題。但是你們想不想計算變。是不是在所有的加法算式中交換加數(shù)的變呢？那我們就一起來驗(yàn)證一下，請同學(xué)們？（2.乘法交換律.？（130＋86＋7025×37×440＋35＋60＋265容：交換律。你們還有什么問題嗎？誰來說板書設(shè)計：交換律加法交換律乘法交換律關(guān)系？這種關(guān)系可以怎樣表示？（同桌相互說一說，然后指名回答）教師板書如下48＋5049＝4850＋49）？（（12＋1314○1213＋14）（320＋150230○320150＋230）（1）自學(xué)（a＋bc＝ab＋c）（25＋6832＝25+(□+□)13070＋4130+□)+□42＋45＋55＝4245＋55）4.問：我們在以前學(xué)習(xí)過程中有什么地方應(yīng)用過加法結(jié)合（a＋b（a＋bc＝ab＋c）教學(xué)內(nèi)容：乘法結(jié)合律教師：同學(xué)們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)？（乘法分配律a+b）×c=a×c+b×c出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘①49+□=73＋49集體備課教案②37×28=□×37③□+136=□+55④61×□=44×□⑤（74＋3961＝74+(□+□)⑥25×（4×18）=(□×4）×□⑦167＋256＋333＝256+(□+333）⑧15×12×6＝12×(□×□)__只運(yùn)用了加法結(jié)合律，＿＿＿＿＿只運(yùn)用了乘法交換律，______只運(yùn)用了乘法結(jié)合律，＿＿＿＿＿既應(yīng)用了加法交換律又應(yīng)用了加法結(jié)合律，＿＿＿＿＿＿既應(yīng)用了乘法交換律又應(yīng)用了乘160＋70＝18＋35＋5＝1525＋74621＋9）=480÷40＝24＋6＋1913＋2911＝200－90－10=370－80＝26×5×29×8）×5＝140÷2÷7=5×17＝13×4×5＝2×（11×159161－21）=208＋45＋5586＋79＋142單元回顧2.通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置教學(xué)目標(biāo):班長的位置：3列2排就可以用（3，2）來表示的方法，說出某一位置的找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個單元回顧2.在實(shí)際情境中，理解和掌握路程、時間與速度之間的關(guān)2.完成“練一練”30×()＜22050×()＜8540×()＜14060×()＜30660×()＜20080×()＜314教學(xué)內(nèi)容：秋游2.能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生3.在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”2.完成“試一試”4.在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識4.在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識3.分小組探究、分工合作完成。42844284本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時，而面包車的速度為702.完成“試一試”第2題。完成“練一練”4.在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識5.舉出一些估算的例子，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方6.一個數(shù)的50倍是300，這個數(shù)是()7.941÷()=25……16，括號里填()。8.□÷39＝25……○,○里最大可填這時□里應(yīng)填。10.一個數(shù)除以27，商是5，余數(shù)是40，這個數(shù)是()A、100B、1000C2.把除數(shù)42看作40試商，初商可能()，把除數(shù)78看作80試商，5.一道除數(shù)是68，商是一位數(shù)的除法。商5后，余數(shù)正好和除數(shù)相84÷4＝640÷80＝81÷3＝360÷90=8×40＝289－102=775÷25*200÷28432÷488400÷7004271×19+322÷23［54089－21×457000÷259.小明將一道除法算式中的數(shù)字用紙片蓋住，要求同0單元回顧行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出教學(xué)重難點(diǎn)：體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的+5.—5.＋500、—100等擰緊的水龍頭一年大約會2、2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)在這幾個小小的數(shù)字里面！這些光用數(shù)字排列合作和互助，如果遇到不懂的問題，小組成員算出來的，也叫個人信息碼。一般用0-9表示，也有用X表示的。?。ㄒ晃粚W(xué)生制作一個胸牌，上面要有一個學(xué)號。數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給自己編一個好數(shù)碼料給學(xué)生解決本課中的握手問題做下伏筆。板書主要是+1條小線段，這每條小線段稱為基本線段.晚飯，席間小明提議每兩個人都要握一次手。？（？（板書設(shè)計：教學(xué)反思：單元回顧位新同學(xué),請同學(xué)們猜一猜,是男同學(xué)還是女同學(xué)?”樣？拋硬幣之前請同學(xué)們猜一猜硬幣落地后，是正面向上呢種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我個白球，從里面任意摸出一個，會是什么球呢教師小結(jié)：剛才大家說的這些有趣的游戲，它可能出測，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和自覺估計可能性的意識教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用數(shù)表示可能性的大小，體會到數(shù)據(jù)表示臺子里一定能摸到白球，那？（再摸。共計20次。統(tǒng)計：記錄好摸出的白球和黃球的次數(shù)，猜一猜盒子里有幾個黃球、幾個白球。注意：每次