2023年幼兒園大班說課稿通用篇

2023年幼兒園大班說課稿通用篇幼兒園大班說課稿1

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明季節(jié)雨紛紛”，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異樣的喜愛雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個(gè)愛好點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去視察、感受、了解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，并培育其對語言的敏感性。”大班幼兒隨著年齡增長，生活閱歷日益豐富，對文學(xué)作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要仿照創(chuàng)建的。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽雨》這篇充溢趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物關(guān)系的美麗散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在借助畫面視察、感知、理解、想象、創(chuàng)建的過程中，更好地把握散文詩的形式，從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的愛好等。

2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教化的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（1）觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達(dá)對雨（聲）的閱歷與想象。

（2）能大膽自信地溝通下雨天的活動(dòng)，表達(dá)自己對下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒說說自己對雨（聲）的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動(dòng)打算：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動(dòng)我主要采納的教法有：

1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒傾聽雨聲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)思索問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

3、演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教化于生活。

4、探討溝通法：通過探討溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

三、說學(xué)法

1、多感官參加法：“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽雨聲，“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的。

2、視察探討法：“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒視察四句話有什么相同的地方？探討同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？

3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，這樣不僅給幼兒供應(yīng)了想象的空間，還培育了幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思索問題的好習(xí)慣。

四、說過程

1、說雨請幼兒傾聽雨聲音樂，說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的緣由。

2、聽雨觀賞詩歌，溝通表達(dá)對雨（聲）的閱歷與想象。

（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

（2）播放背景音樂，老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

（3）分段觀賞

①第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜愛下雨的緣由？媽媽教了她什么好方法？

②老師朗誦重點(diǎn)部分，以層層綻開圖片的方式，協(xié)助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜愛詩歌中的哪一句？

（4）結(jié)合圖片，老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

（5）激勵(lì)幼兒說說自己對雨（聲）的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里？它在干什么呢？

3、雨趣感知雨天給我們帶來的歡樂。

（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己歡樂呢？

（2）小結(jié)：最終送孩子們一個(gè)大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。

幼兒園大班說課稿2

大家好，我說課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班活動(dòng)《排序》。

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分學(xué)問已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再接著學(xué)習(xí)按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過視察、操作進(jìn)行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形態(tài)等規(guī)律、特征進(jìn)行接著排序。（2）提高幼兒的推斷、推理實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力，感受活動(dòng)的歡樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)覺按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作實(shí)力，新舊學(xué)問遷移的實(shí)力，這些實(shí)力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分打算。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、視察法：活動(dòng)中通過支配幼兒視察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。

3、自主探究法：幼兒在相識(shí)的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

三、說教學(xué)流程

（一）、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“視察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，激勵(lì)幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

（二）、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。（小品表演）

2、學(xué)習(xí)發(fā)覺有規(guī)律的排序。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡潔的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。

（2）完成的排序掛圖，與幼兒一起找尋掛圖中的排序規(guī)律。

（3）幼兒動(dòng)手操作，按依次有規(guī)律進(jìn)行接著排序，老師視察、指導(dǎo)。

3、制作頭飾

（1）供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按肯定依次有規(guī)律的排序。

（2）幼兒動(dòng)手操作，激勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延長

讓幼兒用實(shí)物，按肯定的依次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)料

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會(huì)非?；钴S。而且我依據(jù)；幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，干脆了出示兩種簡潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒視察找尋圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問是最深刻也是最堅(jiān)固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，肯定會(huì)加深了

幼兒對排序的相識(shí)，又培育了幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的實(shí)力。

幼兒園大班說課稿3

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為："愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平常的視察，發(fā)覺幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出："公路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法，在日常生活中望見的汽車還有許多。本課時(shí)讓幼兒畫公路上的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在駕馭畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出公路上其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動(dòng)手操作的實(shí)力。

2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避開"汽車"相。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，相識(shí)并駕馭幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒視察公路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的愛好、愛好，須要和發(fā)展水平將四周的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教化中很重視過程教化，提出老師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、探討、想象、創(chuàng)作的公路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，視察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。其次、采納講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，綻開探討，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去視察、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、隨意想象，第三、激勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)建，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：第一部分我以出示圖片，請小摯友們來介紹圖片上的公路，來引導(dǎo)幼兒探討公路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。其次部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去視察汽車形態(tài)并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，隨意想象，提出"假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車貼在公路上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)則。

最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到確定和激勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。

最終請各位老師對我的教學(xué)賜予指責(zé)指正，并提出珍貴的看法，感謝！

幼兒園大班說課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今日我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

一、教材分析（說教材）

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（五年級上冊）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用，在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再相識(shí)、約分、通分。這些學(xué)問為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級下冊的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上?！薄袄蠋熞獛椭麄冊谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。”依據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng)，感受計(jì)算異分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

（3）情感看法與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培育遷移類推和歸納概括的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

二、教學(xué)策略

1、說教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順當(dāng)達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)，我采納了以下教法：

（1）探討法。通過學(xué)生的同桌探討，小組探討讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

（2）借助展臺(tái)的演示，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，培育學(xué)生的視察分析實(shí)力。

（3）運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，使教學(xué)得到反饋。

（4）諄諄教導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步駕馭新知。

2、說學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊學(xué)問解決新問題；通過動(dòng)手操作、視察、分析，自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并能正確計(jì)算。

三、說教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！皵?shù)學(xué)課沒有新課，新課就是復(fù)習(xí)課?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了通分、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好遷移。

2、創(chuàng)設(shè)情境。課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì)解決問題，更要學(xué)會(huì)提出問題。”在這個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生供應(yīng)了詳細(xì)的折紙情境，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題?；钴S了學(xué)生的思維。

3、自主探究。新課程注意了對學(xué)生估算實(shí)力的培育。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！北经h(huán)節(jié)，我采納了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過自主嘗試?yán)蠋熞龑?dǎo)，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一樣，要想計(jì)算，必需先通分，培育了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)駕馭了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算，培育了學(xué)生學(xué)問遷移的實(shí)力。

4、鞏固練習(xí)。

“練一練”第一題，通過看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，同時(shí)也培育了學(xué)生的視察實(shí)力。

“練一練”第三題，通過分組競賽，來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式，以提高計(jì)算的精確性。

新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯鉀Q總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境愛護(hù)教化。

5、拓展延長。通過解決問題，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖解決問題，提高學(xué)生的分析實(shí)力。

6、反思評價(jià)，總結(jié)全課。

新課標(biāo)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。”在課堂總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數(shù)學(xué)學(xué)問體系。

7、板書設(shè)計(jì)。

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中，我設(shè)計(jì)“先通分，再計(jì)算?！笔箤W(xué)生清楚地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則。依據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程，旨在規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒園大班說課稿5

一、說活動(dòng)教材

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。依據(jù)我對孩子的了解，發(fā)覺孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀，能提高小摯友的交往實(shí)力。大班小摯友已經(jīng)有了前期的生活閱歷做鋪墊，而且更加活潑，情愿與同伴交往，假如從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀，將對其一生有影響。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)：

1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）

2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點(diǎn)）

3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的歡樂。

難點(diǎn)分析：大班小摯友的思維活躍，理解實(shí)力較強(qiáng)，有自己的思想。見面禮儀有許多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班小摯友的生活閱歷照舊比較缺乏，常常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對應(yīng)的圖片、小摯友人手一份的操作圖片

2、閱歷打算：對同伴交往有肯定的了解

四、說活動(dòng)流程：

一、談話，激趣

（一）提問：1、你們和好摯友見面，會(huì)怎么樣呢？目的在于讓小摯友結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行溝通。并拓寬小摯友的思路。

（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小摯友們、叔叔、阿姨見到好摯友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小摯友了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、植入故事，探討

講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好摯友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓小摯友知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

三、閱歷遷移，轉(zhuǎn)化為行為

小摯友人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合，鞏固小摯友的學(xué)問閱歷，從而突破難點(diǎn)。

四、延長

請小摯友在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園大班說課稿6

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的標(biāo)記。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)記是什么意思？那個(gè)標(biāo)記代表什么？幼兒的這種愛好及新奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)記活動(dòng)實(shí)行了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)記的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)建力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教化的最佳效果。難點(diǎn)是：相識(shí)常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教化理念。為滿意幼兒認(rèn)知，實(shí)力，情感的須要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教化目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)興，相識(shí)常用的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講解并描述對各種標(biāo)記理解的含義。

2、在相識(shí)常用標(biāo)記的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜愛的方式或合作創(chuàng)建，設(shè)計(jì)標(biāo)記。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

三、活動(dòng)打算：

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面，特作如下支配：

1、幼兒學(xué)問閱歷打算；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)記，并想方法通過查詢、查資料等方法理解標(biāo)記的意圖。（可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等方法收集各種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具打算：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長，老師共同收集常用標(biāo)記的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒供應(yīng)各色調(diào)紙、彩筆筆等制作用品等。教具的供應(yīng)主要有：各種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)記：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)記：留意危急、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)記、

電視臺(tái)得標(biāo)記等

3、心理環(huán)境打算：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

四、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“找尋標(biāo)記――相識(shí)常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小嬉戲――探討設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)建，使原有的閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教化活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的視察力、感知力、想像力、創(chuàng)建力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法剛好間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小摯友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)記的世界”。目的將幼兒的留意力集中到該活動(dòng)中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

其次環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官相識(shí)常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)覺。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”情景中，與標(biāo)記零距離接觸，通過看、摸、聽相識(shí)常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義?！澳阆嘧R(shí)哪些標(biāo)記？它有什么含義？把自己的發(fā)覺告知好摯友”。老師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)記小嬉戲，加強(qiáng)對標(biāo)記相識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，老師打算各種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記？是什么意思，看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在嬉戲中幼兒對常見標(biāo)記有了進(jìn)一步的相識(shí)和理解，并保持了深厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，探討設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方須要掛上標(biāo)記？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)記？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

本次活動(dòng)依據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真暖和主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

二、詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小摯友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種方法系圍巾，裝扮自己；由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教化機(jī)會(huì)，所以確立目標(biāo)3：視察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒視察實(shí)力的一種培育。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對于我們這個(gè)地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、裝扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和視察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矏蹌?dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是視察不同形態(tài)的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比視察，老師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破。活動(dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，老師首先請小摯友想想

媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，老師賜予充分的確定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更美麗的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。

五、打算工作

依據(jù)活動(dòng)的須要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)供應(yīng)了充分的物質(zhì)打算。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒打算了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了激勵(lì)幼兒的展示，我還打算了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱情氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂。

六、過程及相關(guān)策略

起先由班級前面展示的圍巾，干脆引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請幼兒參與。選擇自己滿足的圍巾進(jìn)行視察、與同伴的圍巾進(jìn)行對比，幼兒通過對比就會(huì)發(fā)覺圍巾的花紋、形態(tài)、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己寵愛的機(jī)會(huì)說一說自己喜愛什么樣的圍巾及其緣由，幼兒有說到溫煦的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到裝扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再激勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾裝扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，用各種方法把圍巾系在頭上、頸項(xiàng)上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的愛好。為了對小摯友的表演進(jìn)行確定，我還打算了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了愛護(hù)幼兒的參加主動(dòng)性，還我打算了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使嘉獎(jiǎng)既突出了個(gè)別，又面對了全體，最終利用幼兒園老師來聽課的珍貴機(jī)會(huì)，邀請園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)反思

從整體來講，我覺得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。

2、我為活動(dòng)做了充分的打算，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)供應(yīng)了充分的物質(zhì)打算。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒打算了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了激勵(lì)幼兒的展示，我還打算了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了愛護(hù)幼兒的參加主動(dòng)性，還我打算了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使嘉獎(jiǎng)既突出了個(gè)別，又面對了全體，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱情氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂。

3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參加得比較主動(dòng)，很快樂，所以我認(rèn)為他們很喜愛這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深化，老師對活動(dòng)也很投入，融入到幼兒中間去了，活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。

4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的珍貴機(jī)會(huì)，邀請園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎(jiǎng)了”有驕傲感。

5、大多數(shù)的幼兒都情愿動(dòng)手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)建力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時(shí)候，整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮，幼兒情愿表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。

但是，對于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處：

1、幼兒表達(dá)得不夠主動(dòng)，緣由：在視察各種各樣的圍巾時(shí)，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的視察，或者干脆在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小摯友進(jìn)行比較，這樣有局限性，原來很明顯的不同之處，須要老師的引導(dǎo)才能發(fā)覺，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)覺。

2、在說圍巾有什么用的時(shí)候，老師有些拖，在張碩研說好看的時(shí)候，我就應(yīng)當(dāng)剛好總結(jié)收住，圍巾還可以裝扮自己，導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)。

幼兒園大班說課稿7

一、說教材：

設(shè)計(jì)意圖：每天晨間熬煉，是孩子們一日生活中最喜愛的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時(shí)間有意識(shí)地視察，發(fā)覺孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小摯友想出來嘗試過?！吨改稀分幸仓赋鲆?lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。依據(jù)上述狀況，針對大班幼兒健康教化的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng)，通過讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的實(shí)力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳動(dòng)的難度逐步提高，并相處不同的跳動(dòng)方式，讓孩子們在趣味的活動(dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

二、說目標(biāo)：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)自己的實(shí)力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.激勵(lì)幼兒能相互合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種凹凸不同的障礙物。

3.逐步熬煉幼兒的彈跳實(shí)力及培育勇于嘗試的精神。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：

從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際動(dòng)身，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)自己的實(shí)力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步熬煉幼兒的彈跳實(shí)力及培育勇于嘗試的精神。

四、說活動(dòng)打算：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板

五、說教法：

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵(lì)法來組織教學(xué)活動(dòng)。另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：嬉戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中駕馭學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

幼兒園大班說課稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今日我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小摯友對自我成長的關(guān)注，渴望明白自我小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿意孩子們的心理須要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自我的關(guān)懷、愛惜，改善孩子只會(huì)享受長輩對自我的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有必需的階段性和必要性，它貼合《綱要》的精神：“教化活動(dòng)資料既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……”

2、目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景以及布魯納的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）經(jīng)過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自我的成長與改變。（２）激發(fā)幼兒觀賞自我的成長，展示自我的本領(lǐng)，樹立自信念。（３）樂于與同伴溝通、共享自我成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)切，增進(jìn)親子之情。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)覺自我成長與改變。經(jīng)過視察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展示自我，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊，主要是經(jīng)過自主操作，在動(dòng)手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的本領(lǐng)，對自我的成長充溢了期盼。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域資料有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、嬉戲中。所以，我作了以下活動(dòng)打算：（１）空間打算：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。（２）物質(zhì)打算：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。（３）學(xué)問打算：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自我小時(shí)候的趣事，視察各個(gè)階段自我成長的照片，熟識(shí)人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼裕敬位顒?dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)經(jīng)過環(huán)境的刺激，讓幼兒找尋、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來。

2、演示法：經(jīng)過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像”，讓幼兒對自我的成長有一個(gè)全新的相識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和相識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，經(jīng)過視察比較（小時(shí)候與此刻）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對自我和他人的了解；其次次分組操作把自我獲得的閱歷再一次深化，經(jīng)過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自我對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅僅提高、熬煉了本領(lǐng)，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自我的成長發(fā)生了愛好。

2、溝通探討法：當(dāng)幼兒對自我成長有必需的感受時(shí)，讓他們相互溝通自我的看法，講解并描述自我的故事，探討自我的成長，不僅僅讓幼兒共享快樂，到達(dá)生生互動(dòng)，并且能提高幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。

3、展示法：讓幼兒展示自我的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對自我的成長充溢了期盼。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求提高”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本事樹”，幼兒的思維更加敏捷，各種本領(lǐng)得到熬煉，拓展了學(xué)問面。

與此同時(shí)，我還經(jīng)過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的相識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好——自由探究——積累閱歷——溝通體驗(yàn)——展示自我——操作表現(xiàn)——共享快樂

1、激發(fā)愛好：“愛好是的老師”?；顒?dòng)起先，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的愛好。

2、自由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一齊爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自我長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就經(jīng)過集中讓幼兒相互爭論的方法：此刻與小時(shí)候比，自我有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自我是從哪里來的、是怎樣長大的，充溢了新奇。經(jīng)過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講解并描述自我小時(shí)候的趣事，激勵(lì)幼兒進(jìn)取參加，與同伴溝通、共享自我成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自我：幼兒分組自由溝通、展示自我的本事，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人特長的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請個(gè)別孩子在團(tuán)風(fēng)光 前進(jìn)行展示，樹立自信念，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自我的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長改變圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣貌——我此刻是這個(gè)樣貌——我將來會(huì)變成這個(gè)樣貌——請幼兒畫一張自我將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自我會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、共享快樂：這是活動(dòng)的延長，《綱要》指出“為幼兒展示自我作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。

幼兒園大班說課稿9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參加到嬉戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動(dòng)過程

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤寂單地一個(gè)人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺歡樂。

引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形態(tài)、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行嬉戲繪畫——拓印仙人掌

1、老師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，吸引幼兒留意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，始終爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

(3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的留意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒視察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒嬉戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

1、老師交代要求

(1)提示幼兒手掌拓印后，立刻將自己的小手擦干凈。

(2)激勵(lì)幼兒用自己喜愛的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，剛好激勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿嬉戲繪畫始終，激勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參加到嬉戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

幼兒園大班說課稿10

一、教材分析：

種子對于幼兒來說并不生疏，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，都是靠人類來種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有各種各樣奇妙的種子，能借助于外界或自身的力氣遍布世界，這對于生活在城市的幼兒相對就比較生疏了，然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面閱歷的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更深厚的探究愛好?！斗N子的旅行》這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料，讓幼兒了解種子的奇妙、了解種子傳播的隱私。

二、說目標(biāo)

依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的學(xué)問閱歷狀況，確定目標(biāo)如下：

1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

2、能依據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；

難點(diǎn)：了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

四、說打算：

學(xué)問打算：在活動(dòng)前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的學(xué)問。

材料打算：《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。

五、說過程

1、參觀種子圖片展，導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入部分――老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見過這些植物和它的種子嗎？細(xì)致視察它們長的什么樣？在參觀結(jié)束后進(jìn)行談話和探討，要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。

2、通過課件，相識(shí)種子特征、了解種子傳播方式。

接下來通過課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。

首先，老師連續(xù)播放四種傳播方式的課件，（即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播）播放時(shí)，為了能引起幼兒的留意和思索，不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問：你看到了什么種子？它們是怎樣旅行的？

接下來，老師逐一展示四種傳播方式的課件，讓幼兒深化了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，下面以蒲公英為例談?wù)勥@個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)做法：

（1）、首先老師播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思索：蒲公英的寶寶藏在哪兒？它的種子像什么？它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢？老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察和探討后，共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，所以借助風(fēng)力傳播。接下來，播放蒲公英的錄像，用實(shí)證的方法使幼兒的想法得到證明。最終提出問題“你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎”調(diào)動(dòng)幼兒全部的閱歷思索，并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點(diǎn)。

最終老師與幼兒一起總結(jié)得知：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合翱翔的絨毛或果翅等。

（2）、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播（蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等）B借助水力傳播（椰子、蓮蓬）C借助于自身彈力傳播（大豆、油菜、芝麻、噴瓜）

老師與幼兒共同得出結(jié)論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不行分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的奇妙。

（3）、提動(dòng)身散性的問題：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒思索（螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、鳥和動(dòng)物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。）

3、嬉戲《幫助種子去旅行》，進(jìn)行傳播方式分類。

（1）、出示背景圖并進(jìn)行講解，畫面所表示的意思，并提示幼兒能依據(jù)圖示的意思貼圖片。老師提出要求：請幼兒選擇自己喜愛的種子的圖片

并幫助它在畫面中找到合適的位置，貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。

（2）、提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道許多種子是依靠人類來傳播的。

4、活動(dòng)延長“我?guī)ХN子去旅行”。

進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”的活動(dòng)，讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時(shí)，帶種子去旅游，體驗(yàn)幫助種子傳播的樂趣。

幼兒園大班說課稿11

敬重的評委老師，你們好：

今日我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對人和社會(huì)的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟識(shí)的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1。學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的`愛好，增進(jìn)對家人的了解。

2。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。

3。情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。

依據(jù)《綱要》中教化目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：

1。學(xué)問打算：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒探討調(diào)查的結(jié)果。

2。教具打算：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）供應(yīng)擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說教法

新《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教化，以互動(dòng)的、開放的探討理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采納的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。

（2）探討法：通過師幼、幼幼之間的探討，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在探討中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的主動(dòng)性。

（2）記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

四、說活動(dòng)過程

1。導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小摯友有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過比照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。

2。介紹家人。

（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，老師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒視察探討并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可干脆畫出來；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)記等。《綱要》中指出“寓教化于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過探討增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維實(shí)力，動(dòng)腦筋主動(dòng)思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，一起溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主子。

3。制作家庭小檔案

（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4。課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

5。延長活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。

（2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒須要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延長活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的起先。因此，通過延長活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)實(shí)力及新學(xué)問新閱歷的獲得。

以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！

幼兒園大班說課稿12

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教化環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有主動(dòng)的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教化價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛好的題材--“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；

2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

1．充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思索，自覺地構(gòu)建學(xué)問。

2．激勵(lì)幼兒獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通。現(xiàn)在的的教學(xué)須要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)問的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3．敬重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師要留意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在“猜猜5元可以買哪兩樣”時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)當(dāng)找多少錢？幼兒特別感愛好，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求駕馭了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最終，“去超市購物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要緣由是本次的操作答案多種多樣對實(shí)力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維實(shí)力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷，這些運(yùn)算方法都是孩子依據(jù)自己有的基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷思索的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的實(shí)力。

幼兒園大班說課稿13

設(shè)計(jì)思路：

情感教化無論在幼兒的日常生活教化中還是主題活動(dòng)教化中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活供應(yīng)便利的同時(shí)，加強(qiáng)情感教化，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的心情情感，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教化活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善。

一、說教材

（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充溢童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說實(shí)力。

大班幼兒對故事尤感愛好，特殊是有他們喜愛的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識(shí)的感愛好的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。

（二）教學(xué)目標(biāo)語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力和想象實(shí)力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒的互愛、互助情感。

（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講解并描述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的心情情感，培育互愛的情感。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适禄顒?dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜愛傾聽故事漸漸過渡到想要加入到故事中，想要參加故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講解并描述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探究求知的過程中得到發(fā)展和提高。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說實(shí)力。主要采納直觀法、設(shè)置疑問法、視察想象等。并通過了看電視、畫面講解并描述，播心情、說心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要運(yùn)用以上方法呢？因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)確定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒干脆感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起學(xué)習(xí)的愛好，從而主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語講解并描述做充分打算；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過視察想象，讓幼兒通過視察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探究、發(fā)覺的過程。

三、說學(xué)法為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講解并描述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，按部就班，始終以聽說實(shí)力貫穿整過活動(dòng)過程，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、說活動(dòng)打算大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

五、說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：談話引題。以閑聊談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出仿照，引起仿照的愛好。通過仿照活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探究欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由詳細(xì)到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

其次環(huán)節(jié)：分析、推理故事。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過老師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進(jìn)行大膽地揣測、想象和講解并描述中引發(fā)相互爭論，并在爭論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講解并描述出來。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最終，依據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感閱歷上去尋求答案，初步萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教化。這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必需在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備仔細(xì)視察，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的實(shí)力。讓幼兒的愛好再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了熬煉，使幼兒在開心的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

為了培育幼兒的創(chuàng)建性思維實(shí)力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思索，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必需讓別的小摯友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

第四環(huán)節(jié)：延長活動(dòng)這是本次活動(dòng)的延長階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過視察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)切和幫助心情不好的小摯友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講解并描述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己打算如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。

總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注意了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。但老師的隨機(jī)教化實(shí)力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在很多的問題，我會(huì)在平常的日常教化中不斷反思自己的教化行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

幼兒園大班說課稿14

一、說教材

最近我們正在實(shí)施《彩色幻想曲》主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色調(diào)的魅力。

今年四月份的時(shí)候我到上海參與了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行嬉戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實(shí)施過程中，我想蔬菜也是五彩繽紛的，假如能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近實(shí)施的主題比較吻合，而且幼兒確定喜愛。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，我將目標(biāo)定為：

1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試依據(jù)語言中的節(jié)奏型改變不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

三、說教學(xué)打算：

為了更好的開展活動(dòng)我制作了PPT以及幼