創(chuàng)新方法大賽TRIZ航天-氫敏變色材料

創(chuàng)新方法大賽TRIZ航天-氫敏變色材料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。創(chuàng)新方法大賽TRIZ航天-氫敏變色材料創(chuàng)新方法大賽TRIZ航天-氫敏變色材料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中國天創(chuàng)新方法基于TR方法解決氫敏變色活性材料監(jiān)測效果的問題目錄PART01項(xiàng)目背景描述關(guān)B問題分析求解B創(chuàng)新方案評估P項(xiàng)目成果效益一、農(nóng)村“留守兒童”的生活和教育現(xiàn)狀（一）監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀一是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。而且由于天然的血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。由于祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。二是上代監(jiān)護(hù)，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或留學(xué)生自己在家的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對象并非己子，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。（二）教育現(xiàn)狀盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時(shí)間上的長期間斷，但父母“打工”對留守學(xué)生的影響則是顯而易見的。有些父母在外打工掙了錢，增長了見識(shí)，深刻體會(huì)到“知識(shí)的重要性”，他們對子女的要求一般較高，隨時(shí)關(guān)心著子女健康成長和學(xué)業(yè)成績，會(huì)經(jīng)常與教師或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。他們的思想和情緒也會(huì)引起其“留守孩子”積極要求進(jìn)步，勤奮學(xué)習(xí)，這種影響是良性互動(dòng)的。另一種情況卻是，因機(jī)遇掙了錢，或者認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的條件較差，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，加之新的“讀書無用論”思想的影響，大部分“留守學(xué)生”覺得升學(xué)無望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，“天高皇帝遠(yuǎn)”，你想管也“鞭長莫及”。于是他們便更加肆無忌憚，反正老師也不能把他怎么樣，打不得，罵不得，一副“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的架勢，指一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一旦老師稍有放松，便當(dāng)起了“坐家”，把學(xué)校當(dāng)成自己的“養(yǎng)老院”，吃飽、喝足、混天黑。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在“留守兒童”中，只有20%考入普通高中，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中或中專，多達(dá)70%的孩子則在中考前便走上打工之路。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求，但由于缺少進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，他們將會(huì)不適應(yīng)社會(huì)迅猛發(fā)展的要求，從而影響全民族整體素質(zhì)的提高。（四）健康現(xiàn)狀心理健康問題是“留守中學(xué)生”最容易出現(xiàn)的問題.“留守中學(xué)生”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，如：性格孤僻內(nèi)向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理，產(chǎn)生怨恨父母心理等，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。他們在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼、逆反等心理問題。在行為方面存在的主要問題有：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。二、農(nóng)村“留守兒童”心理健康教育的對策（一）家長：承擔(dān)起教子之責(zé)家庭是個(gè)體最初的生活環(huán)境，是個(gè)體接受“人之初”教育的場所?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，同時(shí)父母也應(yīng)該是對孩子教育時(shí)間最長久的老師。發(fā)揮父母的教育職能，就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除了生活、身體、學(xué)習(xí)方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通。另一方面，監(jiān)護(hù)人要樹立角色意識(shí)，真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴(yán)與愛的結(jié)合；同時(shí)要定期同留守學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其需求及心理狀況，并及時(shí)與其父母和學(xué)校聯(lián)系以共同采取措施促進(jìn)其健康成長。（二）?W校：發(fā)揮教育的主陣地作用第一，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)和咨詢老師，為全校教師和學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。第二，利用學(xué)科教育進(jìn)行相互滲透，對留守學(xué)生進(jìn)行心理教育。正確處理好各學(xué)科之間、心理教育和德、智、美育的關(guān)系，側(cè)重于學(xué)生的心理過程和個(gè)性特點(diǎn)，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性、自制性等。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)，要有意識(shí)地將意志品質(zhì)的培養(yǎng)、良好個(gè)性的形成、思維能力的鍛煉與學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，相互滲透，在學(xué)科教學(xué)中使學(xué)生受到心理教育的熏陶。第三，進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。幫助留守學(xué)生了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還注重“學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，”指導(dǎo)他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐步掌握學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的策略，逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略。（三）教師：正確的引導(dǎo)教育作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。能否做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持他參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。（四）留守學(xué)生：學(xué)會(huì)自我約束唯物辯證法也認(rèn)為，事物的發(fā)展過程中，內(nèi)因是根本，外因只能通過內(nèi)因起作用。所以，留守兒童人格的健康成長過程中更需要留守學(xué)生自身的積極努力。留守學(xué)生存在的種種心理問題和煩惱，其實(shí)都可以認(rèn)為是缺乏對現(xiàn)實(shí)的正確的態(tài)度和內(nèi)心不平衡所致。我們要讓留守學(xué)生知道和理解父母的選擇、理解父母的良苦用心，不要認(rèn)為自己是被父母拋棄了。要積極與父母聯(lián)系，教育留守兒童認(rèn)識(shí)到，父母不在身邊這一現(xiàn)實(shí)是對自己的鍛煉和考驗(yàn)，是培養(yǎng)自己獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、富有責(zé)任感的大好時(shí)機(jī)，是人生不可多得的財(cái)富，從而變不利因素為有利因素?？傊?，農(nóng)村留守學(xué)生是我們的未來，是我們的希望。孩子健康的身心，健全的人格，不僅僅關(guān)系一個(gè)家庭的和諧，社會(huì)的安寧，影響的是整個(gè)下一代，最深層次地危害到一個(gè)民族的興衰，一個(gè)國家的命運(yùn)和前途。關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)愛留守學(xué)生，已成為社會(huì)熱點(diǎn)，成為我們緊迫的社會(huì)責(zé)任，一種不可推卸的歷史使命。留守學(xué)生成長和教育，牽動(dòng)著每一個(gè)農(nóng)民工家庭的心。只有盡快找到解決問題的有效方法，共同尋求新捷徑、新方法，確?！傲羰貙W(xué)生”留而不亂、留而得樂、留而好學(xué)、留而有德，才能不至于耽誤一代人的成長。葉圣陶說：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感?！薄镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！庇纱丝梢?，語感的培養(yǎng)在整個(gè)英語教學(xué)中具有非常重要的作用。那么，什么是語感呢？語感就是對語言的感覺，是在長期規(guī)范的語言感受和語言實(shí)際應(yīng)用中養(yǎng)成的一種具有情感色彩、比較直接迅速地感悟、領(lǐng)會(huì)和表達(dá)思想情感意圖的語言能力，是一種語言素養(yǎng)。語感的強(qiáng)弱實(shí)際反映出的是語言感知能力的差異，語言學(xué)習(xí)效率的高低。語感能力是在長期體驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)踐過程中形成的對語言文字的領(lǐng)會(huì)和感悟能力。語感可以通過日常訓(xùn)練逐漸得到強(qiáng)化。然而，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐和對學(xué)生英語語感培養(yǎng)的嘗試，談一下個(gè)人的粗淺看法。一、注重誦讀，培養(yǎng)語感誦讀是培養(yǎng)語感的主要途徑，是積累語感的最佳方式。讀本身就是一種琢磨和體驗(yàn)過程，通過誦讀直接迅速地感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語言上的形象感受、感情色彩感受，形成語言的感悟能力。廣泛誦讀讓學(xué)生體會(huì)不同語境中的英語表達(dá)方式的區(qū)別，理解文本意思，只有這樣地誦讀，才能使學(xué)生更好地領(lǐng)悟句子或文章的意味，體會(huì)英語的魅力。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語感。”二、加強(qiáng)語音教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信教學(xué)實(shí)踐中，我常常遇到比較尷尬的情況。有一部分學(xué)生初中升學(xué)考試英語成績較高，但高一一個(gè)學(xué)期下來，它們的成績下降幅度很大，究其原因，主要是讀音導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)樗鼈冊诔踔邪鸦局R(shí)點(diǎn)記住了，讀音不準(zhǔn)確，但考試成績很理想，上了高中后，因?yàn)樽x音錯(cuò)誤多，影響到不敢大聲讀英語，時(shí)間長了就沒信心讀，于是興趣銳減，自然難以提高成績。三、強(qiáng)化英語知識(shí)學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)功能語感是通過語言實(shí)踐培養(yǎng)的，實(shí)踐活動(dòng)主要由聽、說、讀、寫四個(gè)層面構(gòu)成，任何一個(gè)層面都不能忽視，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式的要求。語感實(shí)踐就是讓學(xué)生接觸和使用具體的語言材料，通過聽、讀、抄和寫，對學(xué)生的感官反復(fù)進(jìn)行言語刺激，使學(xué)生大腦皮層的細(xì)胞之間逐漸形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。這種聯(lián)系系統(tǒng)的熟練化、技能化、自動(dòng)化，就形成了敏銳、準(zhǔn)確、豐富的語言感受能力。它是獲得良好語感的重要途徑和方法。四、課外延伸，激發(fā)學(xué)生閱讀和運(yùn)用英語的興趣課堂是教學(xué)的主陣地，但是課堂是有限的，在語言練習(xí)的量上終歸不足，教師應(yīng)當(dāng)考慮課堂的延伸問題――開展英語課外活動(dòng)。譬如：英語角、英文朗誦會(huì)、英文幽默小故事演繹等，這些都是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感的好途徑，英語的交流功能在這些活動(dòng)中會(huì)得到很好體現(xiàn)。廣泛閱讀更是積累語言經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的一個(gè)重要途徑。五、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，語感的培養(yǎng)要有持續(xù)性葉圣陶說：“語文老師不是給學(xué)生講書的，而是引導(dǎo)學(xué)生讀書的?！蔽乙材７滤先思业脑?，英語老師不是給學(xué)生講英語的，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語的。我們培養(yǎng)的是學(xué)生的語感，學(xué)生才是課堂的主人，也只有這樣的課堂才是最有生命力的?？傊?，語感在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，教師應(yīng)該重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握這門外語，并完全實(shí)現(xiàn)它的交際功能。中國天創(chuàng)新方法基于TR方法解決氫敏變色活性材料監(jiān)測效果的問題目錄PART01項(xiàng)目背景描述關(guān)B問題分析求解B創(chuàng)新方案評估P項(xiàng)目成果效益01項(xiàng)目背景描述項(xiàng)目概述氫敏變色活性材料0●●●項(xiàng)目背景描述研發(fā)背景全球氫能行業(yè)專利數(shù)量17氫能的廣泛研究其他德國燃燒熱值高中國產(chǎn)物是水,最干凈的能源15來源廣泛,可再生藏德國12%4%德國N日本9%21世紀(jì)最具潛力的清潔能源200020102018項(xiàng)目背景描述研發(fā)背景氫能氫泄露與氫安全21世紀(jì)最密度小,擴(kuò)散快,易泄露具潛力的清易燃易爆,爆炸極限4%7%潔能源長期接觸,使金屬脆斷采取有效手段實(shí)現(xiàn)對氫泄漏的監(jiān)測防范項(xiàng)目背景描述現(xiàn)有氫泄漏檢測方法及局限手提式氫濃度傳感器氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)固定式氫濃氫動(dòng)力氫能液壓力是度傳感器監(jiān)測系統(tǒng)氫動(dòng)力汽車燃料電池內(nèi)會(huì)發(fā)展可快速定位泄漏⑧泄漏點(diǎn)定位能力有限點(diǎn)的檢測手段,是氫氫儲(chǔ)存儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展和推廣的氫⑧細(xì)小泄漏不易發(fā)現(xiàn)迫切需求!中國氫能行業(yè)17%⑧布設(shè)、維護(hù)成本高專利分布項(xiàng)目背景描述功能導(dǎo)向搜索尋求新型氫泄漏檢測技術(shù)屬性參數(shù)科學(xué)效應(yīng)參考專利新型技術(shù)磁強(qiáng)計(jì)Mn-Fe-Dyt氫材料及其檢測濃度電弧蒸發(fā)CN2018109115.8種核亮結(jié)構(gòu)鎂利用儲(chǔ)氫材料將泄的氫儲(chǔ)存起來卡滿基于卡門潺街的氫氣檢基于句瀾街的空氣檢測無人機(jī)測無人機(jī)檢測流量放射性示蹤利用放射性示蹤劑及檢視差CN201611094210種查電站遠(yuǎn)程智檢系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方氨敏變色活性材料測量位置聲表面波CN201810926066,1斷層逸出氣便項(xiàng)目背景描述項(xiàng)目概述氫敏變色活性材料氫敏變色活性材料監(jiān)測原理與氫氣反應(yīng),由黃變藍(lán)活性物質(zhì)與泄漏點(diǎn)氫敏變色活性物質(zhì)氫反應(yīng)產(chǎn)物⑧本質(zhì)安全與氧氣反應(yīng),由藍(lán)變黃⊙可視化表示方式簡單直觀⊙月部變色指示泄漏點(diǎn)位置項(xiàng)目背景描述活性材料反應(yīng)氧氣項(xiàng)目概述氫敏變色活性材料敏變色018是是8活性材料與氫氣反應(yīng),由黃變藍(lán)02280888002Q氫敏變色活性物質(zhì)與A200活性物質(zhì)氫反應(yīng)產(chǎn)物氫管道或儲(chǔ)存裝置與氧氣反應(yīng),由藍(lán)變黃氧氣系統(tǒng)存在的向題監(jiān)測效果不足,褪色快導(dǎo)致未發(fā)現(xiàn)