靜心教書潛心育人

靜心教書潛心育人賀蘭縣第六小學(xué)吳玉個(gè)人都有自己的理想，有的人想當(dāng)工程師，有的人想當(dāng)科學(xué)家，有的人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，而我的理想，則是當(dāng)一名光榮的人民教師—一個(gè)被稱為孩子王的職業(yè)。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，源于我中學(xué)時(shí)的一個(gè)同桌，他的媽媽就是我們的班主任。曾記得，每次下課后，同學(xué)們總是圍在他周圍，眾星捧月般的圍在他身邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，著實(shí)令人羨慕。那時(shí)，我暗暗下定決心，將來一定要考上師范類學(xué)校，也要當(dāng)一名光榮的人民教師。終于，功夫不負(fù)有心人，初中畢業(yè)，我如愿以償?shù)乜既×藥煼对盒?。畢業(yè)后，我又順理成章的當(dāng)上了受萬人尊敬和愛戴的人民教師。當(dāng)我邁著輕盈的步伐登上三尺講臺，看著一張張可愛的小臉兒和一雙雙渴求知識的眼睛時(shí)，我興奮不已。在我未來的憧憬中，我只想把自己在學(xué)校里學(xué)到的知識傾其所囊的傳授給孩子們，讓他們學(xué)會正確書寫中國的漢字，學(xué)會唱《義勇軍進(jìn)行曲》，了解中國上下五千年的文明史，從而珍惜今天這來之不易的幸福生活。下課了，孩子們圍在我身邊，嘰嘰喳喳的問東問西，好像在他們眼里，我就是個(gè)百事通。最不可思議的是竟然有個(gè)小女孩怯生生的拉著我的手喊“媽媽”。面對此情此景，我感到由衷的驕傲，臉上洋溢著滿滿的幸福。這學(xué)期開學(xué)，我如愿從賀蘭二小調(diào)整到新建不到一年的學(xué)?！R蘭縣第六小學(xué)任教，再次登上講臺，我感慨萬千。是啊，我是一名教師，我的工作崗位就在講臺上，在“放飛夢想”的有著師生共同度過美好時(shí)光的教室里。那天，我坐在一年級語文辦公室里認(rèn)真地看著手里的教科書，一位年輕而又陌生的教師走過來，說：“宋老師，不是說給我們年級分來了一位老教師嗎？那人呢？”宋老師微笑著示意：“人就坐在你身后?！蹦贻p教師不好意思的說:“哦，不好意思，我不知道你已經(jīng)坐在這兒了。”我也微笑著說：“沒關(guān)系，初次相識嘛。不知者不怪?！闭f實(shí)話，在聽到“老教師”三個(gè)字的時(shí)候，我的確心有所觸：我真的老了嗎？不，我不應(yīng)該在年輕教師面前退縮，也不應(yīng)該在他們面前倚老賣老，而是要像個(gè)“老教師”的樣子：身先士卒，以身示范。于是，每天的我都是精神矍鑠，站在講臺上聲音如同清脆悅耳的銅鈴，面對后面坐著的是幾個(gè)來聽課學(xué)習(xí)的小特崗教師，我毫無畏懼。課上，我享受著當(dāng)教師的苦與樂；課下，我品味著當(dāng)教師的酸與甜。尤其是看到班上孩子們在一天天的進(jìn)步，我頗感欣慰。盡管我每天晚上加班到很晚，但是，當(dāng)我在課堂上再現(xiàn)頭一晚辛苦加班所制作出來的教學(xué)課件時(shí)，我感到無比的成就感；當(dāng)我在課堂上展示向小特崗教師請教來的電子白板技術(shù)時(shí)，我感到無比的喜悅與幸福，因?yàn)椋覜]有使自己成為特崗教師口中的“老教師”，而是一個(gè)有著先進(jìn)教學(xué)理念、能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段并使之服務(wù)于教學(xué)的充滿青春活力的人民教師。雖然在工作上我是個(gè)追求完美、精益求精的人，但人無完人。曾幾何時(shí)，我也有在課堂上表現(xiàn)不完美的時(shí)候，但我善于反思，善于總結(jié)，我常常在經(jīng)驗(yàn)與反思中探索，在學(xué)習(xí)與交流中成長。記得開學(xué)第一天，我?guī)е嗌衔迨鄠€(gè)孩子走出校門，突然看到校門外站了許多前來接孩子的家長，一瞬間，我感到很不好意思，認(rèn)為自己很丟臉，這么大年紀(jì)，卻領(lǐng)著一群小不點(diǎn)，還要跟在他們身后不時(shí)地喊著“一二一，左右左。”這樣的心態(tài)持續(xù)了好些天，直到有一天，一件意外的事件改變了我不成熟的想法。那天，上課的鈴聲剛剛想起，正在辦公室批作業(yè)的我，突然聽到一陣嘈雜聲，我趕緊走出辦公室，循著聲音走過去。只見班上一個(gè)叫楊天浩的小男孩哭得跟淚人似的，身邊還圍著幾個(gè)孩子，見我走過來，他們七嘴八舌的亂說一通，卻誰也沒有說清楚到底是怎么回事。我趕緊催促孩子們整隊(duì)上體育課，然后低下頭詢問楊天浩發(fā)生了什么事。他委屈地伸出小手，我一看，手背上有一道長長的挫傷，還不時(shí)的往外流血。我既心疼又著急的問：“疼得厲害嗎？要不要緊？”孩子見我著急的樣子，堅(jiān)強(qiáng)地說：“不怎么疼。”在我的追問下，孩子委屈的道出了原委。原來，上課鈴聲響了，孩子們都紛紛跑回各自的教室，誰都顧不上誰，也不知是哪個(gè)班的孩子，把他給撞倒了，手搓到地上，劃出了一道深深的血口子，獻(xiàn)血直往外流。孩子嚇壞了，就大聲的哭了起來。了解了事情的原委后，我一邊蹲下身子用嘴輕輕地吹著受傷的小手，一邊安慰著他。孩子用衣袖擦了擦臉上的淚水，反過來安慰我說：“沒關(guān)系，這會不疼了?！闭f完，一溜煙的往操場跑去。看著孩子漸漸模糊的背影，我的心仿佛被蜜蜂蟄了一下：多么堅(jiān)強(qiáng)、懂事的孩子?。≡谒麄冄劾?，老師就是為他們遮風(fēng)擋雨的傘，是能給他們依靠的堅(jiān)實(shí)后盾，哪怕是一句安慰的話，一個(gè)小小的愛撫，都會讓他們感激萬分，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。這份信任可是我們教師的殊榮?。『髞?，與孩子們接觸久了，竟然發(fā)現(xiàn)他們天真至極，可愛至極，不知不覺中，我的心態(tài)發(fā)生了變化：我不再感到不好意思，我也不再覺得教一年級小學(xué)生很丟臉，因?yàn)椋刻旄⒆觽冊谝黄?，給他們講童話故事，孩子們在我的童話故事中不知不覺地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，此時(shí)的我會情不自禁地想起兒子小時(shí)候，想起我年輕時(shí)候是如何陪伴兒子，與他分享童話故事里的豐富世界，而每每此時(shí)，我會感到自己又年輕了好幾歲，心態(tài)也變得積極、樂觀，少了許多成人世界里的阿諛我詐，想得更多的竟然是怎樣用兒童的心理與孩子們交流、溝通。這樣的變化從什么時(shí)候開始，連我都大吃一驚。但不管怎樣，只要我愿意做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思想深刻的人，做一個(gè)品行完善的人，我就會不辱“人名教師”的光榮稱號。難怪有人說“教師的職業(yè)是神圣的，是太陽底下最光輝的職業(yè)?！甭牭竭@些贊美，我為我選擇了這一神圣而光輝的職業(yè)感到無比自豪。我愿在教師這個(gè)崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，我愿甘為人梯，讓