人教版五年級語文上冊全冊課件圖文

人教版五年級語文上冊全冊課件圖文竊讀記林海音人教新課標小學語文林海音：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，生于日本大坂。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊。作品：《城南舊事》《春風》《窗》《林海音自選集》等。作者簡介“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己文思品讀文思品讀為何要“偷偷地”讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書認一認，讀一讀：腋窩

yè貪婪

lán唾沫

饑腸轆轆

lù知趣踮腳支撐傾盆大雨

tuòmodiǎn目的地暫時吞咽dìzànyàn炒菜鍋勺踮起腳尖腋下餓狼貪婪懼怕傾盆大雨充足饑腸轆轆支撐屋檐

皺起眉頭一碗書柜依依不舍白日夢依依不舍：形容非常留戀，舍不得離開。知趣：知道進退，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。白日夢：比喻不切實際的胡思亂想。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。貪婪：（1）渴求而不知滿足。（2）貪得無厭（含貶義）。傾盆大雨：形容很大的雨。快速閱讀課文，作者竊讀的滋味是怎樣的？？我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

作者快樂的是什么？懼怕的是什么？

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。快樂是因為“我”讀了書，收獲了知識和智慧；懼怕是因為擔心被老板發(fā)現(xiàn)而被驅(qū)逐。

你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀，并談談自己的體會?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種難以言說的、復雜的感受，正是竊讀的滋味。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

動作描寫、心理描寫1想象并表演，加深體會2朗讀，讀出暗喜、渴望、急切的心情踮擠跨喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

這其中的一系列動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。1、找出“我”讀書的樣子與內(nèi)心活動的句子，并體會。2、她這樣去竊讀，你們有什么感受？

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。貪婪

“貪婪“指渴求而不知滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。表現(xiàn)了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

默讀5—10自然段，思考我是怎樣在書店竊讀的呢？藏身于眾多顧客之中借雨天讀書

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出”我“為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了”我“對讀書的喜愛。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧?！昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味？“把自己隱藏起來”是什么滋味？“趕上天下雨”是什么滋味？“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？“日光燈亮起來”是什么滋味？“我走出書店時”是什么滋味？這是一個多么的小姑娘啊！當她感覺當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會；為了隱藏自己，她會；最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會。知趣的放下書走出去貼在一個大人的身邊假裝發(fā)愁我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。擺書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書?！毙『⒙仵庵鴩@口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。

這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。搜集名人讀書的故事或讀書名言。莎士比亞說：書籍是全人類的營養(yǎng)品。培根說：書籍是橫渡時間大海的航船。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。美國人說：書籍是積累世人智慧的不滅的明燈。杰·李·貝內(nèi)特說：書籍是作者為我們渡過危險的人生之海而準備的羅盤、望遠鏡、六分儀和海圖。小苗大樹與的對話想一想快速瀏覽課文，想一想：課文中的“苗苗”和“大樹”分別指的是誰？苗苗與季羨林苗苗（1989——）：全國十佳小記者。原名張苒，筆名張苗。著有《小苗與大樹的對話》，后又發(fā)表了《我眼中的人大附中》《藝術(shù)家散論》《荷塘》等文章。季羨林（1911——2009）：中國語言學家、翻譯家、作家。曾任北京大學東方語言學系教授、系主任，副校長。是中國著名國學大師。這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。認讀下列詞語彭（péng）公案濟公傳水滸（hǔ）傳施公案三俠（xiá）五義滾瓜爛熟能文能武中西貫通古今貫通文理貫通古文觀止綠（lù）林好漢閑書起碼一百單八將嗯（ńg）讀一讀感興趣三國演義水滸傳綠林好漢

濟公傳三俠五義彭公案能文能武

高才生中西貫通能文能理藏嗯

母語起碼古今貫通文理貫通

鼓勵建議古文觀止?jié)L瓜爛熟想一想同桌分角色認真讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題？１、閱讀２、偏科３、學習外語４、積累古詩文想一想季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？１、把文章寫好，要多看書。２、要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。３、進行古詩文積累。談一談在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。則，到底“閑書”指什么，能結(jié)合課文談談你們的理解嗎？想一想學習了課文，你認為文題中的“苗苗”和“大樹”還有什么更深的含義嗎？小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。他們交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，才能使像苗苗這樣的孩子們成長為參天大樹。說一說季老與苗苗分別有什么特點？季老很有涵養(yǎng)并且待人謙和，說話語氣溫和，循循善誘。苗苗有很強的好奇心和求知欲，對季老充滿敬意，活潑天真。積累閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。閱讀，是一架望遠鏡，讓我看得很遠很遠。走遍天下書為侶作者簡介尤安·艾肯英國著名的兒童作家，曾獲英國《衛(wèi)報》小說獎，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安·艾肯生前出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。

每兩年一次的世界兒童文學最高獎——安徒生獎，被稱為“小諾貝爾文學獎”，定在4月2日，即童話大師安徒生生日那天頒發(fā)。在這一天，獲獎作家都會發(fā)表一篇極其精彩的演說辭，他的名字將會伴著他的聲音，迅速傳播到地球上的每一個國家。

尤安·艾肯在1974年的獻辭里說，如果有一天，她真的獨自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，在這種情況下，一本書就是一位好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種意義上說，它是只屬于自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式去讀同一本書。

學習目標1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。伴侶環(huán)繞娛樂旅行猶豫背誦放棄忽略某種趕趟兒編故事●我會讀初讀課文，整體感知近反義詞：近：熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不遲疑）反：熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（重視）毫不猶豫（猶豫不決）獨自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書陪伴自己？

●我會讀這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。●我會讀

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。●我會讀內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知─總結(jié)收獲─產(chǎn)生共鳴作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的●我會讀

首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品位我最欣賞的一些片段，并向………..最后……….這真像與另一個人同船而行?！裎視x

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！裎視x讀課文交流，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（作者把書當作自己的朋友，自己的家。不論朋友見了多少次面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西，說明一本書可以常讀常新，讀而不厭）2．此外，你覺得作者選擇書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？3．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，他也在這樣的讀書過程總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？從哪些詞句看出“我”是“一遍又一遍”地讀呢？方法：內(nèi)容思考――品味欣賞――尋找新知――總結(jié)收獲――產(chǎn)生共鳴（首先，然后，最后）4．交流作者的讀書方法，用上“首先……然后……最后……”說一說5．從這“一遍又一遍”的讀里，你們感受到了什么呢？6．他的讀書方法對你有什么啟示？（“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)）7．“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。（總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）8．我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是————————，也是————————————?！裎視钫n堂練習所以,我愿意坐在(),()讀那本書。首先我會（），故事中的人（），作家（）這個故事。然后，我會在腦子里（），回過頭來（），并問問自己（）。我還會（），并從中（）。做完這些，我會把（）。最后，我會（）作者是什么樣的，他會有怎樣的（）……..這真像（）。知識回顧：我們學過哪些修辭手法呢？明確：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、對偶……..設(shè)問：你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……..這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？這沒關(guān)系。你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。反問：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯”省略號的作用：1.表列舉的省略2.表示語意未盡或話語未說完3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。

走遍天下書為侶（書讀百遍，其義自見）內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴板書設(shè)計課外延伸：學習讀書格言1．讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有樂；讀書樂，樂讀書，學生為讀書而樂，其樂無窮。2．書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。3．沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它——朋友，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心的激蕩。4．知識是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書是引導聰慧的靈魂。5．書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。

神奇的書沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地?！耖喿x鏈接

沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領(lǐng)略人世的真諦?！耖喿x鏈接

即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履。●閱讀鏈接

多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！●閱讀鏈接謝謝指導長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于國武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。４我的長生果葉文玲，當代女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。１９５８年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有６００多萬字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項。

我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。我會讀：不言而喻心扉吶喊過癮囫圇吞棗莎士比亞磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì恰似如饑似渴（sì）似的（shì）美差（chāi）差不多（chà）禁止吸煙（jìn）禁不?。╦īn）衣冠（guān）全班之冠（guàn）奔向那里（bèn）奔跑（bēn）分外（fèn）區(qū)分（fēn）沉甸甸（diān）diàn甸子diànzi

我能讀準我會讀比喻心扉一闋吶喊水滸過癮卓婭磁石鍛煉酵母皎潔謄抄借鑒眼羨贊譽沉甸甸

熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞

闋（）què謄（)téng嵌（）qiàn酵（）jiào囫圇吞棗húlúntūnzǎo【解釋】：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。一闋：一首。闕，量詞。飽覽：盡情地看。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。黯然神傷：神情不愉快，無精打采的樣子。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。天長日久：形容長久。給紅字、詞選擇正確的解釋1、不言而喻A、比喻B、明白2、嘔心血瀝A、滴B、過濾3、流光彩溢A、過分B、充滿而流出來4、吞棗囫圇A、整個的B、狼吞虎咽的樣子5、大顯身手A、本領(lǐng)B、身和手給課文分段第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2---6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7---14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。自讀課文，思考問題：（1）我的“長生果”指的是什么？

長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？速讀課文，把作者在什么時間，什么地點，讀了哪些書填寫在下面的表格里。？整體感知

讀書生活讀書情趣時間地點讀物讀書生活讀書情趣時間地點讀物上學前街頭

小畫片飽覽上學學校連環(huán)畫癡迷迷醉上學鎮(zhèn)上文化站文藝書籍囫圇吞棗牽腸掛肚上初中學校圖書館讀大部頭小說如癡如醉寫作事例12閱讀所得得到報償閱讀功用擴展想象力閱讀效果《秋天來了》切身體會構(gòu)思要別出心裁寫作事例12閱讀所得得到報償養(yǎng)成良好習慣閱讀功用擴展想象力增強理解力閱讀效果《秋天來了》《一件不愉快的往事》切身體會構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？看“香煙人”小畫片看連環(huán)畫文化站讀文藝書圖書館讀中外名著兩次寫作文（津津有味）（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細讀課文，深入理解回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學后：連環(huán)畫書店：文藝書籍圖書館：中外名著1、讀書對作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(1)、越讀書越愛讀書，對讀書的渴望越來越強烈。(2)、讀書使“我”對文學產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)、擴展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；“長生果”滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書的（津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要別出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的 的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中道理真情實感才能打動人積累、體會文中精彩語句*作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。*作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。*假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。*社會人生這部深奧綿長的大書，我什么時候才能讀懂?。竣贂?，被稱為人類文明的“長生果”。長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币馑际亲x書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。③作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?！皠e出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓。鑒，鏡子?！澳７隆保滦?，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

（2）“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒運用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動、形象的表達出來。運用比喻的手法，生動、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個“嵌”字把月亮與藍色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。少年時代的讀書生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻（yù），我覺得特別親切。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。比喻描寫手法像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。文章思路總寫讀書的感受：愉悅回憶少年時代的讀書經(jīng)歷、影響抒發(fā)自己對讀書和人生的感慨悟出的寫作技巧構(gòu)思要精巧要寫真情實感要有創(chuàng)造要長期積累我的“長生果”指的是什么？

長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。返回悟出的道理作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。二、課外延伸：作者由自己的讀書經(jīng)歷悟出了哪些有關(guān)作文的道理？你由自己的讀書經(jīng)歷，又悟出了哪些與作者不同的道理？

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償?？磥頃嬲侨澜绲臓I養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧?；貧w整體課堂小結(jié)這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法，值得我們在以后的學習中借鑒。品讀文章語言，作者在運用語言上有什么特點？1．生動的比喻。2．恰當?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

▲開卷有益。--晉·陶潛▲書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。--韓愈

▲書到用時方恨少。---陸游

▲讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫

▲讀萬卷書，行萬里路。--清代錢泳▲讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。-歌德▲書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。--莎士比亞▲書籍是人類進步的階梯。--高爾基

讀書名言關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

書籍使人們成為宇宙的主人。

——巴甫連柯

書中橫臥著整個過去的靈魂。——卡萊爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！障＝?/p>

人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?/p>

書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！旯?/p>

孔子韋編三絕西漢匡衡鑿壁借光晉朝車胤囊螢映雪漢代孫敬頭懸梁

戰(zhàn)國蘇秦錐刺股魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

名人讀書的趣事(列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，正專心讀書的列寧毫無察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌……)列寧讀書趣聞各抒己見你能說說自己和書之間的故事嗎？畫家說：

書里有許多美妙的圖畫，

看著它，

可以看到很多五彩繽紛的圖像。

作家說：

書里有一個又一個優(yōu)美的故事，

讀著它，

可以明白做人的道理。

科學家說：

書里有令人心動的奧秘，

研究它，

可以創(chuàng)造驚天動地的奇跡。我說：

書是知識的海洋，

它豐富了我的頭腦，

讓我茁壯成長……課后延伸課后延伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。以“我和書的故事”為話題作文。讀書好！好讀書！讀好書！再見廣州市花都區(qū)新華第七小學李光明QQ1316969278口語交際習作一

口語交際要求１、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)２、大方得體，文明有禮３、認真傾聽，樂于提問

口語交際內(nèi)容１、可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。２、談談你采訪了誰，和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。３、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？１、怎樣跟書結(jié)下不解之緣？（一次上課的啟示、一次老師的教育、一本書的啟迪、一句名言的啟示、一次談話的啟示等）２、為了看書，你曾經(jīng)經(jīng)歷過哪件事？（一件不愉快的事、一件難忘的事、一件高興的事等）談談讀書給你帶來了什么？（快樂、樂趣、榮譽、成績、智慧等）

１、把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。２、分句采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。３、以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。你會寫嗎？讀書名言１、讀萬卷書，行萬里路——劉彝２、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾３、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東４、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家５、聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚６、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨７、一個人變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀——蘇霍姆林斯基●讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。———歌德

好書是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D

采訪提綱１、你很愛讀書，而且你的成績很好，能說說讀書給你帶來的幫助嗎？２、既然讀書有則多的好處，能談談你的讀書方法嗎？３、你以后還會怎么做？“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！敝貞c武隆縣羊角長坡小學李登文古詩詞三首泊船瓜洲

——王安石(北宋時期著名的政治家，文學家，詩人。)（停泊）泊船瓜洲①[宋]王安石京口②瓜洲一水間，鐘山③只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。瓜洲：在長江北岸，揚州南面。京口：今江蘇鎮(zhèn)江。鐘山：今南京市紫金山。還京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！耙凰g”“只”“數(shù)重山”離家近很想還春風又綠江南岸，明月何時照我還。此處“綠”字詩人曾想過用“到、過、入、滿”，為什么詩人最后選“綠”？思家切不能還？詩人為了改革大計，為了國家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界，他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時照請我還”的強烈思鄉(xiāng)情深深的震撼了我們。秋思——[唐]張籍秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重①。復恐匆匆說不盡，行人②臨發(fā)又開封③。意萬重：形容要表達的意思很多。行人：這里指捎信的人。開封：把封好的信拆開。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。詩意：客居洛陽，又見秋風。心中涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時間竟不知從何處說起，也不知如何表達。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。詩意：帶信的人將要出發(fā)的時候，我卻又打開了封好的信。更多全套免費課件下載地址：洛陽城里見秋風。秋風本無形，但它可以使樹葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還？唐宋八大家：是唐宋時期八大散文代表作家的合稱。唐代：韓愈、柳宗元宋代：歐陽修、蘇洵、蘇軾蘇轍、王安石、曾鞏

王安石少懷大志，博學多思，隨父宦游各地，目睹了北宋“民勞財匱”，提出了一個完整的新的思想體系，對后來學術(shù)思想產(chǎn)生較大影響，也為其改革奠定了基礎(chǔ)。王自２２歲考中進士，踏入仕途。1069-1076年，王安石兩度為相。為改變北宋“積貧積若非”的政治局面，王安石不顧守舊勢力的反對和阻撓，發(fā)動和領(lǐng)導了一場社會變革運動。史稱“熙寧新法”。列寧稱王為“中國十一世紀的改革家”。在文學方面，王安石的詩詞瘦硬雄直，散文說理邏輯嚴密，行文峭菝凌厲，給后人留下1540多首詩歌，800多篇散文的豐富文化遺產(chǎn)。其詩文《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸，明月何時照我還”堪為千古絕唱。《桂枝香金陵懷古》一詞寫景言志為詩詞名篇。散文《答司馬諫議書》《游褒禪山記》作為范文精選入中學課本?，F(xiàn)存著作有《臨川集》，《臨川集拾遺》，《周官新義》，《宋說》等。王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被害相。晚年封為荊國公，謚（shì）號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。王安石聽老師朗讀課文，看看誰找到的錯誤多！合作翻譯課文，看看誰翻譯得最通順。解釋下列劃線的字:A.世隸耕（ ）B.未嘗識書具（ ）C.即書詩四句（ ）D.其詩以養(yǎng)父母，收族為意（ ）（ ）（ ）E.或以錢幣乞之（ ）（ ）F.從先人還家（ ）G.賢于材人遠矣（ ）屬于曾經(jīng)寫贍養(yǎng)團結(jié)內(nèi)容有的人求取跟從比……優(yōu)秀歸納詞性活用現(xiàn)象1、“即書詩四句”2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍賓客其父”

5、“父利其然也”名詞活用為動詞，寫。名詞活用為狀語，每天。形容詞活用為動詞，對……感到驚奇。名詞活用為動詞，把……當賓客招待。名詞活用為動詞，認為……有利。詞類活用1）之

忽啼求之（）借旁近與之（）傳一鄉(xiāng)秀才觀之（）余聞之也久（）不能稱前時之聞（）卒之為眾人（）受之天也（）代詞，代書具代詞，代仲永代詞，代“仲永寫的詩”代詞，代“仲永很有才這件事”助詞，的調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義一詞多義2）于環(huán)謁于邑人（）于舅家見之（）賢于材人遠矣（）受于人者不至（）

到，介詞在，介詞比，介詞被，介詞3）其其詩以養(yǎng)父母（）其文理皆有可觀者（）父利其然也（）其受之天也（）如此其賢也（）彼其受之天也（）他的，指方仲永的代方仲永寫的詩他，指父親他，指方仲永他的他

⒈不使學⒉還自揚州⒊受之天也省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不讓（仲永）學習。倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的。理解下列特殊句式2、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。1、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此，指定物品讓他作詩，(他能)立刻寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢請仲永題詩。3、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學他的父親認為他這樣做有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。重點句子翻譯5、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。4、令作詩，不能稱前時之聞。讓(他)作詩，(寫出來的詩已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。他先天得到的，遠遠勝過有才能的人了。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。6、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？傷仲永傷生五年十二三矣又七年指物作詩立就不能稱前時之聞泯然眾人矣才能年齡不使學文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認為哪一個階段寫得最詳細？作者為什么要詳寫這一階段呢？第三段議論寫作者的觀點。請簡要說說作者的觀點是什么？作者認為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。前兩段敘事，最后一段議論。敘事部分詳寫方仲永幼年才能出眾的情形，而略寫此后的情況，先揚后抑，對比鮮明，表達了作者的惋惜之情；然后就事說理，提出作者的見解，畫龍點睛，起了突出中心的作用。小結(jié)你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？假如你認為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認為自己不是很聰明，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？拓展思維“吾生也有涯，而知也無涯?！薄盎畹嚼?，學到老?！泵跃滂F杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼（ǎo）方磨鐵杵，問之，曰：“欲磨針?！碧赘衅湟猓€，卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

車胤囊螢胤（yìn，車胤，晉朝南平人）恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。更多全套免費課件下載地址：語言表達訓練：以《方仲永的悲劇所想到的》為題，談感受。要求：中心鮮明，層次清楚。梅花魂

梅花是原產(chǎn)我國的傳統(tǒng)名花，她以韻勝，以格高，色、香、韻、態(tài)俱佳，且凌寒先與百花之前獨放而倍受人們的喜愛。她開花特早，且花期較長，樹姿蒼勁，花香沁人，品種繁多，且類型豐富，神、態(tài)、色、香俱居上乘，在枝姿、花色、花型、萼色等方面均富于變化，易于栽培管理，又易形成花芽。除配植于園林或大片栽植為梅園、梅嶺、梅溪外，又適盆栽、切花、盆景及樁景等用，此外，果梅還有藥用，加工食用以及烹調(diào)等其它用途。

梅花屬薔薇科，李屬多年生喬木，可高達10米，樹干褐色，多縱駁紋,小枝青綠，多刺枝，葉廣卵型至闊卵圓形，長4—10厘米，寬⒉5厘米，先端漸尖，邊緣具細鋸齒，基部闊楔型或近圓型，幼時兩面具短絨毛，后漸脫落，長成之葉僅在反面葉脈處有少量絨毛，柄長1—⒈5厘米，花多一芽處1—2朵，多著生在當年新枝上，具短梗，多呈淡粉紅至白色，直徑1一⒊5厘米，清香或芳香，于冬末春初先葉而發(fā)，核果近球型，側(cè)面扁圓，直徑2—3厘米，黃色或綠色，密被短絨毛、味酸、粘核、核近卵圓形，表面見蜂窩狀圓點，花期從廣州的元月至北京的四月，都可欣賞到她的豐姿，果熱期5—7月。

蠟梅和梅同屬薔薇目，但梅花屬薔薇科，蠟梅屬蠟梅科。李時珍在本草綱目中記載：“臘梅釋名黃梅花，此物非梅也，因其與梅同時，香又相近，色似蜂蠟，故得此名?！泵坊ê喗槊肪哂械腻P錚鐵骨、浩然正氣,傲雪凌霜、獨步早春的精神。下面，我們就一起去欣賞她的雄姿吧！☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆梅花單粉垂枝梅花豐厚梅花復瓣條枝梅花江南朱砂梅園雪景大家能猜出這幾珠梅花的名字嗎？送春梅南寧紅皺瓣朱砂雪梅

梅文化

梅花原產(chǎn)我國，在我國栽培已有三仟多年的歷史了，與人民在生活、文學、藝術(shù)、風俗習慣等有傳統(tǒng)的多方關(guān)聯(lián)，人們對梅花已有深厚的民族感情。《書·說命》中記述：“若作和羮，爾惟鹽梅。”說明早在公元前10世紀的商代，已將梅子作為調(diào)味品使用了。在公元前6世紀左右的古民歌集《詩·召南》中有“摽有梅”，記述當時青年男女拋梅定情的風俗，從情歌中反映出當時，梅樹與梅子的存在都相當普遍。梅花的栽培欣賞，最早的記載在《西京雜記》中：“漢上林苑與侯梅、同心梅、紫蒂梅、麗友梅”。

魏晉南北朝時，還流傳著一些關(guān)于梅的典故?！妒勒f新語》寫道：“魏武帝行失道，三軍皆渴帝令曰前有梅林，饒子甘酸，可以解渴，士卒聞之，口皆水出?！薄巴分箍省钡某烧Z便由此而來。唐代詩人李白寫有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”，“青梅竹馬”便由此而得名。北宋詩人林瀑隱居杭州西湖，放鶴藝梅，“妻梅鶴子”的典故，至今仍傳為佳話。

古人賞花的文化習俗，當讓宋·林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！泵鳌ね踣摺度艌D會》也認為：“梅有四貴，貴稀不貴繁，貴老不貴嫩，貴瘦不貴肥，貴含不貴開?！彼巍埞ΩΑ睹菲贰废到y(tǒng)闡述了賞梅的美學觀點和文化內(nèi)涵?！盎ㄒ朔Q”凡二十六條：“淡陰、曉日、薄寒、細雨、輕煙、佳月、夕陽、微雪、晚霞、珍禽、孤鶴、清溪、小橋、竹邊、松下、明窗、疏籬、蒼崖、綠臺、銅瓶、紙帳、林間吹笛、膝上橫琴、石枰下棋、掃雪煎茶、美人淡妝簪戴?！辈匪阕釉伱?/p>

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春憶梅李商隱

定定住天涯，依依向物華。

寒梅最堪恨，常作去年花。早梅

張謂

一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！睢钤~句欣賞☆☆

古往今來詠花的詩詞歌賦，以梅為題者最多，或詠其風韻獨勝，或吟其神形俱清，或贊其標格秀雅，或頌其節(jié)操凝重。

梅花是原產(chǎn)我國的傳統(tǒng)名花，是我國的國花，他有著堅韌不拔，不怕嚴寒酷暑的精神，我們今后也要向梅花學習！同學們，我們今天就游覽到這，你們對梅花已經(jīng)有所了解，希望你們以后要留心觀察周圍的事物。更多全套免費課件下載地址：桂花雨人教課標版小學語文五年級上冊閱讀要求：1、說說課文主要講了一件什么事？2、什么是桂花雨學習要求:畫出描述桂花香氣的語句，想一想每句話的意思，并與同小組的同學交流感受。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

搖桂花對我來說是件大事,所以,我總是纏著母親問:“媽，怎么還不搖桂花呢？”

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里.可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。更多全套免費課件下載地址：擴展思維練習：

學習文中的表達方法，寫一寫你童年難與忘懷的人和事，或?qū)懸粚懩阆矚g的植物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。小橋流水人家櫓聲悠遠江南古鎮(zhèn)為你打開塵封已久的記憶展示寧靜的生活空間你是否感覺她的親切宛如一塊深藏在心底的夢境似水年華何時入我夢

江南雨細江南雨細如絲飄飄入塵世雨中傘傘下人人在雨中思塵事江南雨落如淚滴滴傷人心雨中橋橋上人人在雨中魂斷橋如絲飄飄入塵世

江南雨綿如針針針穿地衣雨中情情裏人人在雨中怨亭敝江南雨密如林條條不相一雨中花花旁人人在雨中觀花殘

霧漫漫水濛濛孤舟寄遠客落日起秦箏流光漸醉隨清酒別夢依稀逝晚風

上紅樓游碧海知己甚難候?qū)け榉价欉t遲夜依舊滿腔心事誰說唯餘惆悵

清風夢聲聲漏謝紅袖已是舊憶殘不覺日新晝心似春波吹起層層皺暗流淚為誰空瘦

煙水兩茫茫軟語輕聲相勸飲夜醉更殘終歸去別夢依稀最斷腸曲徑還依舊明月在小樓空

夢裏江湖夢裏佳春詞一曲繞天涯閑來聊賦浣溪沙別後情多唯好酒相思無意莫烹茶上林依舊遍桃花

臨澗人家遙喚酒數(shù)燈隔水微照明試吟短句意難平煙雨應有怨飄灑卻無恨

疏雨濕燈窗低吹夜語聲溥衫絮影猶堪記燒燭三更過石橋傳恨無聲風剪剪寫愁有恨月娟娟驚聚散惜淪飄冷淚無著處轉(zhuǎn)身已成雨

東風欲去尚依依吹徹殘鶯一夜啼數(shù)遍攔桿無倚處不禁花氣濕春衣花處暗聞移玉漏低聲猶問夜如何留取一痕心影在今生永作畫圖看

更多全套免費課件下載地址：鯨人教課標版小學語文五年級上冊導入新課世界上生存著各種各樣的動物，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的動物生活在哪里？在寬闊的海洋里，有各種各樣的動物自由自在地生活、嬉戲，其中有一種龐大的生物，它就是世界上最大的動物，你知道它是誰嗎？通過剛才圖片的觀察，大家是否對這種龐大的動物有了初步的認識？今天這節(jié)課我們就來認識下這種世界上最大的動物——鯨下一頁初讀課文，整體感知拼讀生字：鯨獲肢濾噸肺胎思考：為什么說鯨是哺乳動物？課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？把由于環(huán)境變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來。下一頁細讀課文，深入理解

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有１６萬公斤，最小的也有２０００公斤。我國捕獲過一頭４萬公斤重的鯨，有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬則重。它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（一）下一頁細讀課文，深入理解

鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。（二）下一頁細讀課文，深入理解（三）鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類；一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。下一頁細讀課文，深入理解鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭３０多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。（四）下一頁細讀課文，深入理解

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋上，呼氣的時候浮在水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。（五）下一頁細讀課文，深入理解

鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。聽到什么聲響，它們立即四散游開。（六）下一頁細讀課文，深入理解鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有１０多米長，７０００公斤重，一天能長３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（七）下一頁返回鯨與大象、人的比較上腭鰭返回返回哺乳動物：最高等的脊椎動物，基本特點是用母乳哺育初生幼兒。例如，人就是最高級的哺乳動物。返回名詞解釋須鯨返回齒鯨返回須鯨的食物：是蝦和小魚返回齒鯨的食物是：大魚和海獸返回齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。須鯨的水柱是垂直的，又細又高。返回返回鯨群在睡覺幼鯨靠吃母鯨的奶長大返回課堂小結(jié)鯨鯨非常大：１６萬公斤鯨不是魚：哺乳動物種類須鯨：無牙齒鯨：有牙生活習性呼吸吃食睡覺生長下一頁（１）課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？表示體重、身長的數(shù)字，突出鯨是很大的動物的特點。表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃得快的特點。其他數(shù)字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。課堂練習下一頁（２）從課文中哪些地方知道鯨是哺乳動物？用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶下一頁課堂練習拓展練習用本文描寫鯨的方法學寫一篇描寫動物的小作文。更多全套免費課件下載地址：人教課標版小學語文五年級上冊松鼠你能讀準并理解以下生字嗎？

馴良矯健蟄伏xùnjiǎozhé苔蘚táixiǎn·····帽纓榛子櫸實褐色····yīngzhēnjǔhè本文中的小松鼠有什么特點？(請用一句簡潔的話來概括）課文是在哪些段落分別闡述這些特點的？自由朗讀課文漂亮乖巧生理特征經(jīng)濟價值松鼠馴良討人喜歡第２節(jié)第３節(jié)第４～５節(jié)第６節(jié)第１節(jié)理清思路漂亮馴良乖巧討人喜歡（第２段）（第３段）（第４～５段）松鼠的特征：松鼠的小面孔上，嵌著一對的小眼睛。身上的毛，得好象搽過油。一條的大尾巴總是，顯得。玲瓏閃閃發(fā)光灰褐色光滑毛茸茸向上翹著格外漂亮外形特點合作學習假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個特點呢？（提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己的思路。）先介紹自己的“漂亮”面容眼睛身體四肢尾巴吃相坐姿再說說我的“馴良”：活動范圍：活動時間：常吃食物：樹林晚上杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）最后說說我的“乖巧”：從動作、行為上：從搭窩特點上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計臉：清秀眼：閃閃有光體:矯健肢：輕快尾巴：帽纓形、美麗吃相：坐著用前爪送吃漂亮有感情的朗誦第二節(jié)讀出松鼠的活潑可愛，討人喜歡的語氣?；顒臃秶顒訒r間主食種類馴良樹林（不侵擾人類）夜晚（不騷擾人類）果實（不傷害人畜）乖巧通過什么來表現(xiàn)松鼠的乖巧？動作筑窩學以致用請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下右邊小動物。更多全套免費課件下載地址：小學語文五年級第九冊新型玻璃玻璃制品玻璃工藝玻璃工藝玻璃幕墻：不少國家已限制使用，因為它反射陽光，給車輛行人帶來不便；由于多用于高樓，容易破碎，也帶來了諸多不安全因素。新型玻璃名稱特點作用自動報警防盜堅硬、安全高層建筑物使用反射陽光、改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱、阻擋冷空氣室內(nèi)冬暖夏涼夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲網(wǎng)玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃隔音消除噪音讀課文填表夾絲網(wǎng)防盜玻璃______這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。特點

這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用,銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。作用抓住和__________________________你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。這句話是說這種玻璃有兩個方面特殊：（1）在結(jié)構(gòu)上特殊，玻璃里面有金屬絲網(wǎng)，能接通電源跟自動報警器相連；（2）在用途上特殊，能自動報警防盜。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。這句話主要講夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途。列出一些地方，如博物館、銀行、珠寶店等，并連用四個“可以”，充分說明這種玻璃用途十分廣泛。四個“可以”在句子中起到了強調(diào)作用。夾絲玻璃變色玻璃更多全套免費課件下載地址：吸熱玻璃吃音玻璃具有卓越的保溫、隔熱、隔音、抗凝霜結(jié)露等性能在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。這兩句話講新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。前一句對各種新型玻璃的用途作了總結(jié)和概括，后一句展望了新型玻璃的進一步開發(fā)的美好前景。防彈玻璃

玻璃微珠

大白天能不能放露天電影呢？能！有種反射能力很強的玻璃微珠銀幕能擔任這個角色。微珠的直徑比頭發(fā)絲的直徑還小的多。這種銀幕反射光線的本領(lǐng)比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射下，即使是白天看電影也十分清晰，玻璃微珠除了"白晝銀幕"外，還有其他用途。用它作交通標志，黑夜里受到車燈光的刺激馬上發(fā)亮，使駕駛員在500米外就能清楚地看到交通標志。車輛一過，標志的亮光又自動消失，將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇難時就容易被發(fā)現(xiàn)了微晶玻璃

玻璃家庭中的新秀--微晶玻璃比鋼還硬。如果用一根微晶玻璃管當榔頭，把釘子敲進木頭里，玻璃管絲毫無損。它還有一個特性。幾乎受熱不脹，遇冷不縮。將微晶玻璃放在冰塊上，再倒入沸騰的金屬溶液，玻璃杯依然無恙，用微晶玻璃做杯盤鍋碟，不僅敲跌不碎，而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥，用它做導彈頭的外罩能抵得住高速飛行產(chǎn)生的高溫。

憎水玻璃

冬天，眼鏡片上有時會蒙上水氣，遮住視線，怪討厭的，現(xiàn)在發(fā)明了用憎水玻璃做成的新型眼鏡。水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣，會形成圓點迅速溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃，雨天就不必再使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用憎水玻璃制造，當潛水艇浮出水面,就不必擔心水痕遮住視線了。

假如沒有灰塵假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的境地呢？假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛假如空氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片假如大氣中沒有灰塵，生物將無法生存假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)閑云迷霧深沉的晚霞比較下列句子，說說哪個表達效果更好，并說明理由。（1）A．灰塵大多具有吸濕功能。B．灰塵有的具有吸濕功能。A句好，“大多”指大多數(shù)，準確說明了灰塵中具有吸濕功能的灰塵的數(shù)量，而“有的”沒有數(shù)量的意思。（2）A．分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴。B．分散的水汽便依附著灰塵而變成穩(wěn)定的水滴。A句好，“形成”是逐漸發(fā)展生長而造成的，形象地寫出了分散的水汽逐漸吸附灰塵所形成水滴的過程。而“變成”A則指改變而成，這里水的本質(zhì)并沒有改變。（3）A．只有正確地認識它們，才能趨利避害，造富人類。B．只有認識它們，才能趨利避害，造富人類。A句好，僅僅“認識”是不能區(qū)分利和弊的，“正確的認識”是趨利避害的前提。1．“灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間?！敝械摹耙话恪蹦芊駝h去？為什么？體味用詞的準確性不能，一般指通常，大多數(shù)情況，表明了灰塵的直徑大多數(shù)是在萬分之一到百萬分之一的范圍內(nèi)，但也有特殊情況，這個詞在這里有限制的作用，刪去后不符合客觀情況。2．“龐然大物”的原意是什么？它與“灰塵的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間”是否矛盾？為什么？形容體積大而笨重的東西。不矛盾，這里的龐然大物是指顆粒比較大，人肉眼能夠看到的灰塵，它們與在高倍顯微鏡下才能看到的細小灰塵相比，就顯得巨大笨重了。3．“陽光經(jīng)過灰塵的反射，強度大大削弱一句中的“大大”有什么作用”？突出了反射后陽光強度被削弱的程度?；覊m的兩面性有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。對人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。課文告訴我們：“任何事物都有它的兩面性”。請你聯(lián)系周圍的事物，舉一兩個例子來說明這個道理。更多全套免費課件下載地址：根據(jù)事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子。例如：灰塵，一方面，有礙衛(wèi)生，對人體健康有一定的危害；另一方面，在削弱陽光調(diào)節(jié)氣候等方面又有重要作用。1．蛇毒，一方面

；另一方面

。2．廢品，一方面

；另一方面

。釣魚的啟示制作者：coco版權(quán)所有：河北遠程教育網(wǎng)更多全套免費課件下載地址：美味鱸魚分析句子1.父親和“我”釣到一條怎樣的魚？一條“我”以前從未見到過的大鱸魚。2.父親為什么讓“我”把魚放回去？因為距離開放捕撈魚的時間還有兩個小時，父親不原意做違反規(guī)定的事。請你朗讀下面一段父親告誡我的話，說說你對這句話的理解。道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到了大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。比較下面的兩句話，說說那句更好A、我把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，把它放回到湖里去。B、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。B更好一些。因為它形象地刻畫出“我”沮喪的心理。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這個“魚”是什么意思？指人生中名利、財富等誘惑。這篇課文給了你什么樣的啟發(fā)？14*通往廣場的路不止一條設(shè)計：楊玲與眾不同受用不盡星羅棋布垂頭喪氣

挑撥縫紉你讀準了嗎1、我遇到了什么困難？怎樣克服困難的？從中受到什么啟發(fā)？2、結(jié)合生活實際體會“通往廣場的路不止一條”的含義？思考：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！1聯(lián)系上下文2有感情的朗讀3聯(lián)系名言4聯(lián)系實際5運用資料……理解課文內(nèi)容的方法：更多全套免費課件下載地址：

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼