心理健康主題活動方案電子版（四篇）

第16頁共16頁心理健康主?題活動方案?電子版一?、活動主題?：七年級心?理健康教育?二、活動?時間：__?__年__?__月__?__日三?、活動地點?：八年級(?4)班教室?四、活動?對象：八年?級(4)班?主任田景虹?老師、八年?級(4)全?體同學(xué)五、?活動背景：?有專家預(yù)?測：___?_世紀心理?疾病將嚴重?危及青少年?的身心健康?。世界衛(wèi)生?組織近年來?對許多國家?的調(diào)查研究?證明，在全?世界的人口?中，每時每?刻都有1/?3左右的人?有這樣或那?樣的心理問?題。在中國?，最新一次?全國4～_?___歲少?年兒童心理?健康調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，中國兒?童的心理和?行為問題的?發(fā)生率高達?____%?。有關(guān)部門?還對中、小?學(xué)生做了一?次抽樣調(diào)查?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)?，中學(xué)生中?有2/5左?右的孩子有?不同程度的?心理障礙。?這些數(shù)據(jù)表?明，青少年?成長過程中?出現(xiàn)的心理?疾病較成人?更為嚴重。?六、活動?目的：端正?學(xué)生的心理?發(fā)展方向，?避免學(xué)生在?成長過程中?產(chǎn)生不良的?心理狀態(tài)。?七、活動?過程：(?一)、導(dǎo)入?健康不僅?僅是沒有軀?體疾病、不?體弱，而是?一種軀體、?心理和社會?功能都良好?的狀態(tài)，有?良好的社會?適應(yīng)能力。?(二)、?青少年心理?健康標準?①智力正常?。②有情緒?的穩(wěn)定性與?協(xié)調(diào)性。③?有較好的社?會適應(yīng)性。?④有和諧的?人際關(guān)系。?⑤反應(yīng)能力?適度與行為?協(xié)調(diào)。⑥心?理年齡符合?實際年齡。?⑦有心理自?控能力。⑧?有健全的個?性特征。?⑨有自信心?。⑩有心?理耐受力。?(三)、?分析現(xiàn)狀及?原因初中?階段又稱為?青春期、少?年期。這一?階段是個體?生長發(fā)育的?第二個高峰?期。初中生?生理發(fā)育十?分迅速，在?____至?____年?內(nèi)就能完成?身體各方面?的生長發(fā)育?任務(wù)并達到?成熟水平。?但是其心?理發(fā)展的速?度則相對緩?慢，心理水?平尚處于從?幼稚向成熟?發(fā)展的過渡?時期，這樣?，初中生的?身心就處在?一種非平衡?狀態(tài)，引起?種.種心理?發(fā)展上的矛?盾。生理?變化對心理?活動的沖級?這種影響?主要來自兩?個方面。?首先，由于?初中生身體?外形的變化?，使他們產(chǎn)?生了成人感?，因此，在?心理上他們?希望盡快進?入成人世界?，擺脫童年?時的一切，?尋找一種全?新的行為準?則，扮演一?個全新的社?會角色，就?在這種.種?追求中，會?產(chǎn)生種.種?困惑。其?成熟性主要?表現(xiàn)在為他?們產(chǎn)生了對?成熟的強烈?追求和感受?，在這種感?受的作用下?，他們在對?人、對事的?態(tài)度、情緒?情感的表達?方式以及行?為的內(nèi)容和?方向都發(fā)生?了明顯的變?化，同時也?渴望社會、?學(xué)校和家長?能給于他們?成人式的信?任和尊重。?其幼稚性?主要表現(xiàn)在?其認知能力?、思想方式?、人格特點?及社會經(jīng)驗?上。由于?初中生心理?上的成人感?及幼稚性并?存，所以，?表現(xiàn)出種.?種心理沖突?和矛盾，具?有明顯的不?平衡性：?1、反抗性?與依賴性并?存;如，?由于生理上?的迅速發(fā)展?，初中生對?自己的認識?超前而父母?對初中生的?認識滯后的?情況。在一?些問題上，?初中生漸漸?不再把父母?和老師當作?權(quán)威，而開?始能夠客觀?的評價他們?了。由于成?人對初中生?和初中生對?自己的認識?上的差異，?在一些具體?問題上，初?中生出現(xiàn)強?烈的反抗。?這也就是為?什么青春期?也叫做第二?反抗期。初?中生的反抗?心理的特點?是：1、?態(tài)度強硬，?舉止粗魯;?2、漠不關(guān)?心，冷漠相?對;3、反?抗的遷移性?，即指，當?某一人物的?某一方面的?言行引起他?們的反感時?，就傾向于?將這種反感?及排斥遷移?到這一人物?的方方面面?。甚至將這?個人全部否?定;同樣，?當成人團體?中某一成員?不能令他們?滿意時，他?們就傾向于?對該團隊中?的所有成員?予以排斥。?2、閉鎖?性與開放性?并存;3、?勇敢和怯懦?并存;4、?高傲和自卑?并存;5、?否定而又眷?戀童年。?6，對未來?開始感到迷?茫，不知所?措。發(fā)覺?自己小學(xué)時?的想法理想?很天真，自?己現(xiàn)在的情?況無法達成?而全盤否定?，導(dǎo)致理想?轟然倒塌，?失去了對學(xué)?習(xí)生活的目?標而感到茫?然，不知道?自己該做什?么，能做什?么。(四?)、學(xué)生舉?例發(fā)言在?學(xué)習(xí)上很是?苦惱，總為?學(xué)習(xí)上的事?煩心，以前?成績很好，?可現(xiàn)在很差?。我感覺我?現(xiàn)在是一無?是處，學(xué)習(xí)?不行，運動?不行，也沒?什么愛好。?我現(xiàn)在很是?苦悶，我已?經(jīng)很用心了?，為什么我?的成績比別?人差，為什?么我要學(xué)的?這么累，為?什么每次考?試感到都倍?受打擊。功?課開始落下?，因此而逐?漸討厭學(xué)習(xí)?，產(chǎn)生抵抗?情緒。遇?到這種情況?該怎么辦，?首先這是你?心理正逐漸?成熟的一個?表征，也就?是說你會為?你小學(xué)時的?行為感到天?真說明你長?大了。意識?到理想與現(xiàn)?實的差距，?會開始慢慢?的給自己一?個正確的定?位，這是好?的，在這過?程中遇到挫?折是難免的?，得看你怎?么去對待。?首先擺正心?態(tài)，不為過?去的事情后?悔(過去的?無法改變，?你大可以理?解成過去的?一切都是為?現(xiàn)在的你做?鋪墊!)對?自己不過分?苛求，確立?目標適中，?養(yǎng)成“平常?心態(tài)”，與?自己實際確?定目標，不?盲目的處處?與其他同學(xué)?競爭，給自?己一個較為?寬松的環(huán)境?，避免過度?緊張，積極?參加集體活?動，擴大社?會交往，加?強意志鍛煉?，保持樂觀?的“正性情?緒”，提示?自己不是一?無是處，每?天進步一點?，循序漸進?。(五)?提問：你有?沒有遇到過?以下幾個問?題?你是怎?么處理的??1、害怕?考試、害怕?學(xué)校、害怕?老師、甚至?討厭學(xué)習(xí)。?2、在眾?人面前感到?不安，表現(xiàn)?出退縮、提?心吊膽、拘?謹老實、不?敢說話等。?3、有點?“神經(jīng)質(zhì)”?，愛哭、膽?怯、擔心、?小心眼、一?點小事就放?心不下等。?4、感到?自己孤單，?沒有朋友，?平時很少與?同學(xué)來往，?總愛一個人?呆著。(?六)、中學(xué)?生如何保持?心理健康?1、自覺學(xué)?習(xí)心理知識?，尋求心理?健康的良藥?2、對自?己不過分苛?求，確立目?標適中，養(yǎng)?成“平常心?態(tài)”3、?對他人的期?望不要過高?，避免失望?感4、不?盲目的處處?與其他同學(xué)?競爭，避免?過度緊張?5、積極參?加集體活動?，擴大社會?交往6、?加強意志鍛?煉，保持樂?觀的“正性?情緒”7?、不要為自?己尋找借口?8、再給?自己一點愛?9、分散?你的注意力?10、改?變你的行為?11、了?解自己的極?限12、?尋找心靈的?綠洲?-讓身心安?寧的放松術(shù)?和冥想術(shù)?13、相信?自己，也相?信他人1?4、計劃一?些積極有益?的活動，應(yīng)?付枯燥的生?活15、?向朋友訴說?自己的煩惱?16、看?到事情的光?明面?寬容、自嘲?及“愉快療?法”17?、把復(fù)雜問?題分解成簡?單的問題?18、傾盡?全力完成一?件事19?、運動是自?救的基礎(chǔ)?(七)、心?理小測試?____平?時不知為什?么總覺得心?慌意亂，坐?立不安。?2.上床后?，怎么也睡?不著，即使?睡著也容易?驚醒。3?.經(jīng)常做惡?夢，驚恐不?安，早晨醒?來就感到倦?怠無力、焦?慮煩躁。?4.經(jīng)常早?醒____?小時，醒后?很難再入睡?。5.學(xué)?習(xí)的壓力常?使自己感到?非常煩躁，?討厭學(xué)習(xí)。?6.讀書?看報甚至在?課堂上也不?能專心一致?，往往自己?也搞不清在?想什么。?7.遇到不?稱心的事情?便較長時間?地沉默少言?。8.感?到很多事情?不稱心，無?端發(fā)火。?9.哪怕是?一件小事情?，也總是很?放不開，整?日思索。?10.感到?現(xiàn)實生活中?沒有什么事?情能引起自?己的樂趣，?郁郁寡歡。?11.老?師講概念，?常常聽不懂?，有時懂得?快忘得也快?。12.?遇到問題常?常舉棋不定?，遲疑再三?。13.?經(jīng)常與人爭?吵發(fā)火，過?后又后悔不?已。14?.經(jīng)常追悔?自己做過的?事，有負疚?感。15?.一遇到考?試，即使有?準備也緊張?焦慮。1?6.一遇挫?折，便心灰?意冷，喪失?信心。1?7.非常害?怕失敗，行?動前總是提?心吊膽，畏?首畏尾。?18.感情?脆弱，稍不?順心，就暗?自流淚。?19.自己?瞧不起自己?，覺得別人?總在嘲笑自?己。20?.喜歡跟自?己年幼或能?力不如自己?的人一起玩?或比賽。?測評方法：?√得__?__分，△?得____?分，___?_得___?_分。評?價參考：?1)___?_分。心理?非常健康，?請你放心。?2)__?__分。大?致還屬于健?康的范圍，?但應(yīng)有所注?意，也可以?找老師或同?學(xué)聊聊。?3)___?_分。你在?心理方面有?了一些障礙?，應(yīng)采取適?當?shù)姆椒ㄟM?行調(diào)適，或?找心理輔導(dǎo)?老師幫助你?。4)_?___分。?是黃牌警告?，有可能患?了某些心理?疾病，應(yīng)找?專門的心理?醫(yī)生進行檢?查治療。?(八)、活?動總結(jié)本?次主題班會?同學(xué)們都表?現(xiàn)得很積極?、主動，通?過本次班會?，同學(xué)們對?于如何健全?自己的心理?，有一定的?了解。對于?生活中遇到?的問題與挫?折要正確的?對待，融入?集體，增強?勇氣和信心?，學(xué)會積極?樂觀的態(tài)度?面對困境，?并且了解到?應(yīng)如何與父?母溝通如何?與他人交往?，關(guān)注心理?健康，從現(xiàn)?在做起。?心理健康主?題活動方案?電子版（二?）時至五?月春暖花開?，我們又迎?來了新一屆?心理健康月?。眾所周知?，____?月____?日是心理健?康日?！??·25”，?我愛我。在?心理健康日?的活動持續(xù)?開展以及同?學(xué)們積極參?與下，大家?逐漸形成了?一種共識，?從而演變成?了心理健康?活動月。在?此，我們特?借心理健康?月這個時機?開展一系列?活動幫助同?學(xué)們樹立積?極健康的人?生觀、培養(yǎng)?健康生活理?念，豐富同?學(xué)們的校園?生活，促進?同學(xué)之間的?溝通與交流?。一、活?動主題：?暢想五月，?讓心飛翔?二、活動目?的：1.?通過一系列?的心理健康?知識宣傳，?向同學(xué)們傳?授豐富的心?理健康知識?，以此提高?學(xué)生的知識?水平，拓展?學(xué)生的視野?。2.通?過一系列有?趣的活動，?對學(xué)生進行?心理健康教?育，積極引?導(dǎo)學(xué)生樹立?正確的世界?觀、人生觀?和價值觀，?并努力營造?良好、和諧?的校園氛圍?。3.通?過此次宣傳?活動，向?qū)W?生傳授一些?關(guān)于人際交?往的方法和?技巧，以幫?助學(xué)生提高?自身的人際?交往能力和?自身協(xié)調(diào)能?力。三、?活動時間：?____月?____日?—____?月____?日四、活?動對象：法?學(xué)院全院師?生五、活?動內(nèi)容：?附一：“愛?，就大聲說?”—母親節(jié)?活動策劃(?校級)附?二：“心”?漫畫大賽活?動策劃(院?級)附三?：心理主題?班會活動策?劃(院級)?附四：法?學(xué)院第三屆?心理劇大賽?活動策劃書?(院級)?附表一：?“愛，就大?聲說”—?母親節(jié)活動?策劃一、?活動背景：?母親節(jié)，?五月的第二?個星期天，?作為一個向?母親表達愛?的節(jié)日，往?往被快節(jié)奏?的校園生活?所遺忘。同?時，很多人?往往不知道?以什么方式?來表達對母?親的愛。時?至五月母親?節(jié)來臨之際?，遠離父母?在異地求學(xué)?的我們，該?如何祝福親?愛的母親，?然他們感受?到我們的愛?。二、活?動目的：?通過本次活?動，呼吁同?學(xué)們關(guān)愛母?親，關(guān)心家?人，并鼓勵?同學(xué)們勇敢?的對母親表?達自己的愛?。三、活?動主題：?感恩母親節(jié)?，愛就大聲?說四、活?動時間：_?___月_?___日(?母親節(jié))?五、活動地?點：北校電?信路口六?、活動對象?：北校全體?學(xué)生七、?活動流程：?1、請廣?告部幫忙制?作相關(guān)的宣?傳海報以及?許愿樹。?2、準備好?便利貼、筆?、調(diào)查問卷?(詳見附表?)。3、?____月?____日?請志愿團幫?忙，在北校?電信路口擺?臺，八、?活動內(nèi)容：?向路過同?學(xué)發(fā)放調(diào)查?問卷，并請?他們來許愿?樹前寫下自?己相對母親?說的話，鼓?勵同學(xué)現(xiàn)場?打電話，對?母親說:“?媽媽，我愛?你?！本?、經(jīng)費預(yù)算?：便利貼：?3____?=____?元調(diào)查問?卷：0.1?____5?0=___?_元合計?：____?元法學(xué)院?心理健康教?育部二〇?____年?____月?____日?心理健康?主題活動方?案電子版（?三）一、?教學(xué)目的：?通過本次班?會，使學(xué)生?懂得同學(xué)之?間如何相處?，培養(yǎng)學(xué)生?人際交往的?能力。二?、教學(xué)過程?：(一)?、主持人：?孩子們，?讓生活失去?色彩的不是?傷痛，而是?內(nèi)心的困惑?，讓臉上失?去笑容的，?不是磨難而?是靜閉的內(nèi)?心世界，沒?有人的心靈?永遠一塵不?染，讓我們?的心靈灑滿?陽光，擁抱?健康對于我?們每個人來?說至關(guān)重要?。今天，就?讓我們一起?走進心理健?康教育課，?來探討研究?同學(xué)之間如?何相處，同?學(xué)之間如何?交往。先來?看情境表演?：(二)?、情境表演?《跳皮筋》?1.小欣?、小芳、小?英和小紅跳?皮筋，怎么?玩呢?小芳?說：我不和?小英一組，?她那么胖，?笨死了!”?聽到小芳說?自己笨，小?英頓時火了?，他指著小?芳的鼻子：?“你才笨呢?!你又胖又?蠢，活像一?個小母豬!?”小英聽到?小芳罵她，?傷心地跑到?一邊，哭了?起來。師?：小芳她們?為什么玩不?到一塊?小?英又為什么?會哭呢?誰?來說說?(?生充分說)?生：小芳?不合群，說?別人。因為?小芳說她，?嘲笑她，她?受不了。師?：面對這種?情形，應(yīng)該?怎樣解決呢??生：小?芳不應(yīng)該說?別人的缺點?，同學(xué)之間?應(yīng)該和和氣?氣。(生充?分說)師小?結(jié)：這幾個?同學(xué)說得很?對，同學(xué)之?間就應(yīng)該友?好相處，不?要嘲笑同學(xué)?的缺點。要?學(xué)會尊重別?人，不侮辱?他人，這是?我們每個人?做人的原則?。接下來請?大家繼續(xù)看?情境表演《?上課鈴響了?》。2.?情境表演：?上課鈴響?了，同學(xué)們?快進教室!?王小燕和同?學(xué)們從外面?擁擠著走進?教室，這時?一位同學(xué)不?小踩到她的?腳后跟，王?小燕大叫一?聲：“哎呀?!踩我的腳?干什么，你?的眼睛長哪?去了?”同?時跺著雙腳?，大發(fā)脾氣?，用雙手捂?住眼睛哭泣?，那個同學(xué)?再三向她說?對不起，其?他同學(xué)都勸?王小燕別哭?了，王小燕?不予理睬?，繼續(xù)發(fā)脾?氣，直到教?師從外面走?進來，王小?燕才停止哭?泣，回到座?位上，還在?生氣。師?：孩子們看?完了表演，?大家來說說?，王小燕做?得對不對??為什么?(?生充分說)?生：她愛?生氣不好，?對身體有害?。生：那?個男同學(xué)已?經(jīng)說對不起?了，她還生?氣，誰愿意?和這樣的同?學(xué)玩呢!師?小結(jié)：是，?我們應(yīng)該有?寬容之心。?同學(xué)之間遇?到了矛盾，?不要斤斤計?較，要有寬?容之心原諒?他人，即使?別人有做得?不當?shù)牡胤?，在他意識?到了自己的?錯誤，并向?你到了歉，?我們就應(yīng)該?原諒他，更?何況，常生?氣對身心健?康沒有好處?，只有與同?學(xué)和諧相處?，你才能擁?有更多的快?樂。下面(?出示)我們?一起來看以?下同學(xué)之間?友好相處的?正確做法，?老師給大家?的建議是：?(1、師讀?、2、生齊?讀、3、男?女生讀)?同學(xué)之間?學(xué)會友好，?不嘲笑缺點?。學(xué)會尊?重，不欺小?凌弱。學(xué)?會寬容，不?斤斤計較。?學(xué)會理解?，不撒嬌任?性。師：?同學(xué)們每天?生活在一起?，難免磕磕?碰碰，有了?上面的原則?，遇到下列?情況，你又?該怎樣做??相信你會正?確處理。(?出示)(?三).說句?心里話(?1)你的同?桌要在桌子?中間畫一條?“三八線”?。(2)?考試時，你?的同桌沒帶?橡皮，可是?昨天你跟他?借筆，他沒?有借給你。?(3)選?班長時，你?的好朋友當?選，你卻落?選了。生?：遇到這種?情況我會這?樣做：生?：遇到這種?情況我會這?樣做：師?小結(jié)：是呀?!同學(xué)之間?就應(yīng)該友好?相處，你對?別人友好關(guān)?愛，別人也?會還你一份?友好關(guān)愛，?奉獻一份，?收獲十份，?付出本身就?是一種快樂?!奉獻著，?相信你也會?快樂著!?心理健康主?題活動方案?電子版（四?）一、活?動主題：中?學(xué)生心理健?康教育二?、活動時間?：三、活?動地點：?四、活動對?象：五、?活動背景：?有專家預(yù)?測：___?_世紀心理?疾病將嚴重?危及青少年?的身心健康?。世界衛(wèi)生?組織近年來?對許多國家?的調(diào)查研究?證明，在全?世界的人口?中，每時每?刻都有1/?3左右的人?有這樣或那?樣的心理問?題。在中國?，最新一次?全國4～_?___歲少?年兒童心理?健康調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，中國兒?童的心理和?行為問題的?發(fā)生率高達?____%?。有關(guān)部門?還對中、小?學(xué)生做了一?次抽樣調(diào)查?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)?，中學(xué)生中?有2/5左?右的孩子有?不同程度的?心理障礙。?這些數(shù)據(jù)表?明，青少年?成長過程中?出現(xiàn)的心理?疾病較成人?更為嚴重。?六、活動?目的：端正?學(xué)生的心理?發(fā)展方向，?避免學(xué)生在?成長過程中?產(chǎn)生不良的?心理狀態(tài)。?七、活動?過程：(?一)、導(dǎo)入?健康不僅?僅是沒有軀?體疾病、不?體弱，而是?一種軀體、?心理和社會?功能都良好?的狀態(tài)，有?良好的社會?適應(yīng)能力。?(二)、?青少年心理?健康標準?①智力正常?。②有情?緒的穩(wěn)定性?與協(xié)調(diào)性。?③有較好?的社會適應(yīng)?性。④有?和諧的人際?關(guān)系。⑤?反應(yīng)能力適?度與行為協(xié)?調(diào)。⑥心?理年齡符合?實際年齡。?⑦有心理?自控能力。?⑧有健全?的個性特征?。⑨有自?信心。⑩?有心理耐受?力。(三?)、分析現(xiàn)?狀及原因?初中階段又?稱為青春期?、少年期。?這一階段是?個體生長發(fā)?育的第二個?高峰期。初?中生生理發(fā)?育十分迅速?，在___?_至___?_年內(nèi)就能?完成身體各?方面的生長?發(fā)育任務(wù)并?達到成熟水?平。但是?其心理發(fā)展?的速度則相?對緩慢，心?理水平尚處?于從幼稚向?成熟發(fā)展的?過渡時期，?這樣，初中?生的身心就?處在一種非?平衡狀態(tài)，?引起種.種?心理發(fā)展上?的矛盾。?生理變化對?心理活動的?沖級這種?影響主要來?自兩個方面?。首先，?由于初中生?身體外形的?變化，使他?們產(chǎn)生了成?人感，因此?，在心理上?他們希望盡?快進入成人?世界，擺脫?童年時的一?切，尋找一?種全新的行?為準則，扮?演一個全新?的社會角色?，就在這種?.種追求中?，會產(chǎn)生種?.種困惑。?其成熟性?主要表現(xiàn)在?為他們產(chǎn)生?了對成熟的?強烈追求和?感受，在這?種感受的作?用下，他們?在對人、對?事的態(tài)度、?情緒情感的?表達方式以?及行為的內(nèi)?容和方向都?發(fā)生了明顯?的變化，同?時也渴望社?會、學(xué)校和?家長能給于?他們成人式?的信任和尊?重。其幼?稚性主要表?現(xiàn)在其認知?能力、思想?方式、人格?特點及社會?經(jīng)驗上。?由于初中生?心理上的成?人感及幼稚?性并存，所?以，表現(xiàn)出?種.種心理?沖突和矛盾?，具有明顯?的不平衡性?：1、反?抗性與依賴?性并存;?如，由于生?理上的迅速?發(fā)展，初中?生對自己的?認識超前而?父母對初中?生的認識滯?后的情況。?在一些問題?上，初中生?漸漸不再把?父母和老師?當作，而開?始能夠客觀?的評價他們?了。由于成?人對初中生?和初中生對?自己的認識?上的差異，?在一些具體?問題上，初?中生出現(xiàn)強?烈的反抗。?這也就是為?什么青春期?也叫做第二?反抗期。初?中生的反抗?心理的特點?是：1、?態(tài)度強硬，?舉止粗魯;?2、漠不關(guān)?心，冷漠相?對;3、反?抗的遷移性?，即指，當?某一人物的?某一方面的?言行引起他?們的反感時?，就傾向于?將這種反感?及排斥遷移?到這一人物?的方方面面?。甚至將這?個人全部否?定;同樣，?當成人團體?中某一成員?不能令他們?滿意時，他?們就傾向于?對該團隊中?的所有成員?予以排斥。?2、閉鎖?性與開放性?并存;3、?勇敢和怯懦?并存;4、?高傲和自卑?并存;5、?否定而又眷?戀童年。?6，對未來?開始感到迷?茫，不知所?措。發(fā)覺?自己小學(xué)時?的想法理想?很天真，自?己現(xiàn)在的情?況無法達成?而全盤否定?，導(dǎo)致理想?轟然倒塌，?失去了對學(xué)?習(xí)生活的目?標而感到茫?然，不知道?自己該做什?么，能做什?么。(四?)、學(xué)生舉?例發(fā)言在?學(xué)習(xí)上很是?苦惱，總為?學(xué)習(xí)上的事?煩心，以前?成績很好，?可現(xiàn)在很差?。我感覺我?現(xiàn)在是一無?是處，學(xué)習(xí)?不行，運動?不行，也沒?什么愛好。?我現(xiàn)在很是?苦悶，我已?經(jīng)很用心了?，為什么我?的成績比別?人差，為什?么我要學(xué)的?這么累，為?什么每次考?試感到都倍?受打擊。功?課開始落下?，因此而逐?漸討厭