西南大學心理學答案

心理學秋季作業(yè)全部

一次：

1什么是馬赫帶（machband），如何解釋？

答：馬赫帶（Machband）1868年由奧地利物理學家E.馬赫發(fā)現(xiàn)的一種明度對比現(xiàn)象。它

是一種主觀的邊緣對比效應。當觀察兩塊亮度不同的區(qū)域時，邊界處亮度對比加強，使輪廓

表現(xiàn)得特別明顯。馬赫帶現(xiàn)象即是指人們在明暗交界處感到亮處更亮，暗處更暗的現(xiàn)象。它

是一種主觀的邊緣對比效應。所謂“馬赫帶效應（Machbandeffect）”是指視覺的主觀感受

在亮度有變化的地方出現(xiàn)虛幻的明亮或黑暗的條紋，馬赫帶效應的出現(xiàn)是人類的視覺系統(tǒng)造

成的。生理學對馬赫帶效應的解釋是：人類的視覺系統(tǒng)有增強邊緣對比度的機制。

2什么是意識？意識有幾種水平？

答：意識是人在社會實踐活動中產(chǎn)生的，是借助于語言對客觀現(xiàn)實反映的高級形式，是心理

發(fā)展的高級階段，它在所有心理反映的形式中居于最高層，是人類所獨有的心理現(xiàn)象。

根據(jù)意識水平的可控與否，可分為（1）可控的意識水平（焦點意識、邊意識、半意識）

（2）不可控的意識水平（非意識、前意識、無意識）

1、注意的兩個基本特點是――A

A：指向性和集中性

B：起伏性和集中性

C：指向性和選擇性

D：調(diào)節(jié)性和集中性

2、剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫――B

A：最小可覺差

B：絕對感覺閾限

C：差別閾限

D：差別感覺閾限

3、維果茨基提出的教育能促進兒童心理發(fā)展的著名概念是――D

A：文化歷史發(fā)展理論

B：關鍵年齡

C：人為的發(fā)展

D：最近發(fā)展區(qū)

5、奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)又分為――ACD

A：首要特質(zhì)

B：根源特質(zhì)

C：中心特質(zhì)

D：次要特質(zhì)

6、試述三元智力理論。

答：三元智力理論是由美國心理學家斯騰伯格提出，該理論認為，一個適當?shù)闹橇碚搼?/p>

考慮智力與內(nèi)部世界、外在世界以及人的經(jīng)驗的關系，因此他提出人的智力由三部分組成，

成分智力、背景智力和經(jīng)驗智力。

成分智力指人們在計劃和執(zhí)行一項任務時的心理機智，它包括三種機能的成分：元成分、執(zhí)

行成分和知識習得成分。元成分是指人們決定智力問題性質(zhì)、選擇解決問題策略以及分配資

源的過程。執(zhí)行成分指人們實際執(zhí)行任務的過程。知識習得成分是指人篩選相關信息并對已

有知識加以整合從而獲得新知識的過程。

背景智力主要指和個體生活背景相關的能力。在不同的文化背景中，背景智力有所不同。它

實際上反映了個體適應環(huán)境、選擇環(huán)境以及改造環(huán)境的能力。

經(jīng)驗智力是個體運用已有的知識和經(jīng)驗的能力，一個有經(jīng)驗智力的人，能夠很快適應環(huán)境，

因為他善于運用已有的知識經(jīng)驗來解決新面臨的問題。

三元智力理論對智力提出了新的解釋，并系統(tǒng)探討了內(nèi)部心理過程如何與因素外部環(huán)境的相

互作用以產(chǎn)生有效的智力。但三元理論并沒有對三者的相互作用的過程和結(jié)構(gòu)進行詳細的闡

述，這是其不足之處。

二次：

1什么是馬赫帶（machband），如何解釋？

答：馬赫帶（Machband）1868年由奧地利物理學家E.馬赫發(fā)現(xiàn)的一種明度對比現(xiàn)象。它

是一種主觀的邊緣對比效應。當觀察兩塊亮度不同的區(qū)域時，邊界處亮度對比加強，使輪廓

表現(xiàn)得特別明顯。馬赫帶現(xiàn)象即是指人們在明暗交界處感到亮處更亮，暗處更暗的現(xiàn)象。它

是一種主觀的邊緣對比效應。所謂“馬赫帶效應（Machbandeffect）”是指視覺的主觀感受

在亮度有變化的地方出現(xiàn)虛幻的明亮或黑暗的條紋，馬赫帶效應的出現(xiàn)是人類的視覺系統(tǒng)造

成的。生理學對馬赫帶效應的解釋是：人類的視覺系統(tǒng)有增強邊緣對比度的機制。

2什么是意識？意識有幾種水平？

答：意識是人在社會實踐活動中產(chǎn)生的，是借助于語言對客觀現(xiàn)實反映的高級形式，是心理

發(fā)展的高級階段，它在所有心理反映的形式中居于最高層，是人類所獨有的心理現(xiàn)象。

根據(jù)意識水平的可控與否，可分為（1）可控的意識水平（焦點意識、邊意識、半意識）

（2）不可控的意識水平（非意識、前意識、無意識）

多選題5、以下屬于人的內(nèi)部感覺的有(ABD)

A：動覺

B：平衡覺

C：溫度覺

D：內(nèi)臟感覺

單選題4、小明在上課時一邊聽講，一邊做筆記，這是（C）

A：持續(xù)性注意

B：選擇性注意

C：分配性注意

D：隨意后注意

單選題3、在沒有月光的夜晚，我們仰望天空時發(fā)現(xiàn)一個細小而發(fā)亮的東西在天空游動，

這種現(xiàn)象是（A）

A：自主運動

B：運動后效

C：誘發(fā)運動

D：動景運動

單選題2、與運動協(xié)調(diào)，以及某些高級認知功能有關的是（D）

A：中腦

B：延腦

C：大腦

D：小腦

單選題1、連接人腦兩半球的是(B）

A：小腦

B：胼胝體

C：網(wǎng)狀系統(tǒng)

D：丘腦

第三次作業(yè)

1、簡述艾賓浩斯遺忘曲線

答：德國心理學家艾賓浩斯（Ebbinghaus）最早研究了遺忘的發(fā)展進程。他自己充任主試和

被試，獨自進行實驗，持續(xù)數(shù)年之久。他選用大量的無意義音節(jié)作為實驗材料，這種無意義

音節(jié)由兩個輔音和一個元音組成，實驗采用重學法檢查識記效果。他的實驗結(jié)果表明：遺忘

的進程是不均衡的，在識記后的短時間內(nèi)，遺忘的比較快、較多，以后逐漸減慢。到了相當

時間，幾乎不再遺忘，遺忘速率先快后慢，呈負加速型。他將自己的研究結(jié)果繪成了曲線，

即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。

2、簡述詹姆斯――蘭格的情緒理論

答：1884年，美國著名心理學家威廉．詹姆斯提出情緒變化是人對自身身體變化的感知的

理論。詹姆斯看來，情緒只是對于一種身體狀態(tài)的感覺，它的原因純乎是身體的。幾乎就在

詹姆斯提出這一理論的同時，也就是1885年，丹麥的生理學家卡爾．蘭格也不約而同地提

出了與詹姆斯的理論基本相同的情緒理論。蘭格認為情緒是一種內(nèi)臟反應，情緒就是對有機

體內(nèi)部和外部生理變化的意識。后來，人們把它合在一起稱詹姆斯－蘭格情緒學說。一百多

年來，后人對詹姆斯－蘭格的情緒理論不斷地提出批評，但是這一理論卻一直持續(xù)至今，仍

然受人們關注。至少關于生理變化與情緒的密切關系的原理是毫無疑問地被普遍認可的。后

來的研究一方面逐漸糾正和彌補了它的某些片面和不足，另一方面又在情緒與生理的關系方

面進一步獲得新的證據(jù)和新的發(fā)展。詹姆斯－蘭格的理論則是提醒我們要看到情緒變化與生

理變化之間是相互關系。這一理論對促進我們深入地理解情緒心理的本質(zhì)，具有特別重要的

理論啟示意義與實踐指導意義。

單選題4、動機和行為效率之間的關系是，說法不正確的是――D

A：倒U型曲線

B：中等強度的動機最有利于任務的完成

C：動機的最佳水平隨著任務難度的增加，有逐漸下降的趨勢

D：動機的最佳水平隨著任務難度的增加，有逐漸上升的趨勢

單選題3、采用一定方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到解決問題的方法

是――A

A：爬山法

B：算法

C：手段——目的分析法

D：逆向搜索法

單選題2、人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程

是――C

A：回憶

B：編碼

C：再認

D：儲存

單選題1、一個戴過眼鏡的人在換了一副新眼鏡后開始會不習慣，過一段時間這種現(xiàn)象就消

失了，這是――A

A：知覺恒常

B：知覺適應

C：知覺選擇

D：知覺整體

第四次作業(yè)

名詞解釋：1、注意

答：注意是心理活動（意識）對一定對象的選擇和集中。它包括無意注意、有意注意、和有

意后注意三種。

2、動機

答：動機是由特定目標與內(nèi)在需要相結(jié)合，形成的引導、激發(fā)和維持的個體行為的明確的內(nèi)

在心理原因，可認為動機=需要+目標。

多選題5以下屬于能力的因素說的有（ABc）

A：**因素說

B：智力多元理論

C：二因素說

D：三維結(jié)構(gòu)模型

單選題4自我功效理論的提出者是（B）

A：維納

B：班杜拉

C：托爾曼

D：赫爾

單選題3夢境一般