鋪滿金色巴掌的水泥道 教案

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案——莊溪小學(xué)陳露教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。體會(huì)文中的比喻句。2.感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美，體會(huì)“我”對(duì)這條水泥道的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中的比喻句。感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，體會(huì)“我”對(duì)這條水泥道的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道。水泥道，大家都見(jiàn)過(guò)，你看（出示ppt圖片），灰突突，光溜溜，看起來(lái)普普通通，秋天到了，經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)一夜秋雨。你們?cè)倏?。水泥道發(fā)生了奇妙的變化（生：好像鋪上了一層金色的地毯）。好美??！你看還落下了好多的樹(shù)葉。知道什么葉子嗎？（金黃色的梧桐葉），你們看這就是一片梧桐葉（出示圖片），多美??！走在這么美的水泥道上，你的心情一定是？（生：開(kāi)心的，愉快的）。那咱們就帶著開(kāi)心的愉快的心情讀讀課題：5.鋪滿金色巴掌的水泥道。一起讀好嗎？（生齊讀）聲音要再洪亮一點(diǎn)就更棒啦！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞下面我們一起來(lái)讀讀課文。（出示學(xué)習(xí)要求，生自由讀課文）讀完的同學(xué)，你看看有哪些難讀或者難懂的詞語(yǔ)把它畫(huà)下來(lái)。剛才在大家畫(huà)的過(guò)程中，老師仔細(xì)的看了，有兩個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們都畫(huà)了特別難讀（PPT展示：粘在，熨帖），一起讀。讀課文里的生詞：咱來(lái)登樓梯，男生先來(lái)上樓梯，一個(gè)比一個(gè)聲音要洪亮，請(qǐng)男生做好準(zhǔn)備。女生再來(lái)下樓梯。（女生齊讀）。剛有的同學(xué)都比較多的劃了這兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是熨帖，另一個(gè)就是凌亂。其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，看老師板書(shū)（明朗）。三、精讀課文，感悟美麗1.理解詞語(yǔ)的方法課文里是這樣寫(xiě)的（PPT出示課文），誰(shuí)來(lái)讀？（指名）評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)的很好，正確流利。明朗什么意思?。浚ㄉ焊缋释x）師：你找到了這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞，這真是一種理解詞語(yǔ)的好方法，這就是借助近義詞（板書(shū)：借助近義詞）。能不能聯(lián)系你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)明朗什么意思？（指名）我們也可以聯(lián)系生活實(shí)際把詞語(yǔ)理解好（板書(shū)：聯(lián)系生活實(shí)際）其實(shí)除了這兩個(gè)好方法，還有一種方法，誰(shuí)能讀？（PPT出示，指名讀）你用這種方法猜一猜明朗什么意思？（生：明就是朗，朗就是明）說(shuō)得好！《說(shuō)文解字》中說(shuō)：朗，明也。明朗，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)中就是光線充足的意思。你們看我們借助熟字也可以猜出詞義（板書(shū)：借助熟字猜詞義）。其實(shí)像明朗一樣，由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)在這篇課文里特別多，快看看吧（PPT出示），例如：潮濕、增添、蹦跳、歌唱、愉快，都可以借助熟字猜詞義。你們看，同樣一個(gè)詞語(yǔ)，我們可以利用多種方法來(lái)理解。2.精讀5-7段，分享好詞好句一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，帶來(lái)了明朗的天空，此時(shí)作者的心情一定是怎樣的？（生：開(kāi)心的），那我們就帶著開(kāi)心的心情讀一讀最后這一句好嗎？（啊，多么明朗的天空），好有感情，秋風(fēng)秋雨帶來(lái)了明朗天空，也帶來(lái)了鋪滿金色巴掌的水泥道。同學(xué)們，在這片課文里啊，五至七自然段就集中的寫(xiě)了這條水泥道，現(xiàn)在咱就來(lái)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)一下?？匆罅?，默讀5~7自然段，把你喜歡的句子用波浪線畫(huà)下來(lái)，把你喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)，畫(huà)完后與同桌交流一下，你為什么喜歡他（師巡視）。交流完的同學(xué)請(qǐng)坐好，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下，你都畫(huà)了哪些喜歡的詞語(yǔ)和句子？預(yù)設(shè)1：閃閃發(fā)光。生：明朗的天空，太陽(yáng)光照在梧桐葉上，因?yàn)橐灰骨镲L(fēng)一夜秋雨，昨天下了雨，雨都還在梧桐樹(shù)葉上，太陽(yáng)光一照射，是閃閃發(fā)光的景象。師：富有光澤。這落葉這么美，能不能把你體會(huì)到的這種美讀出來(lái)呢？預(yù)設(shè)2：我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭......師：你為什么喜歡這段？生：因?yàn)檫@是一塊印著落葉圖案的閃閃發(fā)光的地毯，這是一個(gè)比喻手法。師：他把水泥道比作地毯，把落葉比作這漂亮的圖案。你很會(huì)閱讀，善于發(fā)現(xiàn)。師:剛才兩位老同學(xué)都找到了第六段，而且讀的特別好，老師也想讀了，你們想聽(tīng)嗎？（師范讀）我看大家也想讀了，咱一起讀好不好？（生齊讀）師：體會(huì)的好你們才能夠讀得好，第六段大家體會(huì)的很好了。第五段還有想談的嗎？（指名）預(yù)設(shè)3：道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片摻著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。師：你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？生：因?yàn)榻瘘S金黃，我覺(jué)得他是在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色。師：你體會(huì)到了一種色彩之美，是嗎？你們想不想看一看這金黃金黃的葉子？睜大眼睛?。≒PT展示葉子圖片）真漂亮！這樣吧，你能不能把你體會(huì)到的這種美再讀一下。（指名讀）師：你看，有了理解是不是就讀的更美了，對(duì)吧？咱給他點(diǎn)兒掌聲吧！3.詳解熨帖、凌亂同學(xué)們，在這幾段中，老師突然發(fā)現(xiàn)還藏著兩個(gè)我們找到的比較難懂的詞語(yǔ)呢。咱得好好理解一下它。特別是這個(gè)詞，是全文中最難懂的詞語(yǔ)（熨帖），需要我們聯(lián)系上下文來(lái)理解，讀一讀這兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，你猜，熨帖什么意思？（指名）（聯(lián)系上文：緊緊地粘；聯(lián)系下文：平展地粘）師：你能不能聯(lián)系上下文完整的說(shuō)說(shuō)熨帖的意思？生：熨帖就是平整地、緊緊地粘在水泥道上。師：聯(lián)系上下文，我們就可以把難懂的詞語(yǔ)理解好。師：我們?cè)倏匆豢戳鑱y。能不能運(yùn)用學(xué)過(guò)的這些方法說(shuō)一說(shuō)凌亂什么意思??？（排列不規(guī)則）4.體會(huì)“凌亂的美”提問(wèn)：其實(shí)“凌亂”是帶點(diǎn)貶義的詞語(yǔ)，為什么說(shuō)這更增添了水泥道的美？師：大自然鬼斧神工，它所創(chuàng)造出的美絕非我們?nèi)肆λ?。（欣賞圖片）天空中有凌亂的云朵，海邊有凌亂的海鷗……讓我們通過(guò)朗讀把這大自然帶來(lái)的凌亂之美讀出來(lái)吧。5.你們體會(huì)了到了這凌亂，也感受到了這份自然之美，這份秋景之美。下面我們?cè)诜催^(guò)來(lái)整體地看一看，作者是如何將這秋景之美呈現(xiàn)給我們的呢？6.跟音樂(lè)朗讀作者通過(guò)光澤、形狀、數(shù)量、顏色各個(gè)角度將秋景之美呈現(xiàn)出來(lái)，下面就讓我們通過(guò)朗讀將這秋景之美讀出來(lái)吧！給老師推薦三位小小朗讀手（讀5、6、7段）提問(wèn)：此時(shí)此刻，此情此景，如果你走在這條水泥道上，你最想做些什么？（指名）那我們的作者走在這條水泥道上會(huì)做些什么呢？（出示第8段）讓我們一起體會(huì)、感受、享受吧！7.第9段：文章最