蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案iuü

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)：iuü教課要求1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形聯(lián)合的學(xué)習(xí)方法。2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感覺(jué)發(fā)音，練說(shuō)一般話。3．復(fù)習(xí)牢固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教課準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，婉轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)曲。教課過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．老師出示情境圖，讓學(xué)生談?wù)剤D上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感覺(jué)i、u、ü的發(fā)音。2．老師指引學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？【評(píng)論】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來(lái)。注意不要變?yōu)槿叻钡恼f(shuō)話訓(xùn)練，這里主要目標(biāo)還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感覺(jué)字母的發(fā)音。3．老師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1．學(xué)習(xí)i。老師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。老師出示卡片i，指引學(xué)生試試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就能夠了，誰(shuí)會(huì)念？帶同學(xué)念一念?！驹u(píng)論】讓孩子自己從相熟事物中意會(huì)字母的發(fā)音，自己來(lái)試試，自己做小教師，讓他們領(lǐng)會(huì)到“跳一跳摘到桃子”的快樂(lè)。老師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，而后模擬讀。老師注意察看糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中意會(huì)“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。(4)老師指引學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟迪學(xué)生形象記憶字母的形：“你感覺(jué)i與螞蟻什么地方很像？你感覺(jué)i還像什么？”【評(píng)論】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相像的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、結(jié)實(shí)。老師啟迪學(xué)生：你能依據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？2．相同方法學(xué)習(xí)u、ü。三、認(rèn)念書寫1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。2．學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書寫教材。依據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比畫，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中地點(diǎn)。【評(píng)論】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)書寫1/3字母。3．老師請(qǐng)學(xué)生做教師，學(xué)生講筆畫筆順，教師用紅色粉筆在四線格中板書，而后再用白色粉筆描紅。邊描邊敘述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。【評(píng)論】老師與學(xué)生的換位互動(dòng)，表現(xiàn)了“雙主體”的和睦交融。同時(shí)，老師形象直觀地顯現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題。4．老師播放節(jié)奏舒緩、婉轉(zhuǎn)悅耳的音樂(lè)，指引學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我比較，再仿寫一個(gè)。老師巡視、指導(dǎo)，要不停揭露學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！驹u(píng)論】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，老師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培育優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，要擅長(zhǎng)指引學(xué)生控制過(guò)于緊張的心理。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲1．學(xué)習(xí)i的四聲。老師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。老師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)遮住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意指引學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生談?wù)剮в衖的四聲的字及由這個(gè)字構(gòu)成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，老師能夠隨機(jī)適合板書，如“一心一意”等?！驹u(píng)論】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字詞，利用無(wú)心識(shí)注意的特色，使學(xué)生在人不知;鬼不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，切合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有益于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，堪稱一舉兩得。但教師要注意：在此過(guò)程中，要一直關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，指引學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記著字母。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字構(gòu)成的詞語(yǔ)。要注意互相留意發(fā)音能否精準(zhǔn)到位。全班同學(xué)溝通報(bào)告：每組請(qǐng)一對(duì)同桌報(bào)告學(xué)習(xí)成，其余同學(xué)專心聽，能夠隨時(shí)糾正，也能夠隨時(shí)增補(bǔ)。二、游戲操作，牢固識(shí)記1．游戲：“超級(jí)變變變”。老師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并指引編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。老師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，老師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)何在花心部位的單韻母上，指引孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。能夠?qū)⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。三、心平氣和，練寫字母老師播放音樂(lè)，指引學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母?！驹u(píng)論】?jī)?yōu)秀書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是開端年段教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。必定要保證充裕的時(shí)間，創(chuàng)建沉靜舒緩的寫字氛圍，增強(qiáng)指導(dǎo)與反響。教課漫筆“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳其中之道的，要否則不會(huì)編出這么和睦風(fēng)趣的情境圖，來(lái)指引孩子步入拼音的殿堂；要否則不會(huì)煞費(fèi)苦心2/3想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來(lái)指引孩子切記字母的音和形。順著這一條幽徑，只假如居心的教師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能修建孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)天堂。在如畫的景色中，在清亮的小河里，透過(guò)小魚、烏龜、螞蟻的神情，孩子們想象著它們之間的故事，感覺(jué)著友好、樂(lè)于助人的融融暖意，教師巧妙地將感覺(jué)字母i、u、ü的發(fā)音交融在故事的敘述中，指引孩子人不知;鬼不覺(jué)走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的認(rèn)真察看感覺(jué)中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么鄰近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相像。籍著這些心愛(ài)的動(dòng)物，本來(lái)抽象無(wú)味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不一樣地區(qū)一致同來(lái)了。假如說(shuō)字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來(lái)，成了心愛(ài)的鏈兒。此后，孩子們不會(huì)再將珠兒輕易丟失。再說(shuō)六個(gè)單韻母的牢固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是這樣枯燥無(wú)味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來(lái)了。自然，這第一要求我們教師能用孩子的目光來(lái)看這些字母，看到的不只是是