課堂教學(xué)教案

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教法設(shè)計(jì)畫圖法，討論法。學(xué)法指導(dǎo)畫圖法，討論法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)。12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3．解決問題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68÷2=獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2．完成課本練一練第3題。用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。教材第3頁(yè)第2題，第4題?？焖倏谒?，從圖中獲取信息，列算式解決問題學(xué)生匯報(bào)：口算：(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來(lái)，碰到不能平均分的情況就無(wú)法表示了。由學(xué)生獨(dú)立完成剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。復(fù)習(xí)舊知關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題會(huì)列算式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)豎式每一步的理解培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力板書設(shè)計(jì)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)反思

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教法設(shè)計(jì)練習(xí)法、討論法學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四．課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用豎式計(jì)算下面各題：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō)：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。與48÷2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3.算一算，想一想：38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。3．完成課本練一練第4題。4．完成課本練一練第5題。說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)完成課本第5頁(yè)的第3、4題。學(xué)生按要求獨(dú)立完成4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。列式：48÷3=……每人共分到16個(gè)……30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè)……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。由學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生談本節(jié)課的收獲（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）培養(yǎng)學(xué)生審題的能力通過分小棒，從而對(duì)豎式進(jìn)行理解向?qū)W生分析每一步的含義培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，規(guī)范豎式計(jì)算的格式培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，規(guī)范豎式計(jì)算的格式板書設(shè)計(jì)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))……每人共分到16個(gè)……30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè)……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.教學(xué)反思

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教法設(shè)計(jì)談話法、練習(xí)法、討論法學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。用豎式來(lái)算一算，注意書寫格式。2.結(jié)合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報(bào)。先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個(gè)位上商8。3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說(shuō)一說(shuō)意思，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？作業(yè):完成課本練一練的第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。888÷6=（）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。算式3：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力 鼓勵(lì)學(xué)生用豎式來(lái)算一算讓學(xué)生再用豎式完成 強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力板書設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教法設(shè)計(jì)談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。學(xué)法指導(dǎo)討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)248÷2=868÷7=896÷8=。出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0.如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（中間有0）口算：m豎式計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！作業(yè):教材練一練第1題、第2題。學(xué)生用豎式完成3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？0÷10=0.0÷100=0.列式：306÷3=師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算溫故知新通過情境讓學(xué)生理解0除以任何不是0的數(shù)的0 培養(yǎng)學(xué)生利用豎式計(jì)算的能力理解豎式計(jì)算中每一步的意義板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=00除以任何非0數(shù)都得0教學(xué)反思

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)教學(xué)目標(biāo)1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教法設(shè)計(jì)談話法、討論法、講解法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1.用豎式算一算306÷3=840÷6=1．出示課本的主題圖。鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=30012÷3=4300＋4=304你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè):教材“練一練”的2題。學(xué)生按要求獨(dú)立完成3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。學(xué)生列算式，并口算學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示?？谒憬忉專合确?00元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。學(xué)生說(shuō)明每一步的含義學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算檢測(cè)學(xué)生的掌握情況培養(yǎng)口算能力理解豎式每步的意義 課堂反饋，查找問題板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2．能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教法設(shè)計(jì)討論、分析、訓(xùn)練學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練、歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新課練習(xí)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)計(jì)算并驗(yàn)算：734÷2=612÷2=525÷5=1．同學(xué)們，你們都收集郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？2.每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？3.算一算，能放多少頁(yè)？（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?85÷8=（）……（）（1）估計(jì)商是幾位數(shù)？（2）商“3”寫在什么位置上？（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？（4）你會(huì)驗(yàn)算嗎？追問：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？m1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。這節(jié)課你有什么收獲1.課堂作業(yè):課本練一練3題。三名同學(xué)在黑板上板演生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？列式：285÷5=百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來(lái)。生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)?。生：每?yè)放8張，35頁(yè)放多少?gòu)?。放滿35頁(yè)，還剩5張，所以要加上5.復(fù)習(xí)回顧前面的內(nèi)容數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，計(jì)算能力和驗(yàn)算能力 板書設(shè)計(jì)集郵驗(yàn)算：教學(xué)反思

備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)教學(xué)目標(biāo)1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)交流、討論法、講解法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作、討論、練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1.用豎式算一算84÷6=124×8=1．學(xué)校為同學(xué)們買來(lái)了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。1、完成課本練一練第1題，畫圖，說(shuō)一說(shuō)。2.完成課本練一練第2題。這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.課堂作業(yè):教材“練一練”的3題。學(xué)生黑板板演生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？學(xué)生小組合作，并試著畫圖分析學(xué)生根據(jù)自己的分析進(jìn)行列式，并說(shuō)明所列式子的含義（1）：沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。乘除的豎式格式與計(jì)算方法學(xué)會(huì)分析培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和分析總結(jié)能力板書設(shè)計(jì)買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）200÷2÷4200÷（2×4）=200÷8=100÷4=25（本）=25（本）m從左向右先算小括號(hào)里面教學(xué)反思備課老師王寶班級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)教學(xué)目標(biāo)1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)分析、討論法、講解法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作、分析討論、練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入二、導(dǎo)學(xué)新課四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。756÷7÷6624÷（2×3）1．淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？（1）：850÷5=170（個(gè)）170×3=510（個(gè)）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。（2）：也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。學(xué)生板演，情境引入，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生小組討論，并畫圖分析同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。復(fù)習(xí)回顧運(yùn)算順序培養(yǎng)學(xué)生的分析與合作能力會(huì)列算式，并清楚每步的含義板書設(shè)計(jì)講故事8