人教課標版五年級上冊語文第七單元教案及反思

圓明園的毀滅.學(xué)習(xí)本課生字.了解圓明園的輝煌和它的毀滅使學(xué)生記住這一國恥增強振興中華的責(zé)任感.有感情地朗讀課文背誦課文一、整體感知，質(zhì)疑問

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 課，請大家自讀課文，注意讀準字音，讀通句子二、再讀課文.理清脈第一段(第自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失.第二段(第～自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文第三段(第自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明三、了解布局感受宏呢?我們還得從它當年的布局看起.指讀第 自然段，請同學(xué)們聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過朗讀明確“月”是指圓明三園“星”是指那些小.)電腦課件演示圓明園的布局許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍.)看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨特的景觀.請同學(xué)們自己讀第自四、了解景觀，感受宏園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些.圓明園內(nèi)的景觀各有各的特怎樣讀才能讀出各自的特點呢?請你注意聽聽，老師是怎樣讀的老師用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點.)????想再看看這個園林嗎?(看圖再一起來讀這句國自讀4然段老師有這樣一個問題為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文抄寫生字新第二課聽寫本課生字新聽寫本課生字新詞指名分段朗讀課文二、勿忘國恥，激發(fā)情學(xué)生可能會提出的疑問．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明．當時我們的軍隊，我們的政府在哪里請快速瀏覽第5貪婪.)播放錄像后出示：這把火燒毀了游圓明園的夢請大家齊讀第一三、引發(fā)共鳴提升情自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大法彌國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記住中華!”五、課外拓關(guān)于要不要重修圓明園有幾種不同的意見你的意見是什么?和同學(xué)們交流說說你的理由和主張，還可以到網(wǎng)上發(fā)表(網(wǎng)址：圓明園遺址公園， 這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有５２００畝，這個數(shù)字對于學(xué)生來說是個抽象概念。為了讓學(xué)生有個具體的感知，我把圓明園的大小與學(xué)生最熟悉的校園大小作比較。另外，如請他們換算三天三夜有多少個半分鐘，給他們心靈的震撼。這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有５２００畝，這個數(shù)字對于學(xué)生來說是個抽象概念。為了讓學(xué)生有個具體的感知，我把圓明園的大小與學(xué)生最熟悉的校園大小作比較。另外，如請他們換算三天三夜有多少個半分鐘，給他們心靈的震撼。這節(jié)課中的難點是讓學(xué)生體會到刻骨銘心的國恥。做句式練習(xí)“大火將這節(jié)課中我做得不夠的地方是沒讓學(xué)生更多地與文本接觸，學(xué)生讀得不夠多。怎樣用課堂中的４０分鐘，采用各種形式讓學(xué)生充分接觸文本，是我今后努力的目標、狼牙山五壯士認 個生字會 個生有感情地朗讀課文背誦描寫五壯士跳崖的部分一、課題導(dǎo)

初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字、生詞.(讀文時可以圈畫生字、新利用工具書解決自己不理解的詞幻燈出示交流內(nèi)兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字新詞.(提醒學(xué)生在互讀時把語句讀通課文是按怎樣的順序敘述的想想哪些內(nèi)容是作為重點寫接受任務(wù)——(引敵上山——(選擇絕路——(英勇殲敵——跳下懸崖(使學(xué)生了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，明確重點.第二課一、熟讀思默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號用括號把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么把你的感受用概括的詞語二、交流感學(xué)生進行匯報、交流時，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語無畏.指導(dǎo)學(xué)生有感指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點語句三、情感升請同學(xué)們帶著此時的請同學(xué)們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第～1◆自然段四、感情背讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧練習(xí)背誦第～1自然五、詞語積六、布置作業(yè)請同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語，看誰寫得最.認識個生.了解課文所講的故事從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情.有感情地朗讀課.了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資一、激情導(dǎo)入揭示課同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘.是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課邊說邊板書：難忘的一課.今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流二、初讀課文，整體借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流三、深入閱讀.體會情第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.之后練讀.第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.之后第三次，“我”激動地說，表明了什么表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神.之后練讀.你認為課文哪部分最令你感動，你認為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部指名讀，全班評議，再全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達的情感五、總結(jié)升華.情感延 年月日回到祖國懷抱；澳門于 雖然本課是一篇略讀課文學(xué)生體會到了臺灣師生以及作者那強烈的民族精神和深厚愛國情意，也使學(xué)生更多更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本體，即：??著。當然，這堂課也有很多遺憾之處，我總結(jié)為以下幾點位沒有得以體現(xiàn)。、上課的時間拖延了。主要原因就是雖把注意力都放到了對學(xué)生感情的激發(fā)上了，卻又的不足；教學(xué)藝術(shù)缺乏“自然”，缺乏堅實的思想支撐。.認識個生.了解詩歌所表達的內(nèi)容體會詩歌所表達的情.有感情地朗讀課收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料如香港的風(fēng)土人情地理環(huán)境回歸時的一、導(dǎo)入新年月課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《最后一分鐘二、初讀感.文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感四、體會詩歌內(nèi)1讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~2、3有感情地朗讀全詩讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼有感情地朗讀全詩五、總結(jié)升觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻六、布置作閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)教教后反思現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法它既包括教師的教授法握閱讀技能口語口語交際·習(xí)作回顧·拓展學(xué)習(xí)目課前準整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物第一、二課 習(xí)一、談話導(dǎo)請同學(xué)們默讀習(xí)請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料三、讀悟?qū)懽鞣睫D(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達.)四、自由寫讀一讀讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認為寫得好的地方標出來在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展五、全班評議，提出修改意一、圖像導(dǎo)

第三課 交流平 口語交提出要求我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項是