蘇科版氣體的壓強(qiáng)教案

氣體的壓強(qiáng)南京市九龍中學(xué)張聲宏設(shè)計(jì)企圖：本節(jié)是一個(gè)較完好的科學(xué)研究活動(dòng)，應(yīng)全面表現(xiàn)新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)研究活動(dòng)的全過程，發(fā)現(xiàn)并提出問題猜想和假定制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)查采集憑證評價(jià)憑證。在研究活動(dòng)中使學(xué)生能主動(dòng)參加研究，擅長和同學(xué)合作，學(xué)會研究未知問題的方法，重視學(xué)生綜合能力的提升。教課目的：知識與技術(shù)：（1）實(shí)驗(yàn)研究大氣壓強(qiáng)的存在并能舉出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在例子。理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原由，并能簡單解說一些平時(shí)生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)測定大氣壓的數(shù)值。（４）認(rèn)識流體的流速和壓強(qiáng)的關(guān)系過程與方法：1）經(jīng)歷研究影響大氣壓強(qiáng)盛小要素的過程，培育學(xué)生剖析與歸納能力（2）經(jīng)過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培育學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)質(zhì)問題的能力感情態(tài)度價(jià)值觀（1）經(jīng)過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神（2）經(jīng)過察看和研究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注四周現(xiàn)象的意識，培育學(xué)生的民族驕傲感和物理學(xué)習(xí)的興趣。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：經(jīng)歷“測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值”的過程難點(diǎn)：怎樣組織指引學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教具和學(xué)具：教具：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風(fēng)機(jī)。鐵架臺、燒瓶學(xué)具：易拉罐、酒精燈、塑料吸盤、橡皮泥等課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備易拉罐、橡皮泥、剪底的礦泉水瓶、空筆管、兩張紙片等教課過程：教課階段與時(shí)教師主導(dǎo)學(xué)生主體評論間分派一．教課引入：提出問題：一、新同學(xué)們：我們生活在大氣的底部，大氣學(xué)生回答：沒感覺課引入在我們身上有壓力嗎？有壓力？或有壓部署同學(xué)們回去思慮這一問題，也鼓力？勵(lì)大家試著經(jīng)過利用身旁的器械設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，去證明一下空氣能否擁有壓強(qiáng)。請部分同學(xué)演示他們實(shí)驗(yàn)的狀況以及此中的思慮。二．新課教課二、新1．大氣壓強(qiáng)存在（選做以下實(shí)驗(yàn)）經(jīng)過實(shí)課教課驗(yàn)現(xiàn)象（１）演示：“覆杯實(shí)驗(yàn)”啟迪學(xué)做法：①在下端張口的礦泉水瓶底放上生獲得一塊硬紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現(xiàn)硬學(xué)生實(shí)驗(yàn)有關(guān)的紙片會著落；②假如在下端張口的礦泉結(jié)論，水瓶里注滿水后用硬紙片將張口封住，培育學(xué)快速將裝置倒置過來，發(fā)現(xiàn)紙片并未落思慮：兩次實(shí)驗(yàn)的生對探下。不一樣之處在于前者究的興使學(xué)生認(rèn)識到只實(shí)用大氣存在壓強(qiáng)這瓶里沒有水，有的趣一說法才能解說。是空氣，爾后者瓶正是因?yàn)榇髿鈮旱淖饔脤⒓埰瑝涸诒锍錆M著水。兩次口，使得紙片沒法掉落。第一次實(shí)驗(yàn)中結(jié)果的不一樣之處應(yīng)因?yàn)槠績?nèi)也有空氣，這樣就會使內(nèi)外壓是源于這個(gè)原由。強(qiáng)互相抵消，紙片因?yàn)樽约褐亓蜁侣洹＿@個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說了然大氣存在壓強(qiáng)。（２）：“筆管提水”做法：取一只兩頭張口的塑料筆管完好淹沒于水中，在水學(xué)生回答為何同下用一只手指堵住此中的一端后將整個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)會有兩個(gè)裝置提起，會發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的水不會著落。不一樣的結(jié)果。當(dāng)將手指松開后，管內(nèi)的水就會自由下落。思慮：固然我們看不見管口有物堵住它，結(jié)論：只可能是大但在管口四周存在著空氣。我們以為，氣壓的作用。這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內(nèi)的水能呆在里面。這說明這些大氣對管底的水柱有向上的壓強(qiáng)，支撐著水柱。當(dāng)松開左手食指后，因?yàn)樯隙斯芸谶M(jìn)入了空氣，進(jìn)而使得上下大氣壓互相抵消，水因?yàn)樽约旱闹亓Χ?/p>

培育自學(xué)生回答看到的實(shí)

主研究（３）用塑料吸盤演示馬德堡半球?qū)?/p>

驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)習(xí)來探

的能力驗(yàn)

究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原由。

和興趣（４）書中課本第６９頁體驗(yàn)大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)。（教師演示實(shí)驗(yàn)）二、大氣壓強(qiáng)的大小的測定：學(xué)生：我們能夠用同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大氣壓是存注射器的體積和長在的且很大，那么我們能不可以設(shè)計(jì)一度來測算出注射器個(gè)實(shí)驗(yàn)來測定大氣壓的數(shù)值呢？的內(nèi)面的截面積，書籍第７０頁的實(shí)驗(yàn)用測力計(jì)測出拉力把注射器的活塞推到注射器的底部，進(jìn)而計(jì)算出大氣壓培育歸排盡空氣，封住注射器的小口。強(qiáng)。納能力用測力計(jì)慢慢拉動(dòng)注射器的活塞，當(dāng)活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)，記下示數(shù)。學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)剖析數(shù)據(jù)，得出結(jié)實(shí)驗(yàn)思慮：為何我們測得的數(shù)值是論：不正確的？偏差較大的原由可能出在什么地方？學(xué)生回答：可能是敘述：書７９頁信息庫內(nèi)托里拆利因?yàn)樽⑸淦鞑皇呛軐?shí)驗(yàn)，密閉、測力計(jì)讀數(shù)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01來正確等×105帕（約105帕）。大氣壓強(qiáng)能支持10.3m高的水柱三．議論1．大氣壓這么大，為何沒有把我們壓扁？學(xué)生回答：人體內(nèi)2．運(yùn)用所學(xué)大氣壓知識解說現(xiàn)象部也有壓強(qiáng)，互相問：我們往常說的吸飲料。飲料真的是抵消。被吸上來的嗎？師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上來嘗嘗它們的滋味?，F(xiàn)象：一個(gè)吸的輕松自如，一個(gè)使勁吸卻一滴也沒有吸到問：為何會產(chǎn)生這樣的差別？（提示學(xué)生注意兩次實(shí)驗(yàn)條件的差別）答：后者的瓶口有活塞問：為何這一裝置上的不一樣就會造成最后結(jié)果的巨大差別呢？答：女同學(xué)用嘴吸經(jīng)過練追問：經(jīng)過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們以為飲料吸管時(shí)，吸走的管習(xí)穩(wěn)固真的是被“吸”上來的嗎？內(nèi)的空氣，而瓶口學(xué)習(xí)的又沒有被塞子塞知識，住，這樣瓶中的水當(dāng)堂鞏就會在管外大氣壓固。的作用下在吸管內(nèi)上漲；而男同學(xué)使四、大氣壓的變化用的瓶子因?yàn)樵谄?．大氣壓隨高度的增添而減小。(知識口被塞子塞住，所點(diǎn)講解)之外界大氣壓沒法看書或課件，學(xué)生歸納總結(jié)。作用在液面上，從結(jié)論：離地面超高，大氣壓越小。而沒法將液體壓進(jìn)測出某點(diǎn)大氣強(qiáng)，便可知道當(dāng)?shù)匚軆?nèi)，所以半滴的高度。也吸不到。2．測定大氣壓，氣壓計(jì)：答：不是。是被大水銀氣壓計(jì)，托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（書氣壓壓上來的。后知識庫內(nèi)容）。無液氣壓計(jì)，介紹結(jié)構(gòu)及原理。3．復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義：4全部液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)高升。（書籍“生活。物學(xué)生回答：1標(biāo)理。社會”的內(nèi)容）準(zhǔn)大氣壓=760毫演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：水又從頭沸騰了米汞柱=1.01×105提出問題：為何水會從頭沸騰呢？

帕（約

105帕）。學(xué)生研究這一現(xiàn)象形成的原由全部液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)高升。

結(jié)論：(學(xué)生歸納氣壓減小時(shí)水的沸點(diǎn)降低。

)五、氣體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系

興趣性１同學(xué)們我們平時(shí)生活中有一些現(xiàn)

強(qiáng)！象如：小鳥比空氣重為何會在天空中

培育學(xué)飛翔？飛機(jī)更重為何能在空中自由的

生對探飛翔？是什么力量使它們在空中不掉下

究的興來呢？

趣２演示實(shí)驗(yàn)一：乒乓球?yàn)楹尾粫粝聛?？（可用學(xué)生競賽的方式，看誰使

猜想：可能有一種力量在托它。乒乓球停的時(shí)間最長！）從一個(gè)漏斗的中間向下方吹氣，乒乓球?yàn)楹尾粫粝聛怼?shí)驗(yàn)二：從兩張紙條中間向下吹氣，兩學(xué)生察看后回答：張紙條為何會集起來而不是被分開？會集上（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)三：用吹風(fēng)機(jī)在折疊的紙張下方吹氣，折疊的紙張會塌下去嗎？學(xué)生察看后回答：會的。３．小結(jié)以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。學(xué)生察看現(xiàn)象，猜知識點(diǎn)：什么叫流體：我們往常把液體想，剖析。把學(xué)習(xí)隨和體叫做流體。的知識４．練習(xí)應(yīng)用到學(xué)生回答：在流體實(shí)質(zhì)生請同學(xué)們想想為何在海中兩大輪船中流速越大的地活中應(yīng)不可以近距離同向航行呢？這中間有什么方，壓強(qiáng)越小。該是物道理！理課的一個(gè)重要目的。五．部署作業(yè)三、總結(jié)教課資源：《物理教課參照資料》8年級下冊教課評析：該課是典型的科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)課，雖然是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主