2023年《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意

1．引趣導(dǎo)讀

一上課，老師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸頸項(xiàng)?！币粍t謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課，接著通過簡介作者遷移愛好，引入自讀古詩。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王非常聰慧，7歲就能作詩。你們今年也7歲了，都很聰慧，能讀好這首詩嗎？

2．以讀引說，說中感知

在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容溝通給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的溝通中得到比較全面的整體感知。

老師設(shè)計(jì)問題：在讀中大家肯定明白了不少問題，情愿相互說說嗎？

可以同桌說，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說的好還可以站起來說。

二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律

每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到志向的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從仿照練讀中得到自悟提高。

老師可提出問題引導(dǎo)學(xué)生聽、練感悟。

①每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍，只有根據(jù)它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細(xì)聽錄音朗讀體會。

②聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀。

③誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？

三、讀一讀，畫一畫，再現(xiàn)古詩意境

古詩文語言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難干脆通過語句感悟出詩句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫畫，把詩句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹啙嵉男蜗螽嬅妫寣W(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。

老師設(shè)計(jì)教學(xué)：

①現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，細(xì)致地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）

②請把你腦中的畫說給大家聽。

③請把你腦中的畫畫下來送給大家。可獨(dú)立一邊吟詩一邊作畫，也可合作繪畫。

四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣

感悟古詩內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩所表達(dá)的情趣。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演干脆進(jìn)入古詩場景，體驗(yàn)其中的情趣。

①老師可設(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生活動：

大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？

通過有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來。

②在讀的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：

你們誰情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看？

誰愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩呢？

激勵(lì)學(xué)生主動參加活動，在快樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)。

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鵝的漂亮和可愛，激發(fā)學(xué)生酷愛動物，酷愛大自然，酷愛生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、用自己喜愛的方法識記10個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）

2、老師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸頸項(xiàng)”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好）

3、老師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王非常聰慧，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰慧，一起來學(xué)這首詩。

二、整體輸入

1、讀一讀，說一說，初步感知大意。

（1）老師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？

（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。

（3）老師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的頸項(xiàng)朝天叫著，似乎在唱著快樂的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？

2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。

（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）

（2）老師：每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍，只有根據(jù)它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細(xì)聽錄音朗讀，細(xì)致體會。

（3）老師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。

（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。

（1）老師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？

（2）老師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？

學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂）

（3）老師：你們誰情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰情愿做駱賓王，一邊欣賞一邊低吟小詩？

（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

（5）全班一起邊演邊背。

老師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了許多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？

三、識記生字

1、把教過的漢字拿過來。

2、按依次指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

3、老師：趕快用自己喜愛的方法記住這些字。

學(xué)生小組探討，匯報(bào)識字方法。

老師適當(dāng)供應(yīng)識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇妙聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”

四、練習(xí)：

老師：大白鵝睜著大大的眼睛在凝視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？

老師：這時(shí)，大白鵝興奮地說：感謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里嬉戲唱歌去了，請同學(xué)們接著讀生字嗎！再見

讀字練習(xí)：

（1）找摯友讀生字，問：我的摯友在哪里？誰是我的好摯友？

學(xué)生用生字回答

（2）男女生輪讀

（3）接讀

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教學(xué)目標(biāo)：

1.相識本課的10個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的寵愛之情，受到美的教化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，感悟詩意

教學(xué)打算：

1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡筆畫5.頭像

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍聯(lián)从?，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個(gè)謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信念嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?

2.出示簡筆畫“鵝”。恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：

拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))--左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說話：一群白鵝在河里游泳

3.唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，特別聰慧，7歲就能做詩，有一天，他到池塘邊漫步，看到大白鵝在水中閑情逸致的樣子，他特別喜愛，于是寫下了一首詩叫《詠鵝》，(板書課題)始終流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。

(二)學(xué)習(xí)新課：

(1)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。

(3)生自由讀，請同桌相互念念這一首詩，留意把音讀準(zhǔn)。

小摯友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。留意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，留意哪些地方須要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

(三)理解詩意：

1、小摯友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)

2、誰情愿回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著頸項(xiàng)朝天歌頌。)

(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)生說大意(理解后兩行詩意。)

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要寫詠鵝----------

,5、再激勵(lì)大膽演：

你們誰情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看?

誰愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩呢?

激勵(lì)學(xué)生主動參加活動，在快樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)。

(四)識記生字：

曲：師在黑板上畫出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么?留意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法?！扒弊咏Y(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀

獨(dú)體字沒有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。用曲說話。詩中用曲描寫鵝子的頸項(xiàng)。多音字：曲，反義詞：曲——直

向：留意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、憧憬、方向。說一說還在什么地方見過這個(gè)字?記憶方法，造句說話。在詩中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字，誰能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最終一筆變成提。

工：教學(xué)“工”字，可以實(shí)行筆畫擺字的方法，問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?假如學(xué)生說到工字，就請他擺出來，獨(dú)體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長。記憶方法，造句說話(1)出示小黑板：指導(dǎo)書寫“工”，生在本上寫三個(gè)

今日老師要介紹給大家一個(gè)新的摯友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”

紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說話，說說還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些，出示小黑板，指導(dǎo)書寫“紅”，生在本上寫三個(gè)

掌：大家看這是老師的什么?(手掌)回答對的同學(xué)賜予激勵(lì)，誰能結(jié)合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫12筆(書空)，組詞：手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法，造句說話

老師：大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在凝視著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎?

清：本課指水純凈透亮，沒有雜質(zhì);區(qū)分“青”字。左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說話。誰能說說還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字?反義詞：清——濁

波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、水紋。記憶方法，造句說話

老師：這時(shí)，大白鵝興奮地說：“感謝你們都記住了我身上的字，再見了我的摯友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成摯友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?

(五)作業(yè)布置：

大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今日的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。

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1、學(xué)問目標(biāo)：相識4個(gè)要求相識的字；會寫4個(gè)字。

2、實(shí)力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。，

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的寵愛之情，受到美的教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)打算：fiash課件，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶小摯友們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方。（出示圖）

二、看圖說話

師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？

生：我覺得柳樹很美。(老師畫簡筆畫：柳條)

生：我覺得水很美。

師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以望見水里的魚兒在愉快的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀！（老師畫簡筆畫：湖水）

生：我覺得大白鵝美。

師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（老師畫簡筆畫：白鵝）

生：羽毛美、白白的。頸項(xiàng)長長的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真美麗。

師：大白鵝伸著頸項(xiàng)在干什么呀？

生：在唱歌。

師：是的，他們在水上游玩得很快樂，一興奮就唱起了歌。

老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這漂亮的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。當(dāng)年他寫這首詩時(shí)才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人的詩。（板書課題）這首古詩就藏在我們課