專題復(fù)習(xí)課件 古代詩(shī)歌鑒賞

第四部分：專題復(fù)習(xí)課件古代詩(shī)歌鑒賞高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。備考綜述考生備考這類(lèi)題目時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面把握：①鑒賞古詩(shī)的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。復(fù)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，一要理解詩(shī)歌中含義深刻的語(yǔ)句，二要對(duì)富有詩(shī)歌特色的語(yǔ)言進(jìn)行品味。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。表現(xiàn)手法有用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、對(duì)比、對(duì)照、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。表達(dá)方式有渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描等。修辭手法主要有比喻、比擬、象征、起興、夸張、反復(fù)等。②評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。

評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，讀懂作品，首先要學(xué)會(huì)利用已有的信息，如標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來(lái)理解詩(shī)歌。題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題一般能揭示詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，提示詩(shī)歌的類(lèi)別。其次，詩(shī)詞曲的語(yǔ)言是“意象語(yǔ)言”，生動(dòng)感性的外觀蘊(yùn)涵著豐富的情感內(nèi)涵，“意”藏在“象”的背后。解題時(shí)要透過(guò)語(yǔ)言層、形象層去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點(diǎn)態(tài)度。再次，要注意詩(shī)詞的用典，寫(xiě)典故是有用意的，答題時(shí)要注意。第一節(jié)

鑒賞古詩(shī)的形象考點(diǎn)解讀一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。高考詩(shī)歌形象的考查類(lèi)型為：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。一、鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象又包括兩類(lèi)：（1）作品中描寫(xiě)的人物。包括英雄、名流、親屬、友人等。（2）詩(shī)人自我形象。一般抒情主人公就是詩(shī)人自己，且往往與寫(xiě)景結(jié)合在一起。在敘事詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念；而在抒情詩(shī)中，則是通過(guò)直接抒寫(xiě)自己的主觀情緒，來(lái)完成對(duì)自我形象的塑造。經(jīng)典例析（一）作品中描寫(xiě)的人物【例1】（2010·福建高考）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。★結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩(shī)創(chuàng)設(shè)的總體意境來(lái)分析鑒賞。隱者居住的山坳里寒云密布，在山石間盤(pán)繞，在山泉上翻騰。在這天氣轉(zhuǎn)寒之時(shí)，隱者自己釀造的酒也熟了，所以隱者也不出門(mén)了，更無(wú)外人來(lái)訪。門(mén)外因天寒而凋落的花朵，因?yàn)闆](méi)有主人來(lái)打掃，沒(méi)有客人的來(lái)訪，灑落一地。全詩(shī)借寫(xiě)隱者居住地的偏遠(yuǎn)，以及滿地落花無(wú)人來(lái)打掃的景象，表現(xiàn)了隱者遠(yuǎn)離塵囂，率性自適的品性。參考答案：通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門(mén)外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）（二）詩(shī)人自我形象【例2】（2011·四川卷）.閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。★請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌中人物形象的分析歸納，解答這類(lèi)題要有整體意識(shí)，先仔細(xì)審讀題目、詩(shī)句，然后看注釋，在運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)，抓住關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)分析。從“客子光陰詩(shī)卷里”可以想象詩(shī)人每日吟詩(shī)度日，是一個(gè)“情趣高雅”之人；從詩(shī)歌的題目及“西庵禪伯還多病”“忽憶輕舟尋二子”中可以分析得知詩(shī)人掛念著自己的朋友，可以看出他珍視友情；從“綸巾鶴氅試春風(fēng)”一句可分析得知，詩(shī)人裝束高雅，迎風(fēng)而立，是一個(gè)風(fēng)流飄逸之人。參考答案：詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。【方法技巧】詩(shī)歌人物形象的鑒賞技巧1、知人論世，關(guān)注背景。了解詩(shī)人的有關(guān)資料是鑒賞詩(shī)歌形象的前提。詩(shī)人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、作者的政治主張、詩(shī)歌具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩(shī)更需關(guān)注詩(shī)人的生平經(jīng)歷。2、結(jié)合描寫(xiě)方法，分析人物特點(diǎn)。要結(jié)合作者對(duì)人物的描寫(xiě)，概括出人物的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有正面、側(cè)面描寫(xiě)。3、聚焦關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩詩(shī)人心理，概括形象特點(diǎn)。如鑒賞朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》中第三句“妝罷低聲問(wèn)夫婿”之“問(wèn)”，含蓄而生動(dòng)地刻畫(huà)了詩(shī)人應(yīng)試前向主考官打聽(tīng)情況時(shí)的忐忑不安的心理。4、區(qū)分人物形象，挖掘典型意義。要區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。如《懷天經(jīng)、智老，因訪之》中的人物形象就是詩(shī)人自己。二、鑒賞事物形象詩(shī)歌的事物形象是被詩(shī)人人格化的描寫(xiě)對(duì)象（如松、梅、竹等）。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這種象征性物象的描寫(xiě)來(lái)曲折表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情，所以多為詠物詩(shī)，即托物言志?！纠?】（2010·山東卷）閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷?！镌?shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌中事物形象的分析歸納，解答這類(lèi)題要有整體意識(shí)，先仔細(xì)審讀題目，然后重點(diǎn)分析所寫(xiě)事物象征意義。鳳凰，是中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣為漢族的民族圖騰。羽毛一般被描述為赤紅色，鳳凰和麒麟一樣，是雌雄統(tǒng)稱，雄為鳳，雌為凰，其總稱為鳳凰。鳳凰齊飛，是吉祥和諧的象征，是一種代表幸福的靈物。但是阮籍在這首詩(shī)中所寫(xiě)的鳳凰羽毛已為秋風(fēng)所傷，無(wú)法飛翔。聯(lián)系到阮籍的生平，可以知道阮籍一生志向遠(yuǎn)大，并且才能出眾，可是因?yàn)樗沸懈邼?，不隨波逐流，所以壯志難酬，極度憂憤。詩(shī)人表面寫(xiě)鳳凰，實(shí)際借鳳凰寫(xiě)自己。參考答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾?！痉椒记伞吭?shī)歌事物形象的鑒賞技巧1、熟記特定物象的象征意義。在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意沉淀于其中的特定含意和文化內(nèi)涵。2、關(guān)注色調(diào)色彩，辨析意象特征。（1）關(guān)注時(shí)令色彩。古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。（2）關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中所寫(xiě)物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。3．關(guān)注虛實(shí)動(dòng)靜。古詩(shī)中所寫(xiě)意象有動(dòng)靜虛實(shí)之分。只有關(guān)注古詩(shī)意象的虛實(shí)動(dòng)靜，發(fā)揮想象，才能把握意象特征。4．解讀藝術(shù)手法，把握詩(shī)歌形象。詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)言妙處的品味。三、鑒賞景物形象景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩(shī)中的景物主要有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等），場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等），色彩描寫(xiě)?！纠?】（2010年·新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成后面的題。雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18～590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部?！镞@首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌中景物形象的分析歸納，解答這類(lèi)題要重點(diǎn)分析寫(xiě)景的句子，特別是一些關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的冷暖色很重要，顯示的景物特點(diǎn)也很重要。通讀全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫(xiě)，不僅交代了從軍的地理位置，還通過(guò)“雨雪”“狐跡”“馬蹄”這些意象展示邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！痉椒记伞吭?shī)歌景物形象的鑒賞技巧1、看詩(shī)歌中畫(huà)面的形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四個(gè)方面入手：一是物象的組合方式，二是畫(huà)面色彩，三是動(dòng)態(tài)，四是靜態(tài)。2、由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想。色調(diào)明麗、畫(huà)面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫(huà)面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。如賞析《雨雪曲》要抓住“寒”“暗”等詞語(yǔ)，品味詩(shī)中畫(huà)面的凄涼。3、抓住詩(shī)中的主要景物，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，在心中描繪畫(huà)面景象，并概括意境特點(diǎn)。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。備考指南鑒賞詩(shī)歌形象，主要應(yīng)注意：1.了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣（1）望月懷遠(yuǎn)。如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”等。（2）傷春悲秋，或因見(jiàn)秋而思鄉(xiāng)。如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉”。（3）見(jiàn)流水則思年華易逝。如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢(mèng)”。（4）折柳送別。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄＃?）聞雁思?xì)w。如王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。（6）聽(tīng)梧桐而心悲涼。如李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。2.明確意象的作用 （1）營(yíng)造氛圍。如《琵琶行（并序）》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。（2）借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，凡詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，一般都具有抒情作用。（3）塑造背景或環(huán)境。通過(guò)多個(gè)意象組合成意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長(zhǎng)云暗雪山”。（4）塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫(huà)面，目的是給人以身臨其境之感。如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。（5）襯托人物節(jié)操或性格。常用象征手法或比喻修辭，用雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，襯托人物品行的高潔、性格的堅(jiān)毅、情感的純潔等。（6）奠定情感基調(diào)。如柳永的《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。（7）以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，以鬧景襯靜境，如“竹喧歸浣女”；以動(dòng)景襯靜境，如“蓮動(dòng)下漁舟”；以暖景襯冷境，如“日色冷青松”；以亮景襯暗境，如“返景入深林，復(fù)照青苔上”；以滿景襯空境，如“雁字回時(shí)，月滿西樓”；以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境，如“廢池喬木，猶厭言兵”，等等。（8）以景襯情。詩(shī)人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關(guān)的表達(dá)技巧相關(guān)聯(lián)。如李白的《春思》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之“碧”、“綠”襯托相思情濃，“絲”、“枝”分別與“思”、“知”諧音。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的《登高》一詩(shī)，是用悲景襯悲情，而其《絕句?江碧鳥(niǎo)逾白》則是用喜景襯悲情。3.分析景與情的關(guān)系分析景與情的關(guān)系，首先找出詩(shī)歌中的個(gè)體意象或是意象群，再進(jìn)行揣摩感知。如是個(gè)體意象，須賦予意象以人文情感。如劉禹錫《石頭城》中的“潮水”，它總是一來(lái)一回，來(lái)時(shí)似乎很激越、狂野，充滿著一股激情，返回時(shí)，卻顯得平和，似乎有些癱軟或者懊喪、失落。結(jié)合后面的“寂寞回”便可知曉，原來(lái)作者是用潮水反襯“故國(guó)”的荒涼冷落；同時(shí)，也流露出作者對(duì)歷史滄桑的感慨，是情景交融。如是意象群，須進(jìn)入多個(gè)意象組合構(gòu)造的畫(huà)面以各種感官加以感知。如杜甫《登高》一詩(shī)中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”句，詩(shī)人調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)組織了“秋風(fēng)”、“高天”、“猿嘯”、“沙渚”、“江鳥(niǎo)”這些意象構(gòu)筑了一幅精美的圖畫(huà)?！芭R其境”，便有視覺(jué)開(kāi)闊、聽(tīng)覺(jué)凄婉之感，為全詩(shī)奠定了傷感的情感基調(diào)；同時(shí)，視覺(jué)的恢廓，又襯托出了作者顛沛流離的孤苦，是以景襯情。第二節(jié)

鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言考點(diǎn)解讀詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，但蘊(yùn)含的思想感情卻非常豐富。近幾年高考試題考查詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩(shī)眼和語(yǔ)言特色。經(jīng)典例析一、鑒賞詩(shī)歌的煉字藝術(shù)古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動(dòng)的效果。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)品味，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。煉字主要是錘煉詩(shī)中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞?！纠?】（2011·天津卷）

閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠?！端膸?kù)全書(shū)》★第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的知識(shí)。解答時(shí)首先要字不離句。任何一個(gè)漢字都無(wú)所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語(yǔ)境中，則會(huì)顯示出高低。所以，所謂某字用得好，是說(shuō)某字在某句中作用發(fā)揮得好。還要聯(lián)句分析。正因?yàn)樽植浑x句，所以，在賞析某個(gè)字的妙，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來(lái)分析。聯(lián)系全詩(shī)，可見(jiàn)“卷”“吼”兩個(gè)詞都是寫(xiě)雨勢(shì)的，“卷”為動(dòng)詞，在詩(shī)句中實(shí)施者是“雨”，從中可以看出雨勢(shì)的大。參考答案：“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)?！昂稹睆穆?tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大?！痉椒记伞吭?shī)歌煉字題的解題技巧1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞。把該詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看有哪些字詞最為傳神。2.結(jié)合語(yǔ)境品味煉字的妙處。結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)法特點(diǎn)或修辭方法。3.不把該字孤立起來(lái)?；卮饡r(shí)，不能把該字孤立起來(lái)，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩(shī)句之中，并結(jié)合全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來(lái)分析。但是也不必面面俱到，要重點(diǎn)突出。二、鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用?！纠?】閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍②。【注】①安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。★古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！窘馕觥恳獪?zhǔn)確地回答本題，應(yīng)重點(diǎn)答出四個(gè)要點(diǎn)：一是找出并理解詩(shī)中第三聯(lián)的兩個(gè)字“咽”和“冷”；二是此二字運(yùn)用了擬人、通感的修辭，使詩(shī)文更為生動(dòng)；三是描繪出了山中寂寥的景象；四是此二字襯寫(xiě)出了作者本身禪寂的心境。參考答案：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”二字。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，運(yùn)用了擬人的修辭手法。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷，運(yùn)用了通感的修辭手法?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色，精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境），襯寫(xiě)出了作者本身禪寂的心境?！痉椒记伞吭?shī)歌“詩(shī)眼”題的解題思路1.著眼全篇。讀懂全詩(shī)，標(biāo)出該句的關(guān)鍵字詞，要著眼全篇，不要孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。2.概括內(nèi)容。細(xì)讀全篇后，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，概括該詞或該句寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3.分析作用。結(jié)合表達(dá)技巧去分析該詞或該句在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上和表達(dá)主旨方面和所起的作用。三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色不同詩(shī)人的作品，或者同一詩(shī)人不同的詩(shī)歌，往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、樸素自然、清新明麗等。【例3】(2009?湖南卷)閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點(diǎn)絳唇元好問(wèn)醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去?！镌~多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。（1）秦詩(shī)之理趣（2）元詞之情趣【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的比較。答題思路是：風(fēng)格＋例子＋簡(jiǎn)析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。要抓住區(qū)別點(diǎn)“理”、“情”入手，結(jié)合具體詩(shī)句。參考答案：（1）作者闡述了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)陰也足以怡人。（2）作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹(shù)”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問(wèn)春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒?！痉椒记伞胯b賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的答題技巧1.多角度入手。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。2.品味整首詩(shī)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。3.了解相關(guān)知識(shí)。不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)人不同時(shí)間的作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。4.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。備考指南鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言，主要應(yīng)注意：一、著名詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格陶淵明的樸素自然，白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，溫庭筠的綺麗香艷，李商隱的朦朧隱晦，杜牧的清健俊爽，王維的詩(shī)畫(huà)一體，李清照的纏綿悱惻，辛棄疾的慷慨悲壯，高適的悲壯蒼涼，陸游的悲壯愛(ài)國(guó)，蘇軾的豪放曠達(dá)。二、語(yǔ)言特色類(lèi)1.豪邁雄奇：多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)。2.沉郁頓挫：詩(shī)人似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”(杜甫《登高》)。3.悲壯慷慨：含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)。4.樸素自然：語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”(陶淵明《飲酒》)。5.婉約細(xì)膩：具有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”(李清照《武陵春》)。6.含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)。7.清新明麗：用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。8.幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)”(章碣《焚書(shū)坑》)。9.生動(dòng)形象：詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩(shī)又是畫(huà)，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊；又如王安石“春風(fēng)又綠江南岸”之“綠”。動(dòng)詞使用得恰當(dāng)通常具備這樣的效果。10.絢麗飄逸：絢麗飄逸即色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)。如李白的《望廬山瀑布》、杜牧的《山行》呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色。三、煉字類(lèi)（一）動(dòng)詞1.一般動(dòng)詞①陶潛《飲酒》：“悠然見(jiàn)南山?！?聯(lián)系修飾語(yǔ)“悠然”考慮)“見(jiàn)”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。②宋祁《玉樓春》：“紅杏枝頭春意鬧?！?感受情趣)“鬧”字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫(xiě)盡一派盎然的春意、蓬勃的生機(jī)。2.活用為動(dòng)詞的詞周邦彥《滿庭芳》：“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子?！薄袄稀焙汀胺省倍际切稳菰~用作動(dòng)詞。這兩個(gè)字，把江南初夏的景色寫(xiě)得生動(dòng)迷人：雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫(xiě)出了其形態(tài)，又見(jiàn)其動(dòng)態(tài)。（二）修飾詞1.形容詞①王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！币粋€(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。②王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€(gè)“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致。2.數(shù)詞齊己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開(kāi)。”“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。

（三）特殊詞

1.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。

①王駕的《晴景》：“雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家?！痹?shī)用“飛來(lái)”，只表現(xiàn)出蜂蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蜂蝶一起“過(guò)墻”、追尋春光的情景，語(yǔ)意表達(dá)得更充分。

②杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”詩(shī)中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊詞?！皶r(shí)時(shí)”表現(xiàn)不是偶爾一見(jiàn)，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)形象。表達(dá)出詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領(lǐng)略到漢語(yǔ)的音樂(lè)美。2.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。①李煜的《浪淘沙》：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”②杜甫的《登高》：“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”3.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。例如：①邊塞詩(shī)：多以黃色與白色相對(duì)，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。如：“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。”(王昌齡)②感懷詩(shī)：多以青色與白色相對(duì)，表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的意境。如：“白發(fā)悲花落,青云羨鳥(niǎo)飛?！?岑參)③田園詩(shī)：多以紅色與綠色相對(duì)，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫(huà)面，表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。如：“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未歸，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）（四）注意含有修辭方法的詞。古代詩(shī)歌常用的修辭手法有比喻、夸張、擬人、對(duì)比，如張先的《天仙子》：“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影?！币粋€(gè)“弄”字寫(xiě)出了月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美，寫(xiě)活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。第三節(jié)鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧考點(diǎn)解讀表達(dá)技巧是一個(gè)非常寬泛的概念，指詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感所使用的各種手法。從詩(shī)歌鑒賞的角度說(shuō)，詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和修辭手法。一、表現(xiàn)手法常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。經(jīng)典例析描寫(xiě)手法手法簡(jiǎn)介渲染對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果

烘托（襯托）即“烘云托月”，分正襯和反襯，借描繪別的事物以突出主要對(duì)象

動(dòng)靜結(jié)合主要有以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜等手法。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)

虛實(shí)相生所謂實(shí)，就是正面寫(xiě)，直接寫(xiě)，寫(xiě)眼前所見(jiàn)所聞；所謂虛，就是側(cè)面寫(xiě)，間接寫(xiě)，寫(xiě)想象中的，寫(xiě)所感。虛實(shí)相生，相輔相成，就能避免方法上的刻板平直，更能準(zhǔn)確傳情達(dá)意

白描指用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象

【例】（2011·新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折?！锬阏J(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的?【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?？上让鞔_該詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，然后歸納這些景物的特點(diǎn)，最后分析表達(dá)技巧。這是一首懷古詩(shī)，首句統(tǒng)攝全篇點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的?？吹竭@荒涼的景色，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹(shù)、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫(xiě)景細(xì)致入微。參考答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫(xiě)哀景抒哀情。二、表達(dá)方式

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)方式，主要是鑒賞側(cè)面描寫(xiě)中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描等?！纠浚?010·全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠素蝶詩(shī)劉孝綽〖注〗隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依?！甲ⅰ絼⑿⒕b（481——539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏?！镞@首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？【解析】這道題的第二問(wèn)考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。細(xì)讀全詩(shī)，可發(fā)現(xiàn)本詩(shī)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和襯托的方法描寫(xiě)了素蝶的活動(dòng)，如追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。詩(shī)句從遠(yuǎn)近高低不同方位描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。整合答案，要先寫(xiě)出素蝶的活動(dòng)，然后點(diǎn)明描寫(xiě)方法。第一問(wèn)只需具體描述，難度較低；第二問(wèn)首先判斷作者描寫(xiě)素蝶使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析即可。參考答案：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作：素蝶隨蜜蜂飛，遇黃雀而躲藏，在陽(yáng)光下飛起，趁風(fēng)返回，在花中出沒(méi)，順著綠葉飛翔。（2）寫(xiě)素蝶的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。三、修辭手法古人十分注重修辭手法的運(yùn)用，采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫(xiě)的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張、襯托、對(duì)比、婉曲、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法來(lái)突出詩(shī)的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精巧。幾種常考的修辭手法，其作用如下：修辭手法表達(dá)作用比喻使事物生動(dòng)形象、具體可感、給人以鮮明、生動(dòng)、深刻的印象夸張?jiān)鰪?qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴對(duì)比把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明擬人把物人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富【例】（2011·福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。曉至湖①上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩(shī)選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影?！镎?qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。該題結(jié)合賞析煉句進(jìn)行考查，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，不管從哪個(gè)角度分析，都可以，只要能有根有據(jù)，言之成理即可，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧答題。先熟讀全詩(shī)，然后重點(diǎn)分析“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”這兩句詩(shī)。這兩句是寫(xiě)景名句，從表達(dá)技巧的角度看，采用了對(duì)比的手法，以有聲與無(wú)影對(duì)比；同時(shí)采用了對(duì)偶的手法，以折葦對(duì)遙山，以動(dòng)有聲對(duì)淡無(wú)影。構(gòu)建了開(kāi)闊、淡雅、幽靜、清新的意境。解答此題，首先點(diǎn)明使用的修辭手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析該手法的具體運(yùn)用，最后點(diǎn)明效果。參考答案：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題思路第一步：總說(shuō)，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種表達(dá)技巧。即回答是什么。第二步：分說(shuō)，結(jié)合作品具體詩(shī)句分析為什么用了這種方法。即回答為什么。第三步：小結(jié)，該方法有什么突出的效果和好處，表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情。即回答怎么樣?！痉椒记伞總淇贾改弦弧⒓?xì)致審題，強(qiáng)化四個(gè)注意1.細(xì)讀題干，注意辨析不同的說(shuō)法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造，“寫(xiě)作特色”要多從描寫(xiě)方法和篇章結(jié)構(gòu)來(lái)考慮。2.鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩(shī)詞形象、語(yǔ)言和詩(shī)詞內(nèi)容、主旨等結(jié)合起來(lái)。3.注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩(shī)詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答。4.注意回答技巧時(shí)要具體、完善，特別是要結(jié)合詩(shī)詞的具體詩(shī)句來(lái)分析，不要僅羅列術(shù)語(yǔ)，搞“空對(duì)空”式的分析。二、重點(diǎn)突破（一）景與情詩(shī)歌中只要有景語(yǔ)，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。閱讀鑒賞詩(shī)歌，就要通過(guò)這些“景語(yǔ)”來(lái)體會(huì)作者的“情語(yǔ)”。一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。如唐代謝渾的《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日