幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿

幼稚園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板科學(xué)領(lǐng)域——《5的分解和構(gòu)成》一、說(shuō)教材活動(dòng)的重要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和構(gòu)成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和構(gòu)成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀測(cè)讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和構(gòu)成的練習(xí)，從而協(xié)助幼兒形成數(shù)概念。二、說(shuō)活動(dòng)目的幼稚園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)措施處理生活和游戲中某些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有一定理解后，我制定出本次活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)5的分解和構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒積極探索、與同伴交流的愛(ài)好。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅可以感知事物的特點(diǎn)，并且可以進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和構(gòu)成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說(shuō)教法和學(xué)法(一)有關(guān)教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼稚園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，根據(jù)新的數(shù)學(xué)課程原則，本節(jié)課在教法上力爭(zhēng)體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充足運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引起幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思索，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思索、自主探索和合作交流。目前的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒老式的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不一樣，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。(二)有關(guān)學(xué)法根據(jù)新的課程原則，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)措施上力爭(zhēng)體現(xiàn)：1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)措施。3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。4、通過(guò)觀測(cè)直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。五、說(shuō)教學(xué)程序(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思緒本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢，分別是：1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的構(gòu)成。2、學(xué)習(xí)5的分解。(1)拋出問(wèn)題。(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。(3)小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的構(gòu)成)。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。(二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的構(gòu)成。出示數(shù)字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是遵照"游戲是幼兒的重要活動(dòng)"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)5的分解。通過(guò)拋出問(wèn)題，協(xié)助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索愛(ài)好。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)措施處理生活和游戲中某些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、積極性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。由于大班幼兒已經(jīng)有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，因此我提出操作活動(dòng)規(guī)定期，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅可以感知事物的特點(diǎn)，并且可以進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定合適的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"深入升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的構(gòu)成)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，同步規(guī)定他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有助于發(fā)展他們體現(xiàn)能力、合作能力。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子背面走;2只鴨子前面走，3只鴨子背面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和構(gòu)成中結(jié)束本節(jié)課。健康領(lǐng)域——《小青蛙跳跳跳》大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說(shuō)課的內(nèi)容重要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目的、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)措施和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：中班幼兒活潑好動(dòng)，多種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了諸多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和持續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。不過(guò)中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充足，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大輕易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種可以有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力?！队字蓤@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼稚園體育的重要目的。怎樣讓中班幼兒有愛(ài)好地練習(xí)跳，并使其可以在增長(zhǎng)動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是目前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要處理的問(wèn)題。為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境，以飾演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容重要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。二、說(shuō)活動(dòng)目的：1、目的定位：活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r我將本次活動(dòng)的目的定位于：(1)通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn))，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握對(duì)的的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn));(2)樂(lè)于參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。目的的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。2、重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作，難點(diǎn)在于：能故意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一種。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增長(zhǎng)活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂(lè)重要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一種池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地規(guī)定平整?！靶〕靥痢薄ⅰ疤锏亍笔潜敬误w育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)地規(guī)定。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特性和生活習(xí)慣有大概的理解。幼兒已經(jīng)有某些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的理解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有助于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉怎樣模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。四、說(shuō)教學(xué)措施：考慮到體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)重要采用了如下幾種教學(xué)措施：1、提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思索，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另首先，尚有助于理解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是怎樣跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)，協(xié)助處理練習(xí)蹲跳的過(guò)程中也許出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不輕易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得愈加有趣味，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。此外我還采用了自主探索法、示范法、反復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)流程：在整個(gè)活動(dòng)我重要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。(一)第一種環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿某些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模仿是幼兒的一種很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我重要抓住了幼兒的這一種特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的愛(ài)好。同步還可到達(dá)活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出重要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。(二)第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索在這一種環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒故意識(shí)地探索模仿青蛙跳的措施。1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的呀?”此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的措施，我重點(diǎn)觀測(cè)提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵措施。同步關(guān)注幼兒的動(dòng)作狀況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。2、請(qǐng)幾種幼兒進(jìn)行示范，試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作與否協(xié)調(diào)靈活，著重提醒幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我重要采用了提問(wèn)法。(三)第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那目前我們來(lái)當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！泵總€(gè)幼兒戴上頭飾，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作與否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次予以示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。師：“目前我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦，音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)?！辈シ乓魳?lè)，幼兒開(kāi)始跳荷葉。3、音樂(lè)停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！鼻榫车膭?chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的狀況，運(yùn)用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)中教師還要注意觀測(cè)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和協(xié)助能力差的幼兒完畢蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處重要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一種環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。(四)第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀，誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾種幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位某些。2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺(jué)?！边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，重要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的規(guī)定，不過(guò)幼兒往往會(huì)記不住，因此就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充足，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大輕易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同步關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，合適調(diào)整孩子的活動(dòng)量。在此重要還是采用提問(wèn)法。(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺(jué)?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做某些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最終靜靜地“睡覺(jué)”，使本來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域——《耳朵上的綠星》各位老師：大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。一、說(shuō)教材。(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，輕易引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是目前的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，因此這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。(二)說(shuō)活動(dòng)目的：《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地體現(xiàn)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言體現(xiàn)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目的和規(guī)定，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目的：1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清晰體現(xiàn)自己的想法和感受，樂(lè)意參與演出，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互有關(guān)懷，互相協(xié)助。(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替他人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清晰體現(xiàn)自己的想法和感受，樂(lè)意參與演出，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目的，完畢活動(dòng)內(nèi)容，我作了如下準(zhǔn)備：小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，演出用頭飾若干個(gè)。三、說(shuō)教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同步開(kāi)放多種感知通道，比只開(kāi)放一種感知通道，能更精確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)措施。為何要采用以上措施呢?采用直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于經(jīng)典的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言自身特點(diǎn)來(lái)看，在幼稚園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。采用提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀測(cè)，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是處理活動(dòng)重點(diǎn)的有效措施。采用角色游戲法是由于角色游戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在進(jìn)行角色演出中能充足地體現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。四、說(shuō)學(xué)法。遵照幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一直以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為目前的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀測(cè)法、討論談話法等。觀測(cè)法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境演出直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與見(jiàn)解，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合幼稚園教育工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示重要角色，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色演出。(一)出示小松鼠，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。愛(ài)好是幼兒積極參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一種孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一種提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)演出唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))(二)結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等措施，把故事進(jìn)行分段講述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為何要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為何不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。2、到“小松鼠歷來(lái)沒(méi)有這樣漂亮過(guò)?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這樣漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)演出了，為何臺(tái)下的觀眾都驚呆了?(三)看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有助于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同步我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?螢火蟲(chóng)為何要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠由于善良美好也得到了螢火蟲(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪性鯓涌创撕褪挛?，進(jìn)行思想提高。(四)幼兒進(jìn)行角色演出。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇飾演的角色進(jìn)行故事演出，教師可根據(jù)詳細(xì)狀況把故事的論述部分該成簡(jiǎn)樸的旁白，重要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及演出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充足滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，體現(xiàn)自己的理解，給幼兒提供體現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的目的。藝術(shù)領(lǐng)域——《水墨畫(huà)螃蟹》今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫(huà)螃蟹，我重要從教材分析，孩子狀況分析，活動(dòng)目的，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程幾種方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。說(shuō)教材水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的老式繪畫(huà)，是我國(guó)特有的藝術(shù)體現(xiàn)形式，國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反應(yīng)了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫(huà)可以陶冶一種人的情操，提高審美能力，不過(guò)目前的孩子尤其是我們農(nóng)村幼稚園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不一樣的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，提高孩子的審美能力，初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化，因此我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。分析孩子現(xiàn)實(shí)狀況大班幼兒的好奇心，求知欲，體現(xiàn)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高，能抓住并體現(xiàn)出事物的重要特性，對(duì)新鮮事物很感愛(ài)好。說(shuō)活動(dòng)目的我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目的重要有三個(gè)：初步理解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具，能用對(duì)的執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特性對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好，并能大膽作畫(huà)。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)由于這節(jié)活動(dòng)所波及的毛筆是幼兒第一次接觸，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)的執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆措施?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用對(duì)的姿勢(shì)通過(guò)不一樣的運(yùn)筆及墨得濃淡體現(xiàn)螃蟹的特性。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓幼兒更好的理解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。說(shuō)教學(xué)法節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀測(cè)法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀測(cè)法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一種環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。為了引起孩子愛(ài)好，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)。老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思索這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)同樣嗎?什么不一樣樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的成果。教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并簡(jiǎn)介國(guó)畫(huà)材料出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀測(cè)這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀測(cè)的成果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及使用方法。再找?guī)追N小朋友補(bǔ)充闡明。老師簡(jiǎn)介工具名稱及用途(出示幻燈片)宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，以便繪畫(huà))毛筆(簡(jiǎn)介到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀測(cè)毛筆的特性并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的使用方法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)的的執(zhí)筆姿勢(shì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫(huà)為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愛(ài)好，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，目前老師來(lái)示范一下這些工具的使用方法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一種小伙伴呢。目前咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀測(cè)螃蟹的特性，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特性，再找此外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最終老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一種硬硬的殼，八只爪，兩只螯，尚有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。教師邊講解便范畫(huà)。小朋友，咱們剛剛認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，目前老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少許墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少許墨汁(提醒幼兒對(duì)的的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特性及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀測(cè)墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，目前要畫(huà)螃蟹的大螯尚有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)措施，讓墨變得淡某些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的措施，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的措施與否可行，最終老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀測(cè)滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀測(cè)螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫(huà)小朋友，剛剛看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛剛作畫(huà)的環(huán)節(jié)及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完后來(lái)，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果。4.幼兒在宣紙上自由作畫(huà)，要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細(xì)觀測(cè)螃蟹的特性。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，老師可巡回觀看并予以孩子們懂得。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的筆鋒和墨的濃淡來(lái)體現(xiàn)螃蟹的特性，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其他景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛剛螃蟹和我說(shuō)，他自己一種人很孤單并且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)協(xié)助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其他景物。6.幼兒作品完畢后，先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應(yīng)當(dāng)做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾潔凈，把工具擺放整潔，將畫(huà)小心的晾干第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友體現(xiàn)得非常棒，咱們不僅理解了水墨畫(huà)，懂得了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，并且還用這些工具畫(huà)出了這樣棒的一副螃蟹圖，真是了不起，后來(lái)通過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)國(guó)畫(huà)的其他資料和圖片。音樂(lè)領(lǐng)域——《小老鼠送禮》一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：1、在平?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反應(yīng)幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀測(cè)、理解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反應(yīng)幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒愛(ài)好、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向近來(lái)目的發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)詼諧、風(fēng)趣，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。2、根據(jù)《綱要》目的中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行發(fā)明性地體現(xiàn)和體現(xiàn)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的發(fā)明性思維得到深入的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)一直，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。二、說(shuō)活動(dòng)目的：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒近來(lái)發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目的：1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、風(fēng)趣的快樂(lè)情趣。三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并且加上自己的表情。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的措施是：在幼兒已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以處理。2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明性的游戲。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的措施是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、快樂(lè)的活動(dòng)氣氛，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的措施，讓幼兒大膽想象、體現(xiàn)，從而使發(fā)明性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以處理。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的措施、手段重視感受性、體驗(yàn)性等。四、說(shuō)教具、學(xué)具：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú)，磁帶、木魚(yú)。2)創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。五、說(shuō)教法、學(xué)法：1、教法：1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀測(cè)法等，對(duì)于這些措施的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的老式模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的一直，再加上形象、生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)得獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。2)在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲，在活潑的氣氛中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。3)此外，活動(dòng)的構(gòu)造是遞進(jìn)的關(guān)系：愛(ài)好—游戲—發(fā)明，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好;運(yùn)用游戲的形式，處理重點(diǎn)和難點(diǎn);在發(fā)明性的游戲中讓幼兒的情感體現(xiàn)、語(yǔ)言體現(xiàn)、發(fā)明性思維得到發(fā)展與提高。2、學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀測(cè)法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)