頂碗少年的教案（集合6篇）

第第頁頂碗少年的教案（集合6篇）頂碗少年的教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。二、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達次序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。三、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知表達情感的方式。教學(xué)重點：把握重要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟看表演時受到的啟示。課時布置：一課時一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們看過雜技表演么？在觀看雜技表演的時候，你有什么感受？雜技是指演員靠本身身體技巧完成一系列高難度動作的表演性節(jié)目，“臺上三分鐘，臺下十年功?！苯袢瘴覀兙腿チ私庖晃豁斖肷倌甑墓适隆＃ǔ尸F(xiàn)課件1）2、齊讀課題。二、初讀課文、合作學(xué)習(xí)1、我們先來學(xué)習(xí)這課得生字、詞語。（呈現(xiàn)課件2）2、現(xiàn)在，讓我們帶著幾個問題有感情地自讀課文。（呈現(xiàn)課件3）三、問題反饋、整體感知1、誰來讀讀本身喜愛的句子？2、課文敘述了什么？3、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？四、品讀語句、體會感情文中描寫了頂碗少年三次表演，讓我們再次快速地讀文，找出描寫少年表演時情形以及描寫觀眾的句子。（呈現(xiàn)課件4）第一次表演1、提問（呈現(xiàn)課件5），你體會到了什么？帶著你的感情讀一讀這段話。2、對比讀（同），你又有怎樣的感受？3、指名讀，全班齊讀。4、少年那原來行云流水般的表演，此時，卻戛然而止，叫人感到多么缺憾?。≡趫龅挠^眾是怎樣的反應(yīng)呢？（呈現(xiàn)課件6）5、少年的反應(yīng)是怎樣的？（同）你體會到了什么？6、讓我們像頂碗少年那樣冷靜從容的讀著兩句話。第二次表演1、誰來說說描寫頂碗少年第二次表演的句子？2、你覺得那些詞語需要重讀才能體現(xiàn)頂碗少年的技藝超群？誰來試試？3、觀眾們耐性的等待少年的精彩表演，結(jié)果，卻依舊失敗了，他們是怎樣的反應(yīng)呢？（課件呈現(xiàn)7）4、指名回答，男女讀。5、假如此時，你就是這位頂碗少年，面對在場觀眾各種各樣的打擊，而且我們知道，這已經(jīng)是第二次了，你會怎么想？你會怎么做？6、是啊，頂碗少年和同學(xué)們的年齡差不多啊，面對這樣的場面，他是怎樣的呢？（課件呈現(xiàn)8）你體會到了什么？7、此時，他呆呆地站著，他已經(jīng)不知所措了，他還有勇氣重新站起來嗎？是什么氣力讓他又一次的鼓起了勇氣？8、想想，老者會說什么呢？聽了老者的話，少年又是怎樣想的？第三次表演少年第三次捧起了碗，向觀眾第三次鞠躬，音樂也第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。有些女觀眾，干脆用手捂住了眼睛？同學(xué)們，假如你也是當(dāng)時在場的觀眾，你的心情怎樣？會想些什么呢？1、覺得，這不僅僅是表演了，而是一場驚心動魄的拼搏！誰來讀一下少年第三次拼搏的句子？2、你體會到了什么？3、頂碗少年終究成功了！他戰(zhàn)勝了本身，把前兩次的失敗踩在了腳下！同學(xué)們，你們覺得，頂碗少年成功的秘訣是什么？4、你知道哪些名言警句能用在此時此刻的？（課件呈現(xiàn)9）5、這位年齡和同學(xué)們相像的少年給大家留下了什么印象？請聯(lián)系本身的實際說說！最后兩個自然段1、我想，觀看了這場演出的全部觀眾都不會忘掉這位頂碗少年在遭逢失敗后，那種堅忍不拔、敢于拼搏的精神，讓我們懷著這種感情齊讀最后兩個自然段！2、（呈現(xiàn)課件10）你是怎么理解這段話的？誰能聯(lián)系課文中的頂碗少年說說？五、小結(jié)“不經(jīng)過風(fēng)雨，怎能見彩虹！”在人生的道路上沒有絕境，只有被困難嚇倒而無望的人！所以，我們不能丟失對生活的信念和勇氣！學(xué)了這篇課文，我信任大家肯定有很多感受，把你的體會整理一下，寫成一篇讀后感?。ǔ尸F(xiàn)課件11）頂碗少年的教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)會寫本課生字新詞。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會表達的思想感情。3．通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不論碰到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。4．有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會要表達的思想感情。教學(xué)難點懂得不論碰到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時的感受。今日我們就一起來賞識一場驚心動魄的雜技表演。二、初讀課文，把握字詞1．自由讀課文，依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（老師巡察引導(dǎo)）。用本身的話說說這篇文章重要寫一件什么事。談?wù)劚旧碜x后的感受。2．指名讀課文，矯正字音。3．檢查詞語理解情況優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措4．理解課文內(nèi)容，理清寫作次序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。第一部分：第1自然段：倒敘式開頭。第二部分：第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終究穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱誠掌聲。第三部分：第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第二部分。用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然段。第二次失敗。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5．齊讀文章最后一個自然段。三、作業(yè)1．把握本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章重要寫了一件什么事。二、品讀詞句，體會情感1．默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？（三次）2．生讀課文，以讀帶思。（1）同學(xué)讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。（2）同學(xué)讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）同學(xué)讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。3．讀這三句話，（投影出示）體會頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場面描寫。）（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4．頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌芜B續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？假如表演者是你，你會怎樣做？三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？四、總結(jié)讀到這兒，我信任同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、英勇堅強的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。五、板書設(shè)計：第一次失?。何⑿Α狭艘还诙问。捍舸舻亍恢氲谌纬晒Γ豪潇o———鞠了一躬頂碗少年的教案第3篇教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：懂得不論碰到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣課時布置：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課（準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個試驗，誰樂意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請同學(xué)上前演示，有不成功的就多給幾次機會最后肯定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最后我們都成功了，這個試驗也就告知了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就肯定會成功的?。┒?、初讀課文，把握字詞1、自由讀課文依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（老師巡察引導(dǎo)）2、檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結(jié)合上下文或理解）3、理解課文內(nèi)容（1）默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：1——5寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終究穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱誠掌聲。第二部分：6、7寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信念。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化頂碗少年的教案第4篇教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)會寫本課生字新詞。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會表達的思想感情。3．通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得不論碰到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。4．有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會要表達的思想感情。教學(xué)難點懂得不論碰到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時的感受。今日我們就一起來賞識一場驚心動魄的雜技表演。二、初讀課文，把握字詞1．自由讀課文，依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（老師巡察引導(dǎo)）。用本身的話說說這篇文章重要寫一件什么事。談?wù)劚旧碜x后的感受。2．指名讀課文，矯正字音。3．檢查詞語理解情況優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措4．理解課文內(nèi)容，理清寫作次序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。第一部分：第1自然段：倒敘式開頭。第二部分：第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終究穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱誠掌聲。第三部分：第7自然段：寫頂碗少年給我的啟迪。（2）自由讀第二部分。用序號從文章標(biāo)出頂碗少年一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然段。第二次失敗。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5．齊讀文章最后一個自然段。三、作業(yè)1．把握本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章重要寫了一件什么事。二、品讀詞句，體會情感。1．默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？（三次）2．生讀課文，以讀帶思。（1）同學(xué)讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。（2）同學(xué)讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）同學(xué)讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。3．讀這三句話，（投影出示）體會頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場面描寫。）（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4．頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌芜B續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？假如表演者是你，你會怎樣做？三、課后拓展，深化感悟。讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？四、總結(jié)：讀到這兒，我信任同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、英勇堅強的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。五、板書設(shè)計：第一次失?。何⑿狭艘还诙问。捍舸舻夭恢氲谌纬晒Γ豪潇o鞠了一躬驚心動魄的拼搏頂碗少年的教案第5篇教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使同學(xué)懂得不論碰到多少困難曲折也不要退縮，堅持下去就肯定可以成功的。教學(xué)過程：一、細讀課文，堅固結(jié)實訓(xùn)練1、自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中顯現(xiàn)了幾次？每一次的顯現(xiàn)你都有什么感受？（充分地讓同學(xué)在讀中去感受）2、自由讀第二部分理解所要表達的含義（小組討論學(xué)習(xí)）3、理解句子的含義（出示投影）“在山窮水盡的絕境里肯定會迎來暖和的春風(fēng)。”（在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）4、引導(dǎo)用詞語造句座無虛席、不知所措（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)造句）二、引導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。（依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的情況來說出本身的感受）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦6、7自然段頂碗少年的教案第6篇教學(xué)目標(biāo)：1.有感情讀課文。2.體會文章思想感情。初步感悟文章的表達方法如：細節(jié)描寫、前后照應(yīng)。3.明白在困難面前像頂碗少年那樣拼博、不氣餒、堅持不懈。教學(xué)重難點：體會文章思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：我們預(yù)習(xí)了課文，誰能說說寫了件什么事？（依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)歸納課文重要內(nèi)容的方法）二、新授：預(yù)習(xí)時同學(xué)們依據(jù)課題、依據(jù)文中人物、依據(jù)首尾段、依據(jù)故事情節(jié)提出了不少有價值的問題，其中一個同學(xué)捉住文中感嘆句，提出了一個很有價值的問題：這場表演中頂碗少年到底和什么在拼博？（板書）1、帶著問題我們邊讀邊想，做好批注，等會我們交流。2、相機歸納：全班交流：①找出描寫碗的句子，體會難在本身高難度的動作。A要教學(xué)的句子：只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗……又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少……他手里依舊是一疊金邊紅花白瓷碗……B齊讀思考：為什么反復(fù)強調(diào)是金邊紅花白瓷碗？指名讀說從打點詞中你體會到什么？自由讀找出描寫碗搖擺的句子，體會難度大。②頂碗少年與高難度動作拼搏，他的困難僅僅來自于碗嗎？（觀眾的壓力）哪些描寫觀眾的語句可以感受到壓力？（找出描寫觀眾的句子和體會）讀、議③找描寫少年神態(tài)的句子體會最大的困難來自他內(nèi)心。歉疚、微笑——信念尚存不知所