初中地理-專題復習：氣候與農(nóng)業(yè)教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學用具教學目標重點難點專題復習：氣候與農(nóng)業(yè)課型地圖、多媒體教學方法知識與技能目標：運用圖表和資料說出區(qū)域氣候的特點，并學會分析氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。過程與方法目標：通過自主學習和小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能情感態(tài)度與價值觀目標：通過氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系的探討，樹立人地協(xié)調發(fā)展的科學人地觀。初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災害的意識。重點：各區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及各區(qū)域的氣候特點。難點：氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關系用泰國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受氣候影響的視頻導入，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學新理念教師：課件播放央視關于泰國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受氣候影響的新聞報導，點撥：進入旱季后，持續(xù)的氣候干旱對泰國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的影響，那么，氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)究竟有哪些方面的影響呢？啟下導入本節(jié)專題復習—氣候與農(nóng)二、出示復習目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標三、復習檢測：指圖說出中國主要的氣候類型及特點。（補充萊蕪的氣候類型及特點）五道梁：高原山地氣候（冬冷夏涼，降水稀少）北京：溫帶季風氣候（夏季高溫多樣，冬季寒冷干燥）武漢：亞熱帶季風氣候（夏季高溫多雨，冬季溫和少雨）?？冢簾釒Ъ撅L氣候（全年高溫，分旱雨兩季）萊蕪：溫帶季風氣候（夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥）在這樣的氣候影響下，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點？四、對比分析：四大地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。思考：為什么不同的地理區(qū)域有不同的農(nóng)業(yè)類型結合中國的氣候類型圖和地理分區(qū)圖分析）得出結論：氣候影響農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)作物類型。氣候還影響農(nóng)業(yè)的哪些方面呢？五、合作探究:東南亞和歐洲西部的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。六、學以致用：影響美國農(nóng)業(yè)帶發(fā)展的氣候條件。點撥：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“因地制宜”思想。七、關注家鄉(xiāng)：走進萊蕪—麻辣之鄉(xiāng)萊蕪地處魯中腹地，特產(chǎn)三辣一麻，是著名的“麻辣之鄉(xiāng)今年萊蕪大蒜生產(chǎn)遭受氣候災害，結合材料分析萊蕪大蒜生產(chǎn)受災的主要原因。從材料可以看出：氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既有有利的一面又有不利的一面。如：熱帶季風氣候—旱澇災害；我國華北地區(qū)—春旱；我國南方地區(qū)—洪澇；我國東北地區(qū)—低溫凍害；家鄉(xiāng)萊蕪—旱澇、凍害。思考：面對氣候災害時應如何防災減災合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？八、交流收獲，分享快樂（構建知識體系）記錄批閱時間：關于學情的研究七年級的學生，從思維發(fā)展特點上看，已具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠通過分析資料，進行想象，推理，闡述觀點。具備了初步的自主學習的能力，能獨立看書讀圖并思考一些問題。而且，通過前面內(nèi)容的學習，學生也掌握了一定的學習規(guī)律和知識量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于經(jīng)常進行合作學習的訓練學生已經(jīng)具備了合作學習的意識，并能在小組中根據(jù)自己的任務分工合作完成。七年級的學生面臨地理學業(yè)水平考試，復習容量大，大部分同學對相對獨立的知識點有較好地識記，但是缺乏知識遷移和歸納總結。針對學生的這種認知特點，我整合初中地理中的氣候知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，引導學生探究氣候與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關系，層層遞進，逐步深入，將課程標準所要求掌握的知識點通過“氣候與農(nóng)業(yè)”這條關系線很好的串連起來，形成知識體系，大大提升了學習效率。并且本節(jié)課我創(chuàng)新的將鄉(xiāng)土地理融入教學，讓學生們將所學知識學以致用分析家鄉(xiāng)的氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以此培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)學生當堂學習效果評測結果及分析本節(jié)課我整合初中地理中的氣候知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，設計了“新聞播報、復習目標、復習檢測、對比分析、合作探究、學以致用、關注家鄉(xiāng)、點擊中考”等幾個環(huán)節(jié)，引導學生探究氣候與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關系，層層遞進，逐步深入，將課程標準所要求掌握的知識點通過“氣候與農(nóng)業(yè)”這條關系線很好的串連起來，形成知識體系，大大提升了學習效率。并且本節(jié)課我創(chuàng)新的將鄉(xiāng)土地理融入教學，讓學生們將所學知識學以致用分析家鄉(xiāng)的氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以此培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，取得了較好地效果。關于教材內(nèi)容的研究1、教材的地位和作用農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，是人類的衣食住行、生存之本，是初中地理所涉及的每個國家和地區(qū)的重要人文環(huán)境要素。而氣候是初中地理學習中重要的自然環(huán)境要素，也是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最主要的自然因素。氣候為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了光、熱、水等能量和物質，也決定了該地區(qū)的農(nóng)作物品種、農(nóng)業(yè)類型、作物熟制等。本節(jié)課以區(qū)域地理為主，選取典型的國家或地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例，通過展現(xiàn)各區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，闡明不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展差異及與氣候的關系。通過氣候與農(nóng)業(yè)關系的探討闡明因地制宜的科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。緊密聯(lián)系生活實際突出反映鄉(xiāng)土地理中的農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，使學生運用學到的知識和方法提出解決問題的設想。培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境和發(fā)展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。2、教學目標①知識與技能目標運用圖表和資料說出區(qū)域氣候的特點，并學會分析氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。②過程與方法目標通過自主學習和小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。③情感態(tài)度與價值觀目標通過氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系的探討，樹立人地協(xié)調發(fā)展的科學人地觀。初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災害的意識。3、重點和難點重點：各區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及各區(qū)域的氣候特點。難點：氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關系教師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者，教學過程的導演，學生才是教學的主體，是教學的中心，所以必須堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，我采用學生參與程度高的討論探究式教學，計算機輔助教學和小組合作競賽學習。先學后教，啟發(fā)式教學，這樣激發(fā)學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。①探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。②小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學習競爭意識，提高參與各種活動的積極性。促進全體學生的共同發(fā)展。③計算機輔助教學：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化學生的主體作用，提高課堂教學效率。①學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。②學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。③學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。④學會歸納：要求學生在地理學習過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用準確簡練【點擊中考】——氣候與農(nóng)業(yè)專題訓練右圖是臺灣鐵路、城市和物產(chǎn)分布圖，據(jù)圖回答1～2題。1.臺灣屬于熱帶、亞熱帶氣候，圖中支持這一結論的信息是()①緯度位置②經(jīng)度位置③森林分布④農(nóng)產(chǎn)種類A.①③B.①④C.②③D.②④2.根據(jù)圖中信息，有人推斷臺灣西部是平原，東部是山地。圖中支持這一結論的A.農(nóng)產(chǎn)、森林的分布B.城市、礦產(chǎn)的分布3.有關美國農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是()A.農(nóng)業(yè)結構中，種植業(yè)與畜牧業(yè)并重B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域專門化，但機械化程度低C.是世界上最大的熱帶農(nóng)產(chǎn)品出口國D.耕地面積狹小，實行精耕細作4.下圖為我國甲、乙兩區(qū)域示意圖，下列屬于甲區(qū)域代表性農(nóng)產(chǎn)品的是屬于乙區(qū)域代表性農(nóng)產(chǎn)品的是()①棉花②柑④椰子⑤天然橡膠5.古人云：“橘生淮南則為橘，生于淮北差異形成的主要原因是()A.淮南、淮北地形不同B.淮南、淮北栽培技術不同C.淮南、淮北氣候不同D.淮南、淮北耕作制度不同6.巴西的甘蔗產(chǎn)量居世界第一，其有利的氣候條件是()A.全年高溫，降水充沛B.地形平坦，土壤肥沃C.河流眾多，灌溉便利D.交通7.北方人喜面食，南方人喜食米飯，造成這一差異的主導因素是()A.地形因素B.氣候因素C.海陸位置D.人類活動8.我國南方地區(qū)主要的糧食作物、糖料作物和油料作物分別是()A.小麥、甜菜、油菜B.水稻、甘蔗、油菜C.高粱、甘蔗、大豆D.青稞、9.AB一線是我國的一條重要的地理分界線，下列景觀屬于該線以北的是材料一：薰衣草原產(chǎn)于地中海沿岸，現(xiàn)已遍布世界各地，但最著名的依然為法國普羅旺斯其產(chǎn)品薰農(nóng)草精油是療效種類最多的精油，常用于舒緩壓力、頭痛及失眠。材料二：新疆某詩人曾經(jīng)寫過一篇文章，說孜然的味道就是新疆的味道。今天，除了從氣候角度分析兩地成為薰衣草產(chǎn)地的共同條件。（6分）12.季節(jié)變化是