外研社一起三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module-1-Unit-2I-m-eating-hamburgers-and-chips

最新WordModule1Unit2I’meatinghamburgersandchips.教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高教材分析本單元是外研英語(yǔ)（一起）三年級(jí)上冊(cè)第一模塊的第二單元。延續(xù)上一單元的內(nèi)容，本課將繼續(xù)聚焦食物這一話題，尤其將介紹幾種快餐。在本課，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述當(dāng)前所發(fā)生的動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生將會(huì)了解到多吃快餐是一種不健康的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞hamburger,chips,fastfood2.會(huì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作（如：Damingiseatingrice.He'susingchopsticks.）；能詢問(wèn)他人正在做什么還能做出相應(yīng)的回答（如：WhatisLinglingdoing?She'seatingnoodles.）【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.聽懂故事；能跟磁帶朗讀故事；能在圖片的幫助下簡(jiǎn)單復(fù)述故事。2.重要句型要求學(xué)生會(huì)說(shuō)并用于實(shí)際生活中。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生了解東西方不同的用餐習(xí)慣和禮儀。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】基本詞匯要求聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，還會(huì)用。了解use和eat的ing形式是using和eating?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和意義。學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的事情。課前準(zhǔn)備Taperecorder,Multimedia,PPT，頭飾，實(shí)物鐘表等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1.師生互相問(wèn)候，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡給定食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。T:Doyoueatrice?S:Yes/No2.播放關(guān)于快餐的歌曲，幫助學(xué)生引入本課的教學(xué)場(chǎng)景?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生用英語(yǔ)回答教師提出的問(wèn)題。（舉手或點(diǎn)名回答）學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)入今天的教學(xué)場(chǎng)景?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)之中，師生進(jìn)行對(duì)話并欣賞歌曲，進(jìn)入本課的教學(xué)場(chǎng)景—快餐。學(xué)生在本環(huán)節(jié)之后，將鞏固上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做出有益的準(zhǔn)備。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1.教師展示食物的照片，讓學(xué)生假設(shè)自己是與圖片相關(guān)的主人公，詢問(wèn)學(xué)生正在吃什么。T:Whatareyoueating?S:I’meatinggrass/meat…2.教師繼續(xù)展示圖片，詢問(wèn)學(xué)生正在使用什么餐具。T:Whatareyouusing?S:I’musingchopsticks…【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)提示和照片，回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生兩人一組，就教師展示的圖片，互相練習(xí)對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】在本部分之中，在圖片的幫助下，通過(guò)師生對(duì)話和生生對(duì)話的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)和回答。與此同時(shí)，學(xué)生還會(huì)通過(guò)以上的練習(xí)，學(xué)習(xí)幾種快餐的名稱。三、自主或小組探究（一）活動(dòng)探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師播放本課的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，了解對(duì)話內(nèi)容。。2.教師展示問(wèn)題，讓學(xué)生回答，之后核對(duì)信息并給出依據(jù)。WhatisAmyeating?WhatdoesDaminglike?IsAmyusingaknifeandfork?【學(xué)生活動(dòng)】1.學(xué)生仔細(xì)聽對(duì)話兩遍，并嘗試聽懂對(duì)話的內(nèi)容。2.學(xué)生組內(nèi)討論教師給出問(wèn)題，并在課文中找出依據(jù)。3.學(xué)生派出代表回答老師的問(wèn)題，并給出文中的依據(jù)。（二）個(gè)人探究【教師預(yù)設(shè)】教師通講全段對(duì)話，結(jié)合上一步驟的問(wèn)題講解對(duì)話和解釋問(wèn)題。教師結(jié)合P6的圖片，隨機(jī)給出圖片，讓選中的學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生依照教師給出的指導(dǎo)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片內(nèi)容。S:He’seatingrice.He’susingchopsticks.學(xué)生兩兩一組，練習(xí)看圖說(shuō)話，互相指正對(duì)方犯的錯(cuò)誤。（三）合作探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師播放歌曲，讓學(xué)生欣賞和跟唱。2.教師解釋歌詞的意思，并補(bǔ)充講解speak的用法。3.教師指導(dǎo)學(xué)生完成小游戲MimeandGuess。游戲規(guī)則：教師將學(xué)生分成若干組，并讓小組之間兩兩對(duì)決。兩組之中，一組派出代表通過(guò)手勢(shì)、肢體動(dòng)作和表情表演，另一組派出代表用英語(yǔ)對(duì)話的形式猜測(cè)對(duì)方在表演什么。完成之后，小組互換身份進(jìn)行猜測(cè)，看哪一組用時(shí)最短?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞歌曲，并學(xué)著唱這首歌曲。學(xué)生完成Mimeandguess這一游戲。（四）難點(diǎn)探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師利用圖片、例句等形式，學(xué)習(xí)對(duì)話中出現(xiàn)的形容詞性物主代詞。2.教師讓學(xué)生將人稱代詞和物主代詞對(duì)應(yīng)起來(lái)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞。學(xué)生看圖，并根據(jù)給出的主語(yǔ)，選取正確的物主代詞，造句。S:He’susinghishands.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在本部分將學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。學(xué)生先通過(guò)聽對(duì)話回答問(wèn)題的方式，從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息，了解重點(diǎn)內(nèi)容；然后學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話的練習(xí)，在訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)，訓(xùn)練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，最后學(xué)生通過(guò)老師的講解了解形容詞性物主代詞的的知識(shí)。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】教師帶領(lǐng)學(xué)生完成P5的制作購(gòu)物清單的活動(dòng)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分成若干組，有一人詢問(wèn)其他成員要吃什么，用什么，制作購(gòu)物清單。S1:Doyouwantchopsticks?S2:Yes/No,…每組派出代表展示本組制作的購(gòu)物清單?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在本環(huán)節(jié)中主要是合作完成購(gòu)物清單。在本環(huán)節(jié)中，被重點(diǎn)鍛煉的有學(xué)生的對(duì)話能力，信息整合能力以及動(dòng)手能力。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義。形容詞性物主代詞。教師可以通過(guò)單選等練習(xí)回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)