中公申論國考范文

對于公務(wù)員考試來說，作文是獲取分數(shù)的大頭，今天中公網(wǎng)校主要來分析進行作文書寫時要抓的重點以及難點。申論考試中，作文最主要的是兩個方面的重難點：一是找立意，也就是確定總分論點。二是論證，也就是內(nèi)容的書寫。多找多練多寫便是我們備考日常不可缺少的要素。一、如何尋找立意首先，確定立意的方法主要有兩個：一是題干分析法，通過抓取關(guān)鍵詞，審關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系來確定總分論點。二是結(jié)合材料去驗證總分論點，或者通過閱讀核心段、整合段落大意等來提煉分論點。較為簡單的是通過題干分析方法可以預(yù)判出總分論點，相比較歷年真題而言，國考有幾次涉及的方法在第一步題干點睛法中就基本可以預(yù)判出總分論點。例如：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)的機遇和希望，承擔(dān)責(zé)任”這句話寫一篇文章。以下是整合的段落大意：材料一：互聯(lián)網(wǎng)的機遇、希望：（信息傳播方式、社會交往、行為方式、思維方式、變革、就業(yè)、富）互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險：（失去崗位、窮、碎片化）總說：機遇、希望《==》承擔(dān)責(zé)任（風(fēng)險）材料二：互聯(lián)網(wǎng)影響人類未來發(fā)展的方式。（機遇、希望）材料三、互聯(lián)網(wǎng)帶來了網(wǎng)絡(luò)倫理失范。（風(fēng)險）材料四：醫(yī)生借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展了在線社交平臺。（機遇、希望）材料五：互聯(lián)網(wǎng)慈善能夠幫助大眾但也帶來了信任危機。（機遇、風(fēng)險）材料六：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，青少年要傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。對策：分論點一：機遇、希望==》把握機遇、擁抱機遇分論點二：風(fēng)險==》承擔(dān)責(zé)任上一個例題我們是從對策的角度確定了立意，對于考試而言，還可以從意義角度來確定立意，甚至兩個角度都可以確定立意，在考場上選取自己容易論證的角度去提煉就好。以下是從兩個角度來提煉分論點的例題：例如：圍繞“簡單”寫一篇文章，自選角度。材料一：1、思想追求簡單帶來了工作的成功2、靜思（簡單思想）很重要3、避開干擾（簡單）更加專注（思想）==》思想、工作材料二：“極簡主義”（思想觀念）對于生活和工作重要性。材料三：行政機高效便捷（簡單）的工作，更好的為民服務(wù)材料四：博士生的理性觀念促使他成就自己的工作。材料五：企業(yè)把握平衡，慢下來（簡單思想）促進了自身發(fā)展。材料六：觀念不同，對于工作的影響；==》意義：轉(zhuǎn)變思想，追求簡單，促進工作的發(fā)展。轉(zhuǎn)變思想，追求簡單，使生活更加美好。轉(zhuǎn)變思想，追求簡單，讓政府服務(wù)更高效。==》對策：事業(yè)的成功源于簡單。滿意的服務(wù)源于簡單。思想的進步源于簡單。二、分論點論述開頭和結(jié)尾相對而言比較好寫，最大的困擾就是字數(shù)最多的分論點的論證了。那么論證的方法常用的就是例證+理證。很多同學(xué)總認為字數(shù)寫不夠，在這可以將其拆分開：分論點表述（10-15個字）+過渡句（15-20字）+材料例子壓縮轉(zhuǎn)換/原理效應(yīng)/熱點案例/政策規(guī)定等（80-100字左右）+分析原因/影響（100字左右）+回扣分論點（15-20字）。這樣一個分論點就結(jié)束啦，250個字左右。所以對于分論點的書寫要將一段去解剖開若干部分，各個擊破就容易多啦。例如：思想的進步源于簡單。古人“日出而作，日落而息”，但他們有文采斐然的楚辭漢賦，有造型各異的陶瓷泥塑，有豐富多彩的戲曲舞蹈。如今人們的生活可謂“五彩繽紛”，但文化藝術(shù)創(chuàng)作卻乏善可陳。藝術(shù)創(chuàng)作不是因循守舊、故步自封，就是山寨抄襲、缺乏創(chuàng)意。其實，文化是人類思想的展現(xiàn)，精品的缺乏展現(xiàn)的是思想的貧瘠。正是由于人們的生活被豐富多彩的活動擠占，才讓我們無暇集中精力，思考生活真諦，思想自然無法得到升華?？梢姡挥斜３趾唵蔚纳罘绞?，拋棄外界影響，我們才能專注思考，實現(xiàn)思想的發(fā)展因此，思想的進步源于簡單。中公網(wǎng)校認為，對于申論作文，在練習(xí)過程中只要明確兩個基本的重點任務(wù)就是找立意和論證分論點，然后一步一步去完成，就一定能夠提升寫作的能力的。謝邀。我曾經(jīng)于xx，xx，xx連續(xù)三年參加國考，這個高分真的很難定義，我只能結(jié)合這三年的考試分數(shù)來分析一下。xx年，我報考的職位是2300：1，考試分數(shù)是108.6，差0.5分進入面試，如果沒記錯，當(dāng)年申論的平均分是38分，行測的平均分50分左右，所以，這年你如果申論過50分，行測過70分，那你真的是高分了，除了個別崗位，你基本都可以進入面試。xx年與xx年，我報考的職位比大概是200：1，考試分數(shù)是130左右，行測70分上下，申論65分左右，均進入面試。所以這兩年，你如果行測80分，申論75分左右，那就是高分了，全國大部分崗位都可以躺著進入面試。綜合xx，xx的分數(shù)，個人認為把xx年作為分水嶺，xx年之前，你的總分過120，xx年之后，你的總分過145，你的分數(shù)在全國應(yīng)該是位居高手行列，而且每年都會出現(xiàn)幾個分數(shù)逆天大神。不只是針對國考。這次活動共兩期，4套試卷分類副省、市地，模擬報名系統(tǒng)實操練習(xí)，真題改編全真模擬。特色的話在于各個環(huán)節(jié)全真模擬，題目的質(zhì)量很高，是李永新團隊研發(fā)的，花了很長時間。申論文章的閱卷規(guī)則是分檔給分，掌握好決定檔次的標準，就明白了努力的方向。而這些標準，也就是作為一篇好的申論文章的必備要件，具備的越多，分數(shù)自然是越高。按照四檔給分制來說，一檔可以得滿分40分，最低也有36分，而一旦被劃分到四檔里，那么最低就是0分，最高也只有15分，這中間的差距，一目了然。具體分檔標準如下：一檔（36-40分）：文章緊扣題目要求，符合材料主旨，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證邏輯性強，語言表達流暢，建議或主張合理、有效。二檔（26-35分）：文章緊扣題目要求，符合材料主旨，結(jié)構(gòu)合理，論證比較充分，表達比較流暢，建議或主張比較合理，有一定現(xiàn)實作用。三檔（16-25分）：文章內(nèi)容不完全符合題意，或雖然符合題意，但主旨不明確、觀點混亂、結(jié)構(gòu)有缺陷，語言能力不佳。-15分）：文不對題，或偏離材料主旨，或觀點錯誤，或結(jié)構(gòu)混亂，或語言表達能力差（上述問題出現(xiàn)任意一個）。大段抄襲材料不給分?？梢钥闯?，評判文章的標準，無外乎就是對主題主旨的把握，結(jié)構(gòu)及行文過程，觀點是否鮮明及合理，語言表達等。這幾個方面做的越全面到位，檔次越高。但要特別注意的是，只要某一個方面出現(xiàn)嚴重的問題，檔次的掉落就會非常嚴重?？梢赃@么講，要想達到一檔，上述幾個方面必須同時具備，而要落入四檔，只要有一個方面嚴重失誤就夠了。從這一點來說，文章的好壞取決于“綜合性能”，單項突出其實是不起什么作用的。這就像一個人嚴重偏科，高考一般是考不過樣樣都中不溜的那種人的。最后附一篇我自己寫的文章，做參考：制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。十八世紀中葉開啟工業(yè)文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。但當(dāng)前，我國制造業(yè)整體面臨轉(zhuǎn)型之殤，已然成為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的掣肘。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障___、建設(shè)世界強國的新中國成立尤其是改革開放以來，我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，有力的推動了工業(yè)化和現(xiàn)代化進程，顯著增強我國綜合國力。然而，與世界先進水平相比，我國制造業(yè)仍然大而不強，國際形象不佳，在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次、質(zhì)量效益、對外拓展等方面差距明顯，轉(zhuǎn)型升級和跨越發(fā)展的任務(wù)緊迫而艱巨。歷史證明，每一次制造技術(shù)與裝備的重大突破，都深刻影響了世界強國的競爭格局，制造業(yè)的興衰印證著世界強國的興衰。實踐也證明，制造業(yè)是創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，是保持國家競爭實力和創(chuàng)新活力的重要源泉。我國只有抓住這次工業(yè)革命的脈搏，才能在全球競爭格局中搶占未來先機。這對于推動中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。因此必須緊緊抓住這一重大歷史機遇，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和前瞻部署，把我國建設(shè)成為引領(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變制造業(yè)發(fā)展模式。舊有的粗放發(fā)展模式導(dǎo)致我國制造業(yè)普遍大而不強，競爭力相對不足。應(yīng)大力提升制造業(yè)戰(zhàn)略地位，改革績效考核方式和內(nèi)容，積極出臺鼓勵和扶持政策，加大資金投入，大力推動勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，進一步提升產(chǎn)業(yè)層級，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，重點整治和淘汰落后產(chǎn)能，加速高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化速度，實現(xiàn)我國制造業(yè)的整體升級。提升制造業(yè)企業(yè)競爭力。企業(yè)的核心競爭力是形成競爭優(yōu)勢形成最有力的核心要素。因此，應(yīng)引進和培養(yǎng)高端技術(shù)人才，重視傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的設(shè)計，提高自身研發(fā)能力，提升產(chǎn)品品質(zhì)。引導(dǎo)和鼓勵設(shè)立風(fēng)險投資機構(gòu)，充分發(fā)揮社會資金對于中小企業(yè)發(fā)展的推進作用。從根本上轉(zhuǎn)變我國制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量低劣的不良現(xiàn)狀。加大對外宣傳推廣力度。當(dāng)前，我國制造業(yè)產(chǎn)品對外形象不佳，極大的影響了我國制造業(yè)的良性發(fā)展。需積極參與制定國際市場規(guī)則，充分利用我國文化形象，加強產(chǎn)品形象設(shè)計，培育品牌建設(shè)發(fā)展大環(huán)境，積極引導(dǎo)企業(yè)實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，提升產(chǎn)品形象和口碑度，鼓勵企業(yè)積極參與國際競爭，拓展國際市場。我國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，正處于爬坡過坎的重要關(guān)口，制造業(yè)發(fā)展的水平和質(zhì)量顯得尤為重要?！吨袊圃?025》更是為我國制造業(yè)發(fā)展框定了一條由制造大國向制造強國邁進的轉(zhuǎn)型之路。我們有理由相信，加快推動中國制造業(yè)的“浴火重生”，推動制造業(yè)由大變強、創(chuàng)新升級，必將為我國鑄就更加堅實的強國之基。一、理論講解什么是立意?立意實際上就是我們在以往語文學(xué)習(xí)中，強調(diào)的中心思想。是文種的主題，是命題人的思想。即命題人通過文章所要表達的核心思想，這個核心思想往往是針對某些問題或中央的核心指導(dǎo)思想所展開的。我們可以通過以下方式更直接的理解立意：立意=總論點=中心思想=主題+角度(觀點)。二、選取立意的方法立意的選取有兩種方法：第一種是題干點睛法。就是通過分析題干選取出題干核心詞、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，題干核心詞就是立意，關(guān)鍵詞是圍繞立意的分論點。例如：從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。邏輯連接詞，不僅僅、更、乃至，三者是遞進關(guān)系。題干核心詞：好政策。圍繞好政策的三組詞，公民意愿、公民理性、德性。這三組詞剛好是圍繞主題的三個分論點。第二種是段尾分析法。材料共5個給定資料，給定資料1-4在1-4題這4道小題的答題中均有所涉及，那么最后沒有用到的給定資料5一定是我們找尋立意的關(guān)鍵材料。給定資料5的最后一段就是主題。通過分析給定資料5的最后一段話一定能理清作文的框架。例如：在xx年市地試卷中，材料最后一段恰巧是題干出處段落，最后一句話就是題干。在xx年國考申論副省級試卷中，材料最后一段里提到當(dāng)前人們壓力非常大，提到了快生活的危害：第一點是影響身心健康。第二點是導(dǎo)致慢性自殺。通過這兩點突出了慢生活是健康的生活凡是，引出了人們對慢生活的反思，要有健康的生活方式，只有節(jié)奏慢下來，才能自在有為的生活。到這里各位同學(xué)，我們不難看出立意就是這里。注意，文章立意的選擇可以多種方法混合使用，如果同學(xué)們能夠熟練的運用這些方法，我相信在2018年國考作文立意的選取中各位一定能選擇出符合命題人要求的立意。感謝。公務(wù)員申論備考，兩個層面，第一，訓(xùn)練層面，訓(xùn)練主要是圍繞著答題技巧，答題套路進行。申論很重要的就是考察閱讀，歸納總結(jié)，邏輯結(jié)構(gòu)能力。所以，通過訓(xùn)練，是可以做到一定基礎(chǔ)的，比如小作文踩點得分，大作文的邏輯結(jié)構(gòu)答題。具體給個案例參考下，希望能看出些端倪這種能力，需要練習(xí)，可以通過練習(xí)提升的。第二個層面，就是長期的積累，積累語感，金句，這個是要長期花功夫的。短期內(nèi)提升不了。更多的關(guān)于申論，有很多視頻，可以私信獲取。心竺公考，100萬小伙伴在用的公務(wù)員考試神器第一，先對著心竺公考里的視頻，把申論的理論知識復(fù)習(xí)了，有個數(shù)，這些視頻夠用了。第二，重點要練習(xí)，這個必須要練習(xí)，特別對于小作文，就踩點得分，這個可以通過持續(xù)的練習(xí)，得到基本的分數(shù)的，這個考的就是歸納總結(jié)能力，把材料理解了，然后答出來，這個不難。對于大作文也是，按照議論文的格式去寫。對于第二條，難點在于自己寫的東西不知道正確率如何，這個語嫣姐姐覺得可以對著參考書對比下，參考書是有一定的價值的。如果有條件，可以讓老師批改下，一起對焦，哪些點寫到了，哪些沒有。最后，語嫣姐姐想強調(diào)的，卷面的整潔，這些基礎(chǔ)的也要做好，這個說說都知道，可是有多少人會去做。清潔的卷面是可以練習(xí)到的。開頭：1.杜絕，禁止抄材料。不要認為材料內(nèi)容那么多，我抄一點點老師應(yīng)該不會注意吧。你想的太美好了親。閱卷老師可是都是經(jīng)過培訓(xùn)的，他對試卷內(nèi)容可是清楚的很，你抄材料內(nèi)容，她是完全看得出來，并且知道是那段那句的。2.不要冗長，拒絕裹腳布。知道啥是裹腳布嗎？老太太的裹腳布，又臭又長，你們寫的文章本身水平就一般不說，開頭還寫的啰里啰嗦，冗長一大段，你不是在寫浪漫主義文章，不要寫的那么洋洋灑灑，快速破題，完美。3.不要出現(xiàn)俗套老掉牙的詞。隨著改革開放。。。。。目前現(xiàn)實生活中。。。。當(dāng)前社會。。。。我的天，你自己看看，這些膩不膩，就沒其他詞語了嗎？立意：一、要緊緊圍繞材料主題，要符合材料的主要觀點，就要找到最佳。何為最佳立意？就是符合考官最希望看到你談的那個立意，符合政府的角度，政府的思想的立意。二、立意要明確我們的中心思想要明確。你表達的形式，還是語言組織內(nèi)容的呈現(xiàn)，要靈活一點，意思表達要清楚，精煉，不要冗長，廢話多。三、立意要高遠申論材料呈現(xiàn)的時候只是呈現(xiàn)了表層的含義。你的立意不要太收到約束，申論立意是不局限于表層含義的，可以對材料的意思進行升華和拔高。下面來說說如何獲取精準，命題人想看到的最佳立意：一、在給定你的主題情況下：根據(jù)題干確定二、沒有給定主題，自選角度：題干加材料確定下面是具體的方法結(jié)尾：1.結(jié)尾要回扣主題，升華文章這個要點和高中的作文要求一樣。無論文章，什么題材，結(jié)尾永遠是畫龍點睛的存在，回扣主題，升華文章是正道?；乜壑黝}就是和文章開頭首尾呼應(yīng)，緊扣材料，升華文章就是在結(jié)尾把文章升高到價值的角度去。2.如果時間不夠怎么辦有的考生寫作文還沒寫完時間快沒了，這時候你要立即結(jié)尾，不論有沒有寫完。你要記住，一個文章的完整性是決定這你的作文是三類文以上還是三類文以下。哪怕你結(jié)尾就寫幾句話。3.結(jié)尾不要冗長，不要俗套，不要抄分論點結(jié)尾可是和開頭一樣重要的地位存。結(jié)尾和開頭一樣，三四行就行，切記不要冗長，講解快速，一怔見血。還有一點是不雅俗套話，哪些是俗套話？總之。。。。因此。。。總之而言。。。所以。。。這些不要出現(xiàn)，太俗套，要說點有個性化的。心竺公考，你的專屬智能老師一個致力于：1/3的時間，1/3的價格，帶來3倍學(xué)習(xí)效果的團隊。一、概括類試題概括的本質(zhì)：立足題目要求，將材料所涉及的本質(zhì)(主題性)、核心信息點完整(一個不少)、準確的(材料中是什么就是什么)抽離出來。概括的特點：1，題目是基礎(chǔ)(題目要我們概括什么)2，材料是核心(材料中有什么)3，概括內(nèi)容的形式、角度、類別多樣(命題一般是從中選擇一個)--問題的表現(xiàn)形式、問題產(chǎn)生的原因、帶來的影響、材料中所涉及的措施注意事項：1，一定是材料中有的;2，不主觀發(fā)揮、拓展(舉個栗子，材料中說有一個蘋果，那我們作答中___有一個大蘋果、紅蘋果，這就是發(fā)散和主觀發(fā)揮);3，要點的呈現(xiàn)時，盡可能的分條理(簡單而言就是“一二三四”說清楚，且不需分段)?？傊?，看清楚題目的要求，聽材料的話，要什么就概括什么，有什么就抽離什么。二、對策類試題本質(zhì)：解決問題的方法、舉措和獲得成功的有益舉措題型的基本類別(命題形式)：1，概括材料中所涉及的對策(一般是單一對策題);2，總結(jié)經(jīng)驗、啟示(啟示題);3，針對問題提出措施(一般是復(fù)合對策題)。題型特點：1，問題是導(dǎo)向(一是題目要求我們做什么，二是材料反映了哪些問題);2，材料有(材料中涉及的，直接概括、提取出來)。所提出的措施要求：1，針對問題--存在什么問題就提出什么措施。2，實際可行--可以解決問題，且基于現(xiàn)有條件下能貫徹落實下去。措施的常規(guī)角度：1，思想認識(發(fā)展理念、績效考核體系);2，制度建設(shè)(制度的建立與完善;3，法治配套(立法、執(zhí)法、普法等;4，技術(shù)支持(科技創(chuàng)新);5，資金、人才投入;6，社會教育(氛圍);7，監(jiān)督管理(行政內(nèi)部的監(jiān)管，社會、輿論的監(jiān)督;8，經(jīng)驗借鑒(國內(nèi)外兩個層次)三、綜合分析類試題特點：對觀點、論斷、詞句、問題等的分析解題方針：1、把握要求;2、理順層次——明確觀點、緣由分析、要求概述3、回歸材料。特別注意：1，注意審題，把握題目要求，是闡述對什么(觀點?問題?)的看法與認識2，回歸到給定材料，聯(lián)系前后文來判斷題干所表達的內(nèi)容、意思3，綜合分析題，其本質(zhì)就是在理順作答層次的基礎(chǔ)上，去梳理材料--材料閱讀與信息提取依然是關(guān)鍵四、應(yīng)用文寫作題類別：1、解決問題類，如方案、指導(dǎo)意見等;標題(關(guān)于…的方案/指導(dǎo)意見)緣由的交代(問題+影響+處理意義)主體內(nèi)容(措施)【落款(制作單位、日期)】--聽了課的，應(yīng)該知道考試時這幾個字怎么寫2、宣傳類，如宣傳稿、倡議書、調(diào)研提綱、報告、公開信等;關(guān)于…的倡議書/公開信/講話稿等(宣傳稿的標題更注意凸顯主題)稱謂語(明確對象)緣由(事情+影響+意義)主體(宣傳/倡議內(nèi)容)總結(jié)性概述、號召落款3，報告類，如匯報材料、報告、簡報等關(guān)于…的報告概述主題，交代背景主要內(nèi)容的概述與交代落款解題方針：1，進入角色(身份、表達);2，把握目的(宣傳稿、方案、報告等);3，進口材料;4，理順層次(緣由與背景;行文重點)。附：應(yīng)用文的分類方式有很多種，重要的是理解其目的和意圖，抓住了目的，就抓住了答題的方向和重點。五、大作文寫作題特點：1、行政思維的體現(xiàn)客觀的正視問題，辯證的分析問題，積極的解決問題2、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的統(tǒng)一所謂結(jié)構(gòu)，就是文章有幾個段落，理清每個段落的作用是什么;所謂內(nèi)容，簡單來講就是將所提出的觀點論證清楚--用邏輯銜接詞，將材料、基礎(chǔ)信息串聯(lián)起來。回顧一下“花木體”寫作結(jié)構(gòu)(對策類)第一段：背景引述(古文式概括)+議題說明+觀點表達(因此)特色：1、三個層次“背景—議題—觀點”;2、注重承接(邏輯銜接詞，如“因此”(結(jié)論式)，不僅…更(遞進)。第二段：分論點+緣由說明+措施論證第三段：分論點+緣由說明+措施論證第四段：分論點+緣由說明+措施論證第五段(總結(jié)段)：議題性質(zhì)歸納+意義附：如果是分析類的文章，結(jié)構(gòu)是一樣的，分論點論證中側(cè)重闡述為什么提出這一分論點，將其論證清楚即可。六、材料篇一，不管明天考察的是什么主題，都請記得材料都是圍繞一個核心議題，四個基本剖面來展開的：1，問題的表現(xiàn)形式及危害2，問題產(chǎn)生的原因3，解決問題的意義4，處理問題的辦法、思路而命題，要么是以上的某一個面(比如概括問題、概括原因、概括措施)，要么是兩個或更多的剖面組合在一起(比如先概括問題，然后針對性的提出對策，比如對事情、觀點的評價)。審題時，除了注意看清楚題目的要求外，應(yīng)有意識的對題型進行適當(dāng)?shù)臍w類--命題形式可以多樣、靈活，但題型就五種，抓住了題型的性質(zhì)，就抓住了答題的特點和方法。二，材料中所涉及的觀點類、某某說、引號內(nèi)的信息需“聚焦”，強化運用案例說明：博士說：“人的內(nèi)心不穩(wěn)定、不平衡會造成個人負荷加重，并累及社會適應(yīng)能力，無形中拖累了社會發(fā)展的步伐。”【內(nèi)心不穩(wěn)定、不平衡不僅導(dǎo)致個人負荷加重，累及社會適應(yīng)能力，且拖累了社會發(fā)展的步伐--適當(dāng)?shù)奶釤?，就是對議題的概述?！?，社會學(xué)研究員Y認為“制定政策時，政府還應(yīng)充分考慮政策的科學(xué)性、連續(xù)性和社會影響，減少因政策的不連續(xù)性等因素導(dǎo)致民眾對未來的不確定感，減少對個體造成刺激和重大挑戰(zhàn)”【措施、解決問題的方向】3，“我們正處于一個把健康賣給時間和壓力的時代。忙，特別是心理上的忙碌感所帶來的傷害，可能超出我們的想象，那種不眠不休的工作，是一種自殺式的生活?！薄靖攀鰡栴}】則補充說：“傳統(tǒng)婚禮儀式不僅僅是一種世代沿襲的鄉(xiāng)村習(xí)俗，也承載著傳統(tǒng)精神的內(nèi)涵，甚至是傳統(tǒng)文化的某