2023年教師職業(yè)道德說課稿通用

2023年教師職業(yè)道德說課稿通用老師職業(yè)道德說課稿通用1

一、說教材

《靜靜改變的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時間》中第一課《青春的邀約》第一框題的內(nèi)容。本單元作為七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。以擁抱青春為主題，以學(xué)生成長為主線，設(shè)置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內(nèi)容，承接七年級上冊生命教化的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教化的底色。本課作為第一單元的開篇之課，在本課及本教材中處于特別重要的地位。

二、說學(xué)情

七年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關(guān)訊息，以自己的眼光諦視著青春，以自己的感受體會著青春。對于青春期的學(xué)生來說，他們想了解青春的學(xué)問卻難以獲得自己想要的學(xué)問，或認(rèn)為自己已經(jīng)長大成熟卻有著無法解決困惑，這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關(guān)的學(xué)問。而學(xué)生對于青春期問題的熱衷與困惑，又為引導(dǎo)學(xué)生的健康成長創(chuàng)建了良好的契機。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際狀況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感、看法、價值觀目標(biāo)

正確相識人的身體和心理發(fā)展改變的規(guī)律，擺脫不必要的苦惱和憂慮，正確處理自己的心理沖突，以主動樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

實力目標(biāo)

能從容面對青春期的生理和心理的改變；正確對待自己的心理改變，自覺削減心理上的混亂與恐慌，增加自我調(diào)整實力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)問目標(biāo)

了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理沖突和心理特征。

四、說教學(xué)重難點

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為：

重點

體驗青春期的心理和生理改變。

難點

能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決沖突，保持心理健康。

五、說教學(xué)方法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將實行以下教學(xué)方法：案例分析法、小組探討法、活動教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在開課之初我會先展示材料：心理測試——寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下來。

1、身體改變，使人騷動擔(dān)心。

2、喜愛看武俠小說、電影、電視劇等。

3、變得愛頂撞家長。

4、對簇新事物特殊感愛好。

5、對異性產(chǎn)生異樣的新奇和愛好。

6、有心里話不愛跟大人說了，但與好摯友談起來卻沒玩沒了。

7、在和他人爭辯時，明知自己錯了，還是要撐下去。

8、喜愛仿照自己崇拜的.人。

9、對自己的身體改變已經(jīng)了解。

10、喜愛在家里或班級、須要表現(xiàn)自己。

我會提問：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁醋兊脨垌斪布议L、身體改變使人騷動擔(dān)心、對異性產(chǎn)生異樣的新奇和愛好呢？其實是青春，帶著一份特別的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生肯定的改變，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所變更。這一節(jié)課就讓我們來探討“靜靜改變的我”這個的話題。

這樣的設(shè)計可以更好地引起學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生享受參加其中，有利于新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、悅納生理改變

1、身體改變

活動一對比分析

我會提出問題：同學(xué)們填寫了表格后，想一想這些改變說明白什么？

讓學(xué)生探討溝通，我會引導(dǎo)學(xué)生得出：伴隨著身體外形的改變，我們起先進(jìn)入青春期。青春期在人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時期，它是繼嬰兒期后，人生長發(fā)育的其次個高峰期。這一時期，我們的身體改變主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的改變、內(nèi)部器官的完善、性機能的成熟。

通過講解相關(guān)鏈接中關(guān)于青春期的介紹，加深學(xué)生對這部分學(xué)問的理解。

2、青春帶來旺盛精力

活動二共享青春期

多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務(wù)》

讓學(xué)生思索：從運動、消遣、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，并與同學(xué)們探討共享。

學(xué)生探討，我會留意引導(dǎo)學(xué)生客觀地相識自己的改變，體驗青春活力。

最終總結(jié)出：青春期生理改變帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充溢能量。我們擁有充足的精力、靈敏的思維，對成長充溢劇烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

3、正確對待生理改變

我會在多媒體顯示材料：在青春期部分同學(xué)生理改變帶來的一些苦惱：我的個子怎么沒有別人高；我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了；體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥；我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了……

啟發(fā)學(xué)生思索：這些同學(xué)為什么會有這些苦惱？如何幫助他們解決這些苦惱呢？

學(xué)生回答，我會留意引導(dǎo)、點評。

最終總結(jié)出：從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來苦惱。受遺傳、養(yǎng)分、熬煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育狀況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理改變而自卑，是我們對自己的敬重；不嘲弄同班的生理改變，是我們對同伴的敬重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

二、直面沖突心理

1、產(chǎn)生沖突心理的緣由及表現(xiàn)

活動一自主探究

我會請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，綻開探討：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

（2）這些狀況詳細(xì)表現(xiàn)是什么？

我會讓學(xué)生分組探討，說出自己的問題。

我會進(jìn)行點撥，并講解并描述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知實力得到發(fā)展，自我意識不斷增加，情感世界愈加豐富……這些改變讓我們感到新穎 ，也使我們產(chǎn)生沖突和困惑，詳細(xì)表現(xiàn)在：抗拒與依靠；閉鎖與開放；英勇與怯懦。抗拒與依靠劇烈的成人感，對他人的看法有抵觸心情，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依靠；閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內(nèi)心封閉起來；簡單感到孤獨和孤獨，希望得到關(guān)切和理解；英勇與怯懦有時英勇有時怯懦、比較羞澀。

2、嘗試自我調(diào)整

活動二對癥下藥

我會通過多媒體展示情景：

情景一：我每天把自己一天的歡樂和苦惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今日和小明鬧得不開心，心里很煩。下學(xué)后，我去操場和別人打球，讓我遺忘了苦惱。情景三：我個子矮，大家都訕笑我，所以成天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽擱了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經(jīng)驗，他也有被別人訕笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從今以后，當(dāng)別人再訕笑，我也說“濃縮的都是精華”來反對他們。我再也不為個子低而苦惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我示意自己不要焦急，同桌也不是有意的，避開了與同桌發(fā)生沖突。

讓同學(xué)們結(jié)合情景內(nèi)容，思索探討：

（1）在你出現(xiàn)心理沖突的時候，你怎么對待心里沖突的？

（2）在你出現(xiàn)心理沖突的時候，你是如何解決沖突的？

（3）依據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)整我的苦惱的？

讓學(xué)生回答，我會留意引導(dǎo)、點評。

通過學(xué)生回答我接著講解并描述：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參與體育活動，轉(zhuǎn)移留意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我示意。

最終總結(jié)：面對心理苦惱我們可以這樣做：參與集體活動，在集體的暖和中放松自己；通過求助他人，學(xué)習(xí)化解苦惱的方法；通過培育愛好愛好轉(zhuǎn)移留意力；學(xué)習(xí)自我調(diào)整，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

探討化解心理沖突的幾個方法，說一說每一個方法的優(yōu)缺點，談一談哪一個方法比較適合自己（老師引導(dǎo)學(xué)生要綜合采納這幾種方法）。

在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地駕馭化解心理沖突的方法，進(jìn)而應(yīng)用到實際生活中去。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期生理改變和心理改變。我們要正確對待這些改變。理解青春期的生理和心理改變是正常現(xiàn)象，駕馭解決心理改變的方法，要依據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的苦惱，做自己的心理醫(yī)生。

拓展作業(yè)：查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春成長期的生理改變和心理改變。讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中去。

老師職業(yè)道德說課稿通用2

今日我要說課的題目是《法律為我們護航》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《法律為我們護航》是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發(fā)展親密相關(guān)的重要內(nèi)容。依據(jù)本框內(nèi)容，可以將其劃分為“我們須要特別愛護”和“感受法的關(guān)愛”兩個目題?！斗蔀槲覀冏o航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內(nèi)容。本冊書第四單元涉及到法律學(xué)問，目的在于引導(dǎo)學(xué)生初步感知規(guī)則和法律，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，更好的愛護自己的平安，從而有助于更好的適應(yīng)初中的集體生活。本課利用情景教學(xué)法、活動體驗法等調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生體會法律賜予未成年人的特別愛護，體會法律對于未成年人的關(guān)愛。通過第一個目題“我們須要特別愛護”即“未成年人有特權(quán)—未成年人需愛護”，引導(dǎo)學(xué)生相識到“感受法的關(guān)愛”即“四重愛護—人人有責(zé)—履行義務(wù)”，在學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會運用法律愛護自己。

二、說學(xué)情

七年級的學(xué)生通過對第九課《法律在我們身邊》的學(xué)習(xí)，已對相關(guān)的法律學(xué)問有初步的了解，為本課探究法律對未成年人的特別愛護，感受法律的關(guān)愛，打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生仍對于許多事情缺乏辨析的實力，在日常生活中由于是弱勢群體，即使受到侵害也無自保的意識和實力，因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自我愛護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來愛護自己。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際狀況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感看法價值觀目標(biāo)

相識法律對青少年的關(guān)愛，增加珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識。

實力目標(biāo)

運用愛護未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律，賜予未成年人特別的關(guān)愛和愛護。

學(xué)問目標(biāo)

相識未成年人須要特別愛護的緣由；了解愛護未成年人合法權(quán)益的“四道防線”；相識法律對愛護未成年人權(quán)益的重要作用。

四、說教學(xué)重難點

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為：

重點

了解愛護未成年人合法權(quán)益的“四道防線”。

難點

增加珍惜權(quán)利，提高運用法律維權(quán)的意識。

五、說教學(xué)方法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將實行以下教學(xué)方法：案例分析法、小組探討法、情景教學(xué)法。提高學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和分析問題的實力。

過渡課堂的呈現(xiàn)，我將以“教什么、怎么教、為什么這樣教”為思路來綻開。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先我用的是案例導(dǎo)入，多媒體播放案例：20xx年10月30日上午陜西渭南市臨渭區(qū)人民法院判繼母孫小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童長期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態(tài)，度過了將近600個日夜。20xx年3月29日，第四軍醫(yī)高校唐都醫(yī)院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型—腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時GCS評分3分（最低）、雙側(cè)瞳孔散大固定，對光反射消逝，全身紫紺……事發(fā)后，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。

學(xué)生閱讀完之后，我會詢問學(xué)生們的想法，學(xué)生可能會說：母親應(yīng)當(dāng)愛自己的孩子、孩子沒有愛護自己的實力、孩子是未成年人、法律維護了孩子的權(quán)利……。依據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)鵬鵬是未成年人，當(dāng)其人身受到侵害的時候，通過社會媒體的曝光，法院最終維護了其權(quán)利，可見《法律為我們護航》。

之所以運用案例進(jìn)行導(dǎo)入，更好的喚醒大家對未成年人受到侵權(quán)造成后果的警醒，同時明白可以運用法律來維護權(quán)利，也順當(dāng)引出本節(jié)課的課程。

過渡在新授里，主要是解決“我們?yōu)槭裁词艿綈圩o”和“我們受到怎樣愛護”兩個問題，幫助同學(xué)們樹立法律意識，知道如何愛護自己。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、我們須要特別愛護

1、未成年人受到特別的愛護

過渡依據(jù)導(dǎo)入的哪里，我會接著追問大家：鵬鵬是未成年人，那初中生的我們是不是未成年人呢？什么