人教版小學四年級下語文總復習課件

義務教育課程標準實驗教科書語文總復習四年級下冊重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊本冊教材分析：（單元概括）第一單元：1~4第二單元：5~8第三單元：9~12第四單元：13~16第五單元：17~20第六單元：21~24第七單元：25~28第八單元：29~32寫景以誠待人大自然的啟示戰(zhàn)爭與和平熱愛生命鄉(xiāng)村生活執(zhí)著追求故事長廊重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊第一單元寫景

重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊1、《古詩詞三首》

《獨坐敬亭山》（唐李白）

詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。

古詩修辭手法擬人：相看兩不厭，只有敬亭山重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊《望洞庭》（唐劉禹錫）表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。古詩修辭手法

比喻：潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊《憶江南》（唐白居易）表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。

古詩修辭手法對比：日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。

重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊《桂林山水》我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠?。≈貞c開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊3、《記金華的雙龍洞》這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇??！重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊仿寫句子1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬千，讓你流連忘返。2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊第二單元以誠待人重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊5、中彩那天

故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰?。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊6、萬年牢

故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊7、尊嚴

本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊8、將心比心

人人都希望能獲得更多人的關心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊第三單元大自然的啟示

重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊9、自然之道

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊10、黃河是怎樣變化的

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊11、蝙蝠和雷達

課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這項研究告訴人們，研究生物可能對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊12、大自然的啟示

《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導我們利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊我的發(fā)現(xiàn)每組第二個句子表達的情感更濃重一些重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊第四單元戰(zhàn)爭與和平重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊13、夜鶯的歌聲課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊14、小英雄雨來：講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊15、一個中國孩子的呼聲

這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期

1稱呼（頂格）

2正文（這是信的主體，可以分為若干段來書寫）3此致（空兩格）敬禮（頂格）

4署名（寫信人的名字）5日期重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊16、和我們一樣享受春天

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊我的發(fā)現(xiàn)比喻句的特點句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系

使句子更加生動形象，突出了某個重點，可以是文章的中心或者是某件事物的特點重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊第五單元熱愛生命重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊17、《觸摸春天》作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳?、诎察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳?、茉S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳?、菡l都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！皺嗬笔侵腹窕蚍ㄈ艘婪ㄐ惺沟臋嗬拖硎艿睦妫@里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊《永生的眼睛》

啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。重慶開縣譚家小學明燈校區(qū)-陳俊19、《