高考作文開頭技巧-鳳頭展彩分析

高考作文開頭技巧-鳳頭展彩分析第一頁，共54頁。

什么樣的開頭是好的開頭呢？

我國元代喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”。這種說法形象地說出好的開頭應(yīng)具備的兩個(gè)特點(diǎn)——短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點(diǎn)或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者。正如明代謝榛所說“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”那么，好的開頭究竟有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？

第一頁第二頁，共54頁。第一，要明。

好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。白居易說：“首句標(biāo)其目”，主張開宗明義。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發(fā)意最好?！笨傊?，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。

第二頁第三頁，共54頁。第二，要美。

只有美，才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“亮靶子”、“反彈法”等等。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說，“好的開頭是成功的一半?！钡谌摰谒捻摚?4頁。第三，要簡。

簡潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料作文時(shí)，好把原材料復(fù)述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦？辦法有兩個(gè)：一個(gè)是對原材料“一言以蔽之”；另一個(gè)是選取原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。

第四頁第五頁，共54頁?！绢}目再現(xiàn)】

閱讀下面材料，按照要求作文。

動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝恕＞拖蚪淌诎l(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問?-難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”

第五頁第六頁，共54頁。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，自選文體，字?jǐn)?shù)800字以上，不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，不要套題，不要抄襲。

第六頁第七頁，共54頁?！净仡檶忣}立意指導(dǎo)】

第一步：

劃出材料中關(guān)鍵性的句子（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句子），這些句子通常都最能體現(xiàn)材料的主旨。如這則材料的關(guān)鍵性句子是：

“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”

第七頁第八頁，共54頁。第二步：

找出材料中的陳述對象。如這則材料陳述對象有：

1、教授2、青蛙3、動物們

第三步：

找出每個(gè)陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。如：

1、教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無言。

2、青蛙把教授給駁倒了。

3、動物們反駁教授。

第八頁第九頁，共54頁。第四步：

由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。如：

1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋?/p>

（1）理論與實(shí)踐脫離。得出：理論要與實(shí)踐相結(jié)合。

（2）具體問題不能具體分析。得出：學(xué)會具體問題具體分析。

（3）說話過于絕對。得出：學(xué)會全面分析問題或說話不能過于絕對。

2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?/p>

（1）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

3、動物們反駁教授是因?yàn)椋?/p>

教授只信自己，小看他人。得出：要看到別人的長處。這也是材料的主旨句。

第九頁第十頁，共54頁。開頭:1：堅(jiān)持自己的見解

每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解，正如蘇軾所說：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。因此要尊重他人不同的見解，堅(jiān)持自己的見解，做到和而不同。癥結(jié)：沒引材料第十頁第十一頁，共54頁。開頭2：學(xué)會尊重“井底之蛙”真的一無所知嗎？如果你認(rèn)為是，那么來聽我給你講個(gè)故事，青蛙問教授：“真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈柲?-難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。的確，即使是井底之蛙，他也有獨(dú)到的見解。井底之蛙的反問贏回了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也應(yīng)該贏得大家的尊重，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該受到他人的尊重。學(xué)會尊重他人，這才是做人之道。癥結(jié)：材料概括不簡潔第十一頁第十二頁，共54頁。開頭3：帶著尊重上路

有了月亮對繁星的尊重，夜空才會絢爛多彩；有了大樹對小草的尊重，大地才錯(cuò)落有致；有了高山對清泉的尊重，山谷間才生機(jī)涌動。有了對“井底之蛙”的尊重，世界才會變得和諧美好。癥結(jié)：沒有明確觀點(diǎn)第十二頁第十三頁，共54頁。方法點(diǎn)撥：基礎(chǔ)方法：概述材料——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——提出論點(diǎn)第十三頁第十四頁，共54頁。一枝獨(dú)秀

世間萬物都有其存在的意義，因?yàn)槊總€(gè)人的價(jià)值觀不同，在每個(gè)人眼中所呈現(xiàn)的也是不同的景象。也許一些景觀在一些人看來是不對的，而背后卻往往蘊(yùn)藏著不言而喻的真理；也許在大多數(shù)人眼中盡是不值得，卻是真真正正地秀出了生命的價(jià)值。只要你敢秀，生命的閃光燈就會一直給你打光，一枝獨(dú)秀的你不管有任何異議，也總是閃亮的。誠如那只敢勇于說出自己心中所想的青蛙，將從底層做起的普遍想法打破，從而贏得了動物們贊賞的掌聲。只要有所主見，有所堅(jiān)持，有所青睞，有勇氣有膽識，那就是真理，就是你一枝獨(dú)秀的意義。第十四頁第十五頁，共54頁。

回顧歷史那位身受腐刑的志士，在死與受辱面前依然選擇了常人無法忍受的宮刑，在當(dāng)時(shí)這是莫大的恥辱，而他能夠做到忍辱負(fù)重，在憋屈中極致地獨(dú)秀出了自己，撰寫出了流傳千古的名作，被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的歷史見證——史記，秀出了司馬遷當(dāng)初的選擇是無可厚非的。一枝獨(dú)秀的他，在歷史的舞臺上屹立風(fēng)采，在后代的崇拜中流光溢彩。第十五頁第十六頁，共54頁。

品位當(dāng)今的局勢，90后的我們，誠然也是在用自己的選擇，用自己的步伐，去秀出自己，一樣的，充滿了非議與異樣的眼光，而勇敢的我們也確實(shí)承認(rèn)我們的輕率與不足，也必須要承認(rèn)我們正在學(xué)著承擔(dān)學(xué)著去擔(dān)待那些非議背后的企盼與焦急，我們充滿個(gè)性的勇敢，相信不是這世間的曇花一現(xiàn)，而是有所作為的氣概。激湍的江水奔流不息，兒童的呼吸頻頻在耳，奮不顧身，毫不猶豫，長江大學(xué)的莘莘學(xué)子曾縱身一躍，手拉手形成堅(jiān)不可摧的人鏈。那一刻他們的選擇被不少網(wǎng)友認(rèn)為不值得，可他們依從來沒有后悔過遺憾過，出于良心的他們，要救人。他們不愧為感動全中國的人物，也不愧為我們青少年的榜樣，不愧為勇敢二字做了更完備的詮釋。一枝獨(dú)秀，讓中國的傳統(tǒng)美德代代相傳，90后也有勇氣撐起全中國。第十六頁第十七頁，共54頁。

展望未來，2010世博會正在眉急，多少人期待著世博那神秘的開幕式。然而政府卻毅然決定將眾人捧樂，氣勢有甚于奧運(yùn)會，并在浦江兩岸相連的世博會開幕式方案擊退。這次世博的口號是“城市讓生活更美好”，更將節(jié)能減排作為首要標(biāo)準(zhǔn)，政府的這一舉動，更是讓中國矗立在東方之巔。一枝獨(dú)秀，江浦時(shí)卻又不失隆重的開幕式盛開在中國的東方！

第十七頁第十八頁，共54頁。

要秀得更漂亮，秀得更有意義，那就不要盲目的從眾，追求流行時(shí)尚，要把握好堅(jiān)持好自己的價(jià)值觀，秀出自己的夢想理念。更不要以為自己只是井底之蛙，井底之蛙也有自己的一片天！秀，一枝獨(dú)秀，用自己獨(dú)特的品味去回首過去，品味現(xiàn)在，更重要的是展望未來，秀出自己，秀出自己的一片天！也許在歷史的長河中也將有你的一席之地，而不是隨波逐流！第十八頁第十九頁，共54頁。一．引用材料式：名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。

第十九頁第二十頁，共54頁。高考佳作《明月，照著我們的臉》

唐時(shí)的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。

這篇文章構(gòu)思十分精巧，開頭引用了三句古詩，寫盡了詩人的滄桑，寫盡了詩人對生活的熱望，也寫盡了詩人臉上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的詩句巧妙的組合到自己的語言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，點(diǎn)明主題。

第二十頁第二十一頁，共54頁。高考佳作《說“安”》

從引用俗語開始的：俗話說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，而“和”之關(guān)鍵在于“安”?！鞍病闭?，安定和諧也。家之安，則戶納千祥；國之安，則國運(yùn)昌盛；宇之安，則萬物和諧。安者，和之本也。故曰：以安為本，以和為貴。

在議論文中，常見的方法是引用名言、俗語導(dǎo)出話題，引出觀點(diǎn)。這篇文章也不例外，開頭引用俗語，說明事理，詮釋了“安”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了文章的觀點(diǎn)。第二十一頁第二十二頁，共54頁?！栋灿谛摹芬昧讼饺莸脑姡擅畹慕庾x之后，點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)。開頭是這樣的：“每一條走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向?！毕饺萑缡钦f。冥冥之中，“不得這樣”透出些許的無奈，但我讀出來的更多的是理性的光輝和安心。

第二十二頁第二十三頁，共54頁。二．設(shè)置懸念式：在文章的開頭設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問，制造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。

第二十三頁第二十四頁，共54頁。高考佳作《那陣風(fēng)吹過》

往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數(shù)十載。時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。面對萬千世事，我們該忘記什么，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。

這里作者先用設(shè)問制造懸念，然后巧妙的回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙的引起下文?？芍^是水到渠成，順理成章。第二十四頁第二十五頁，共54頁?？忌募炎鳌短黾湘i，創(chuàng)造風(fēng)格》

為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予我們創(chuàng)新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。

這一個(gè)一個(gè)的疑問，非常吸引讀者的眼球，讀者讀到這里不能不深思，并帶著疑問讀下去。并起到引起下文的作用。

第二十五頁第二十六頁，共54頁。三．情景渲染式：在開頭截取一個(gè)畫面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問題，迅速引起讀者注意，調(diào)動讀者的閱讀情緒。

第二十六頁第二十七頁，共54頁。高考佳作《兩顆蒲公英種子》描寫了這樣一個(gè)畫面：一株蒲公英花開花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒有過多的東西相送，只有給每個(gè)人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！”媽媽的話音剛落，一陣輕風(fēng)吹來，兄弟倆連告別都沒來得及就分別離開了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來……

這篇文章的開頭通過情景渲染，很強(qiáng)的吸引了讀者的閱讀欲望，急切的盼望著想了解兄弟兩人告別后發(fā)生的事情。

第二十七頁第二十八頁，共54頁。四．形象刻畫式：在文章的開頭通過刻畫描寫，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。

第二十八頁第二十九頁，共54頁。高考佳作《變臉》老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不，前幾天剛升了科長，這可把他樂壞了，成天是一個(gè)笑臉，那倆小眼睛笑起來就成了“一線天”嵌在那張大臉上。

作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見一個(gè)笑“臉”的形象來描寫，使文章開篇就生動傳神，老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。

第二十九頁第三十頁，共54頁。高考佳作《難忘的那張臉》描寫了一位農(nóng)村家長到校找孩子的形象。開篇這樣寫到：從教育局辦事回來，經(jīng)過校門口的時(shí)候，見一位大叔在路邊一棵樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長來找學(xué)生。

這一形象的刻畫，便把一個(gè)真實(shí)的，樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。

第三十頁第三十一頁，共54頁。

五：開門見山式：有些考生總喜歡在開頭上繞來繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，說些不著邊的話，入題太慢；既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。

第三十一頁第三十二頁，共54頁。記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導(dǎo)入，第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段（字?jǐn)?shù)大約一二百字），仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！

第三十二頁第三十三頁，共54頁。高考佳作《紀(jì)念》開篇這樣寫道：歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。

這篇優(yōu)秀的散文，作者能根據(jù)話題提示，準(zhǔn)確、深刻的把握題意,點(diǎn)明主旨。并且選擇“紀(jì)念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，引起下文，很快勾起讀者的閱讀興趣.。

第三十三頁第三十四頁，共54頁。六：闡釋題目式：用簡潔精辟的語言對作文題目的內(nèi)涵及外延做簡單的闡釋，很快切入主題的一種方式。

第三十四頁第三十五頁，共54頁。高考佳作《位置并不能左右價(jià)值》

是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值?！蔽曳浅Ｙ澩}人的觀點(diǎn)，一般說來，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對取決于位置如何，位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。

本文的觀點(diǎn)源于“提示語”，但又不同。作者有意避開“位置不同，價(jià)值也不同”的大路貨，選擇“價(jià)值與位置無關(guān)”來寫，觀點(diǎn)新穎，簡潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。

第三十五頁第三十六頁，共54頁。七：起興拓展式：先以簡潔的語言從描繪其他事物或景物開始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。這樣由遠(yuǎn)及近，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。

第三十六頁第三十七頁，共54頁。高考佳作《常留一扇門》春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣……常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。

本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。巧妙自然，令人感到親切和舒暢。

第三十七頁第三十八頁，共54頁。八：排比壯勢式：開篇使用整齊的排比不僅能廣義壯勢，而且處處感到文采飛揚(yáng)。

第三十八頁第三十九頁，共54頁。高考佳作《一片綠的告白》開篇使用排比，行云流水般的信筆到來：我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千紅萬縷；假如我不夠繁華似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如……但，我始終是一片綠，可以為你光和作用，制造氧氣。

第三十九頁第四十頁，共54頁。高考滿分作文《四季,鐫刻心靈的石碑》也使用排比句：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！

本文先用一組排比句,勢如破竹，壯勢廣義。通過自然現(xiàn)象詮釋忘記與銘記，對比鮮明，印象深刻。

第四十頁第四十一頁，共54頁。常言道：“文無定法”，文章的開頭也不僅是這區(qū)區(qū)八種，還有的可以用設(shè)問開篇吸引讀者，也可以從描寫入手抒發(fā)感情，甚至可以另辟蹊徑，用書信格式、章回小說筆法、產(chǎn)品說明書、聽課筆記形式、病歷格式、名人作問答、解題形式等等。我們只要善于借鑒，又會靈活變通，那你文章的開頭肯定能“抓人”。第四十一頁第四十二頁，共54頁。修辭：三招出彩

一、分類聯(lián)想巧設(shè)喻

１、自然類。

我們要表達(dá)“生活處處是美，美是多姿多彩的”這個(gè)話題，便可這樣設(shè)喻：

美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪

美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云

美是跳躍在湖面上的一抹斜陽

美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴先確定好一個(gè)角度，然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句，逐步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。

第四十二頁第四十三頁，共54頁。２、詩詞類。燦若星辰的古詩詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫，我們應(yīng)該會學(xué)如何從這樣一個(gè)角度去引用和化用充滿文化韻味的古典詩詞，打開思路，巧妙創(chuàng)設(shè)比喻增添文采。以“生命”和“樂觀”為例：

第四十三頁第四十四頁，共54頁。（１）引用古詩詞。

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。

生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。

生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

第四十四頁第四十五頁，共54頁。（２）化用古詩詞。樂觀就是那直上青天里的一行白鷺。

樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。

樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草。

樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

第四十五頁第四十六頁，共54頁。３、人文類。如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了，而這樣的角度也是一個(gè)廣闊的天地，可以引導(dǎo)學(xué)生有意識地去開掘，從名人、名事、名言、名德等方面靈活選擇運(yùn)用。例如：

第四十六頁第四十七