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第8頁共8頁物流培訓?工作總結(jié)?參考樣本?金館長?先利用一?段介紹可?汗學院的?視頻讓我?們真切地?感受了什?么是翻轉(zhuǎn)?課堂,接?著結(jié)合視?頻,用互?動的方式?闡述了翻?轉(zhuǎn)課堂究?竟翻轉(zhuǎn)了?什么。隨?著金館長?的講解,?我對微課?程的慢慢?有了一些?了解,弄?清了微課?與微課程?的區(qū)別,?了解了微?課程開發(fā)?的基本方?法。金陵?館長的講?座對我們?來說無疑?是一次頭?腦風暴。?利用視?頻來實施?教學,在?多年以前?人們就進?行過探索?。在上世?紀的__?__年代?,世界上?很多國家?所進行的?廣播電視?教育就是?明證。為?什么當年?所做的探?索沒有對?傳統(tǒng)的教?學模式帶?來多大的?影響,而?“翻轉(zhuǎn)課?堂”卻倍?受關(guān)注呢?這是因為?“翻轉(zhuǎn)課?堂”有如?下幾個鮮?明的特點?:第一?,教學視?頻短小精?悍不論?是薩爾曼?·汗的數(shù)?學輔導視?頻,還是?喬納森·?伯爾曼和?亞倫·薩?姆斯所做?的化學學?科教學視?頻,一個?共同的特?點就是短?小精悍。?大多數(shù)的?視頻都只?有幾分鐘?的時間,?比較長的?視頻也只?有十幾分?鐘。每一?個視頻都?針對一個?特定的問?題,有較?強的針對?性,查找?起來也比?較方便;?視頻的長?度控制在?在學生注?意力能比?較集中的?時間范圍?內(nèi),符合?學生身心?發(fā)展特征?;通過網(wǎng)?絡(luò)發(fā)布的?視頻,具?有暫停、?回放等多?種功能,?可以自我?控制,有?利于學生?的自主學?習。第?二,教學?信息清晰?明確薩?爾曼·汗?的教學視?頻有一個?顯著的特?點,就是?在視頻中?唯一能夠?看到的就?是他的手?,不斷地?書寫一些?數(shù)學的符?號,并緩?慢地填滿?整個屏幕?。除此之?外,就是?配合書寫?進行講解?的畫外音?。用薩爾?曼·汗自?己的話語?來說:“?這種方式?。它似乎?并不像我?站在講臺?上為你講?課,它讓?人感到貼?心,就像?我們同坐?在一張桌?子面前,?一起學習?,并把內(nèi)?容寫在一?張紙上。?”這是“?翻轉(zhuǎn)課堂?”的教學?視頻與傳?統(tǒng)的教學?錄像作為?不同之處?。視頻中?的出現(xiàn)的?教師的頭?像、以及?教室里的?各種物品?擺設(shè),都?會分散學?生的注意?力,特別?是在學生?自主學習?的情況下?。第三?,重新建?構(gòu)學習流?程通常?情況下,?學生的學?習過程由?兩個階段?組成:?第一階段?是“信息?傳遞”,?是通過教?師和學生?、學生和?學生之間?的互動來?實現(xiàn)的;?第二個階?段是“吸?收內(nèi)化”?,是在課?后由學生?自己來完?成的。由?于缺少教?師的支持?和同伴的?幫助,“?吸收內(nèi)化?”階段常?常會讓學?生感到挫?敗,喪失?學習的動?機和成就?感?!胺?轉(zhuǎn)課堂”?對學生的?學習過程?進行了重?構(gòu)?!靶?息傳遞”?是學生在?課前進行?的,老師?不僅提供?了視頻,?還可以提?供在線的?輔導;“?吸收內(nèi)化?”是在課?堂上通過?互動來完?成的,教?師能夠提?前了解學?生的學習?困難,在?課堂上給?予有效的?輔導,同?學之間的?相互交流?更有助于?促進學生?知識的吸?收內(nèi)化過?程。第?四,復習?檢測方便?快捷學?生觀看了?教學視頻?之后,是?否理解了?學習的內(nèi)?容,視頻?后面緊跟?著的四到?五個小問?題,可以?幫助學生?及時進行?檢測,并?對自己的?學習情況?作出判斷?。如果發(fā)?現(xiàn)幾個問?題回答的?不好,學?生可以回?過頭來再?看一遍,?仔細思考?哪些方面?出了問題?。學生的?對問題的?回答情況?,能夠及?時地通過?云平臺進?行匯總處?理,幫助?教師了解?學生的學?習狀況。?教學視頻?另外一個?優(yōu)點,就?是便于學?生一段時?間學習之?后的復習?和鞏固。?評價技術(shù)?的跟進,?使得學生?學習的相?關(guān)環(huán)節(jié)能?夠得到實?證性的資?料,有利?于教師真?正了解學?生。翻?轉(zhuǎn)課堂的?推動,要?打破現(xiàn)有?的誰是教?師,就由?誰來評價?學生的學?習狀況的?傳統(tǒng)做法?,建立一?種新型的?評價機制?。學生在?學習的過?程中,可?以觀看自?己的任課?教師的視?頻來學習?,也可以?觀看其他?老師的視?頻來學習?,只要能?夠順利通?過學習,?都應該計?算學分。?有利于優(yōu)?質(zhì)教育資?源的共享?,對促進?教育均衡?發(fā)展也有?很重要的?意義。?物流培訓?工作總結(jié)?參考樣本?(二)?我在經(jīng)過?了初試復?試之后,?順利的進?入了__?__物流?有限公司?其下屬單?位___?_有限公?司進行培?訓。一?、培訓內(nèi)?容1、?培訓崗位?和培訓?我培訓的?崗位是物?流操作部?任單證員?一職。主?要從事的?工作是對?倉儲部的?進倉單進?行整理歸?納,以及?對裝箱單?的打印及?預錄和審?單。對這?個環(huán)節(jié)有?所了解后?,我被調(diào)?到了外倉?庫,進行?了實地的?收發(fā)貨。?主要是收?貨時對供?應商送來?的貨物進?行清點,?核對收貨?單數(shù)量,?入庫,按?客戶的要?求請將貨?物分批出?貨,配送?時點安排?做到準確?,準時。?之后又?深入了z?p___?_項目開?發(fā)組工程?師一職,?和___?_公司參?與了zp?____?項目前期?試裝的工?作。主要?收貨,做?報表,準?確準時,?清楚無誤?的將貨物?信息發(fā)給?我們的客?戶。由于?我們是第?三方物流?所以主要?的還是收?發(fā)貨的事?宜。崗?前培訓看?似簡單枯?燥,卻讓?我得到了?很大大的?收獲,我?的帶教師?傅個個都?是資深人?士,因此?在與人交?流方面具?有很豐富?的經(jīng)驗,?在培訓期?間老師教?會了我許?多,不僅?僅是理論?知識,實?踐知識,?收發(fā)貨,?調(diào)配人員?,配送等?一系列的?知識,還?有怎樣與?人相處的?方法,做?人的道理?等等。?2、培訓?工作內(nèi)容?培訓結(jié)?束之后,?便是正式?的培訓工?作?,F(xiàn)在?我主要從?事zp_?___項?目前期試?裝的工作?。首先,?在收貨環(huán)?節(jié)上我們?嚴格把關(guān)?,按收貨?標準對供?應商進行?貨物清點?驗收。其?次,在貨?物入庫時?將零件歸?類,堆放?秩序,最?后基于前?期工作的?充分準備?,做到順?利進行發(fā)?貨,使得?配送做到?準確,準?時。二?、培訓的?收獲和體?會1、?了解工作?流程通?過這次培?訓,我學?會了許多?書本上學?不到的知?識,也對?自己所學?的關(guān)于物?流方面的?專業(yè)知識?有了更深?一步的了?解。在物?流操作部?任單證員?崗位上培?訓工作的?主要流程?分為:制?單,整理?,分類,?歸納,分?箱,打印?箱單,配?箱,預錄?,審單等?。制單就?是對每一?份入倉的?貨物制作?一份專屬?的貨物證?明,單子?上主要顯?示的信息?有:進倉?編號,業(yè)?務(wù)編號,?日期,數(shù)?量,尺碼?,貨物名?稱,庫位?,嘜頭等?。打完?箱單以后?變是將貨?物信息一?份份的詳?細列出裝?箱要求表?,以便理?貨員進行?裝箱操作?。而接下?來將要處?理的便是?裝箱單的?預錄,也?就是將箱?子的信息?,以電子?裝箱單的?形式反饋?到港區(qū)的?網(wǎng)絡(luò)上。?再第二次?審核沒問?題的情況?下發(fā)送至?港區(qū)網(wǎng)絡(luò)?,等貨物?報關(guān)完成?后就可以?讓車隊安?排將集裝?箱進港等?一系列運?輸工作了?。一周?的時間也?只會了點?在實際操?作中需要?掌握的基?本理論知?識,看似?都只是些?英文字母?與數(shù)字,?確是這些?小小的符?號掌握了?全部的重?要信息,?的確是一?門值得深?入學習的?“課程”?。隨著對?實際工作?的了解、?熟悉,我?們開始逐?步深入實?踐操作中?讓我們更?有體系的?認識到了?整個流程?。2、?倉庫收發(fā)?貨倉庫?實地的收?發(fā)貨,接?貨并且負?責發(fā)貨配?送,所謂?發(fā)貨配送?,對于我?來說由于?配送的是?汽車零件?,零件的?諸多,對?于最后的?發(fā)貨造成?了相當大?的困難,?所以每當?接到訂單?的時候,?提前根據(jù)?客戶要求?,對貨物?進行揀選?、加工、?包裝、分?割、組配?等作業(yè),?并時送達?指定地點?的物流活?動。所?以倉庫是?要保證零?庫存的,?不然會導?致生產(chǎn)線?停線,所?謂零庫存?就是以倉?庫儲存形?式的某種?或某些種?物品的儲?存數(shù)量很?低的一個?概念完成?每一階段?的生產(chǎn),?甚至可以?為“零”?,即不保?持庫存。?發(fā)貨的?工作是相?當辛苦的?,首先是?接收貨物?,因為所?有的零件?來自不同?供應商,?對于貨物?接收的要?求也有所?不同,對?于零件的?體積,件?數(shù),歸類?便于進行?分揀,對?于忙了一?天、累了?一天的我?來說,考?驗了一個?人意志力?,每天做?到精神飽?滿的開始?每一天的?工作,當?然在培訓?中最值得?驕傲的也?就是這點?,每天對?工作充滿?了熱情,?因此沒有?耽誤過公?司的發(fā)貨?工作。?接貨的同?時需要簽?收和點貨?,對于從?來沒有點?貨的我來?說,吃了?不少的虧?,供應商?的無理,?貨物盤點?不清楚,?給自己造?成了不小?的麻煩,?因為當簽?單確認貨?物無誤后?送貨人員?就開車離?開了,自?己在分揀?時發(fā)現(xiàn)少?貨是不能?追究送貨?人員的責?任的,因?此有時候?也會因為?自己的疏?忽而付出?代價。送?貨的過程?是物流中?最講究速?度的,一?開始因為?生產(chǎn)線不?急,因此?還能應付?一下,但?是也碰到?不少的意?外,有時?候一個零?件缺貨,?就要迅速?補上,要?是倉庫還?有庫存,?那好辦,?只要及時?配送。?如果庫存?缺貨,造?成供應不?良,使生?產(chǎn)線停線?,那就免?不了一定?的損失,?這時就要?及時和供?應商商討?了,要求?馬上補貨?入庫。有?時候甚至?自責自己?的應變能?力很差,?不過通過?經(jīng)驗的積?累,讓我?知道了在?發(fā)貨的時?候,要想?到可能發(fā)?生的情況?,那樣在?發(fā)生緊急?情況的時?候就不會?束手無措?了。收發(fā)?貨讓我學?會了做事?情要細心?,不可以?馬馬虎虎?的,遇事?情還是要?冷靜。然?而當慢慢?熟悉了這?些工作流?程時,似?乎覺得自?己已經(jīng)熟?練了,開?始有些松?懈沒有耐?力,不像?以前那么?認真謹慎?了,只是?追求速度?,而忽略?了質(zhì)量。?經(jīng)過審核?后,發(fā)現(xiàn)?我們自己?有些是因?為馬虎而?做錯的報?表,并且?改一張報?表比做一?張報表還?要繁瑣。?我才深深?才體會到?,質(zhì)量才?是真正重?要的。?物流培訓?工作總結(jié)?參考樣本?(三)?雖然老師?每周上課?時間不長?,但是老?師每次課?都力求是?學生識、?懂、用!?老師上課?新穎有趣?。上課的?每一節(jié)都?能夠結(jié)合?生活的只?是讓學生?融會貫通?,上課的?內(nèi)容也很?容易讓學?生學會和?吸收!總?結(jié)上胡老?師的物流?課程,我?覺得老師?上課有兩?大亮點:?第一:?不會“唯?書”通?過這學期?胡老師對?物流與供?應鏈管理?這么課的?教學,使?自己對這?門課有了?深入的了?解和認識?,物流的?高速發(fā)展?不僅提高?了我國內(nèi)?外貿(mào)易的?發(fā)展,和?推進電子?商務(wù)的發(fā)?展,也對?提高企業(yè)?管理和平?競爭力,?都將起著?至關(guān)重要?的作用。?起初自?己認識的?物流只是?簡單的交?通運輸?shù)?層面,但?通過老師?的講解,?自己至少?知道物流?不是簡單?的交通的?運輸過程?,其中也?涵蓋了采?購、生產(chǎn)?、銷售、?物流、信?息、財務(wù)?等相關(guān)職?能每一個?環(huán)節(jié)都是?構(gòu)成企業(yè)?供應鏈管?理的整個?流程。簡?單來說,?就像老師?概括的四?大流:商?流、資金?流、信息?流、物流?。物流只?是

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