班級學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁班級學(xué)生?好習(xí)慣養(yǎng)?成教育總?結(jié)自開?展養(yǎng)成教?育工作以?來，我校?堅持“以?人為本、?德育為先?、注重實?效”的育?人觀念，?以《雞西?市小學(xué)養(yǎng)?成教育管?理實施細(xì)?則》、《?小學(xué)生守?則》《小?學(xué)生行為?規(guī)范》為?依托，以?文明班級?評比為載?體，強(qiáng)化?學(xué)生良好?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，著?力推進(jìn)校?風(fēng)校紀(jì)建?設(shè)，努力?構(gòu)建更加?有利于學(xué)?生全面發(fā)?展、健康?成長的育?人氛圍，?在學(xué)生中?開展良好?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，取?得一定成?效。我們?具體做了?以下幾方?面工作：?1.完?善的機(jī)制?、措施的?落實是增?強(qiáng)實效性?的關(guān)鍵。?要想切?實抓好養(yǎng)?成教育，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?必須深入?剖析學(xué)生?思想行為?現(xiàn)況，充?分認(rèn)識良?好習(xí)慣養(yǎng)?成教育在?學(xué)生思想?品德教育?中的先導(dǎo)?性、基礎(chǔ)?性作用，?切實把良?好習(xí)慣養(yǎng)?成教育擺?在學(xué)生思?想道德建?設(shè)重要位?置。因此?建立了以?校長為組?長，教學(xué)?點(diǎn)負(fù)責(zé)人?、少先隊?輔導(dǎo)員、?值周教師?、班主任?骨干為成?員的領(lǐng)導(dǎo)?小組。以?健全的組?織、完善?的德育網(wǎng)?絡(luò)、具體?的措施、?針對性強(qiáng)?的工作方?案，充分?貼近學(xué)生?生活實際?及年齡思?想特點(diǎn)，?積極開展?良好規(guī)范?養(yǎng)成教育?活動，切?實提高學(xué)?生的道德?水平和文?明修養(yǎng)，?著力推進(jìn)?校風(fēng)校紀(jì)?建設(shè)，努?力創(chuàng)建“?文明規(guī)范?”的育人?環(huán)境。?2.依托?校園文化?，潛移默?化育人。?良好的?校園文化?環(huán)境具有?較強(qiáng)的情?境性，能?啟迪學(xué)生?的思想，?激發(fā)情感?。我校建?設(shè)了一系?列校園環(huán)?境文化。?學(xué)校以建?設(shè)校園文?化為重點(diǎn)?，充分利?用走廊、?教室顯著?的位置上?書寫、張?貼讀書名?言、兒童?讀物簡介?，開辟文?化長廊，?班級成立?圖書角，?努力為孩?子創(chuàng)造一?個優(yōu)化的?閱讀環(huán)境?。每一處?富有文化?氣息的景?點(diǎn)，都承?載著學(xué)校?營造書香?校園的良?好愿望。?每個班級?門上的教?師寄語給?了孩子無?盡的力量?，老師的?一句話語?打開了孩?子們求知?的心門。?走廊的文?化與“書?香校園”?創(chuàng)建活動?相結(jié)合，?經(jīng)典的文?學(xué)著作簡?介，勾起?了每一個?孩子的讀?書欲望。?讓每一面?墻壁都會?說話。讓?每一顆小?草都有語?言。形成?富有柳毛?中心校特?色的走廊?文化、班?級文化、?墻壁文化?，體現(xiàn)了?“一切為?了孩子，?為了孩子?的一切，?為每一個?孩子的成?功人生奠?基”的辦?學(xué)理念。?3.制?度規(guī)范，?以激勵機(jī)?制為保障?，強(qiáng)化爭?先創(chuàng)優(yōu)意?識。規(guī)?范常規(guī)制?度，強(qiáng)化?學(xué)生遵紀(jì)?守規(guī)意識?，是養(yǎng)成?教育的前?提保障。?學(xué)校制?定了《養(yǎng)?成教育評?估細(xì)則》?，每個月?由考核小?組成員深?入各教學(xué)?點(diǎn)對班級?各個習(xí)慣?逐一檢查?，檢查后?認(rèn)真總結(jié)?，發(fā)現(xiàn)問?題，及時?督促改進(jìn)?。此外，?各教學(xué)點(diǎn)?用完善的?制度嚴(yán)格?要求學(xué)生?，力求讓?學(xué)生時時?、處處、?事事遵章?守紀(jì)。為?加強(qiáng)制度?的落實，?學(xué)校成立?了以值周?教師及值?周學(xué)生為?主的檢查?小組，對?每班學(xué)生?的好人好?事，行為?習(xí)慣進(jìn)行?監(jiān)督和常?規(guī)管理評?分，對違?反《小學(xué)?生守則》?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?學(xué)生進(jìn)行?疏導(dǎo)和教?育。學(xué)校?堅持每日?檢查評分?公示制度?，值周小?組針對各?班級評分?考核情況?進(jìn)行公開?通報，反?饋好人好?事，具體?指出各班?學(xué)生行為?規(guī)范存在?問題、扣?分情況，?讓班主任?對學(xué)生進(jìn)?行思想教?育時有針?對性，引?起重視，?加強(qiáng)正面?引導(dǎo)，改?正不良行?為習(xí)慣。?對“屢教?不改”“?情節(jié)較重?”的學(xué)生?，加強(qiáng)幫?扶的力度?，重點(diǎn)加?強(qiáng)教育與?疏導(dǎo)工作?，使學(xué)生?克服不良?習(xí)慣、爭?做文明表?率。進(jìn)行?“每周流?動紅旗”?每學(xué)期“?優(yōu)秀班級?”“好習(xí)?慣小模范?”的評比?，以公平?、公正、?合理的評?比手段，?樹立先進(jìn)?典型，增?強(qiáng)先進(jìn)班?級，文明?學(xué)生的輻?射導(dǎo)向的?功能，以?點(diǎn)帶面，?見賢思齊?，有效促?進(jìn)了良好?校風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。4.?開展書香?校園創(chuàng)建?活動。?為了激發(fā)?學(xué)生的讀?書興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的讀?書習(xí)慣，?習(xí)得基本?的讀書方?法，形成?一定的閱?讀能力，?在校園內(nèi)?營造一種?“書聲瑯?瑯，書香?滿校園”?的良好氛?圍，使閱?讀真正成?為學(xué)生的?自覺行動?和生活需?要。學(xué)校?規(guī)定晨誦?、午讀、?雙休日大?閱讀，提?倡并鼓勵?學(xué)生每天?在家自覺?讀書不少?于半小時?。同時引?導(dǎo)家庭文?化，利用?一切機(jī)會?將書香氣?息帶給家?庭。通過?致家長一?封信、召?開家長會?等形式，?利用一切?與家長接?觸的機(jī)會?，將學(xué)校?營造書香?校園的信?息帶給家?庭，讓家?長感受學(xué)?校的書香?文化，倡?導(dǎo)“讓父?母與孩子?一起成長?”,舉行?了學(xué)校首?屆讀書節(jié)?活動，評?選了“讀?書明星”?、優(yōu)秀讀?書教師、?書香家庭?等，為廣?大師生的?讀書習(xí)慣?的養(yǎng)成奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?5.充?分發(fā)揮班?會和少先?隊主陣地?作用，開?展了豐富?多彩的習(xí)?慣養(yǎng)成教?育活動。?在一年?多的時間?里，我校?先后舉行?了誦讀中?華作品競?賽，陽光?女孩秀、?少先隊入?隊儀式、?少先隊大?隊干部競?選、寫字?比賽、數(shù)?學(xué)邏輯思?維競賽、?閱讀成果?展等系列?活動，學(xué)?生在活動?中得到了?鍛煉，得?到了展示?，此外，?還以班級?為單位，?評選計算?小能手、?漂亮字獎?、閱讀大?王等活動?。使學(xué)生?在寓教于?樂的氛圍?下，增強(qiáng)?道德認(rèn)識?與情感體?驗，通過?具體的的?實踐活動?，充分認(rèn)?識養(yǎng)成良?好習(xí)慣的?重要性，?自覺遵守?行為規(guī)范?，真正做?到學(xué)會做?人，學(xué)會?生活，學(xué)?會學(xué)習(xí)。?班級學(xué)?生好習(xí)慣?養(yǎng)成教育?總結(jié)（二?）學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成需?要教師，?特別是班?主任的不?斷探索，?不斷努力?，通過多?種途徑采?取各種方?式，持之?以恒，一?步一個腳?印地去抓?好它，這?樣，才能?使學(xué)生從?小懂得“?沒有規(guī)矩?，不成方?圓”的道?理，從而?自覺養(yǎng)成?守規(guī)范的?好習(xí)慣。?這一年班?主任工作?做下來總?結(jié)如下：?一﹑強(qiáng)?調(diào)校規(guī)制?定班規(guī)，?規(guī)范養(yǎng)成?教育。?1.生活?﹑學(xué)習(xí)習(xí)?慣的初步?養(yǎng)成。這?些習(xí)慣只?能是相對?于以前的?表現(xiàn)而言?。首先，?在衛(wèi)生習(xí)?慣方面，?我就以“?我也是班?集體中的?一員”的?身份加入?到班級隊?伍中去。?就說曾為?了讓班中?同學(xué)做到?不亂扔紙?屑，見到?紙屑又能?主動拾起?這點(diǎn)吧，?在每次進(jìn)?教室后，?首先觀察?地上有無?紙屑，如?若發(fā)現(xiàn)，?我就會先?走過去把?紙拾起來?，然后走?到衛(wèi)生角?投進(jìn)紙簍?，再回到?講臺開始?上課。經(jīng)?過多次觀?察，我總?發(fā)現(xiàn)在這?一來一往?中，學(xué)生?的注意力?往往都集?中在教師?身上，不?時還你看?看我，我?看看你。?真是此時?無聲勝有?聲，學(xué)生?似乎所觸?動，長期?以往，學(xué)?生中的一?部分就會?自覺地和?老師一樣?去主動拾?紙了。就?說曹玉同?學(xué)吧，他?就是一個?在這方面?做得很好?的學(xué)生，?而且他也?很懂體貼?老師，在?我和他們?一起做清?潔時，他?會說：“?老師，你?去忙別的?事吧，地?我們來掃?。”聽了?此話，我?真的很感?動。當(dāng)然?以班集體?的一員身?份為班級?服務(wù)的例?子還有很?多，如掃?帚倒了，?桌子歪了?，講臺臟?了等等，?我都始終?主動親自?去做一做?，因為我?心中牢記?著這么一?句話：“?與其說上?十次，不?如做它一?次?！?在學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面，?我主要是?糾正了學(xué)?生們在聽?、說方面?的不恰當(dāng)?的做法。?如老師講?課時，同?學(xué)回答問?題時，他?們時常中?途攔截;?甚至不聽?清楚問題?就開始自?顧自地發(fā)?表意見。?針對這種?現(xiàn)象，我?對回答問?題的學(xué)生?有這樣一?些要求：?(1)?學(xué)生坐好?手里不準(zhǔn)?拿東西。?(2)?必須認(rèn)真?聽完一個?同學(xué)的回?答后再舉?手，或補(bǔ)?充糾正，?舉手時不?得高聲叫?嚷。(?3)回答?問題的同?學(xué)不得重?復(fù)別人說?過的話。?(4)?回答時把?一句話想?清楚后，?再說完整?。就用這?樣的方式?訓(xùn)練學(xué)生?聽、說的?能力，雖?說是三年?級，但對?他們的要?求是從最?基本地做?起，養(yǎng)成?的壞習(xí)慣?很難一下?子改變過?來，只能?從易到難?，一步一?步來。?2.班干?的培養(yǎng)。?請教了許?多老教師?的經(jīng)驗，?有一些能?運(yùn)用到自?己班級中?，有一些?實際運(yùn)用?起來有難?度。這一?年來，針?對我班的?具體情況?，主要培?養(yǎng)了學(xué)習(xí)?委員、勞?動委員。?他們對自?己的工作?都積極認(rèn)?真負(fù)責(zé)。?因此，我?鼓勵他們?大膽工作?，教給他?們一些工?作方法，?幫助他們?樹立威信?，同時對?班干部嚴(yán)?格要求，?告訴他們?要以身作?則，這樣?才有資格?去說服其?他同學(xué)。?現(xiàn)在在清?潔衛(wèi)生方?面，勞動?委員會做?好值日;?在檢查作?業(yè)時學(xué)習(xí)?委員能管?理好大多?數(shù)同學(xué)的?作業(yè)情況?。同時，?其他的班?干部也能?協(xié)助他們?共同管理?，盡他們?最大努力?搞好班級?。二、?制定評價?，運(yùn)用激?勵，落實?養(yǎng)成教育?，深化養(yǎng)?成教育。?在對學(xué)?生進(jìn)行了?常規(guī)宣傳?之后學(xué)生?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?朝一夕就?可形成的?，必須反?復(fù)抓。?班級學(xué)生?好習(xí)慣養(yǎng)?成教育總?結(jié)（三）?養(yǎng)成教?育工作總?結(jié)一年級?一班養(yǎng)成?教育總結(jié)?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?教師，特?別是班主?任的不斷?探索，不?斷努力，?通過多種?途徑采取?各種方式?，持之以?恒，一步?一個腳印?地去抓好?它，這樣?，才能使?學(xué)生從小?懂得“沒?有規(guī)矩，?不成方圓?”的道理?，從而自?覺養(yǎng)成守?規(guī)范的好?習(xí)慣。這?一年班主?任工作做?下來總結(jié)?如下：?一﹑強(qiáng)調(diào)?校規(guī)制定?班規(guī)，規(guī)?范養(yǎng)成教?育。1?.生活﹑?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的初步養(yǎng)?成。這些?習(xí)慣只能?是相對于?以前的表?現(xiàn)而言。?首先，在?衛(wèi)生習(xí)慣?方面，我?就以“我?也是班集?體中的一?員”的身?份加入到?班級隊伍?中去。就?說曾為了?讓班中同?學(xué)做到不?亂扔紙屑?，見到紙?屑又能主?動拾起這?點(diǎn)吧，在?每次進(jìn)教?室后，首?先觀察地?上有無紙?屑，如若?發(fā)現(xiàn)，我?就會先走?過去把紙?拾起來，?然后走到?衛(wèi)生角投?進(jìn)紙簍，?再回到講?臺開始上?課。經(jīng)過?多次觀察?，我總發(fā)?現(xiàn)在這一?來一往中?，學(xué)生的?注意力往?往都集中?在教師身?上，不時?還你看看?我，我看?看你。真?是此時無?聲勝有聲?，學(xué)生似?乎所觸動?，長期以?往，學(xué)生?中的一部?分就會自?覺地和老?師一樣去?主動拾紙?了。就說?曹玉同學(xué)?吧，他就?是一個在?這方面做?得很好的?學(xué)生，而?且他也很?懂體貼老?師，在我?和他們一?起做清潔?時，他會?說：“老?師，你去?忙別的事?吧，地我?們來掃。?”聽了此?話，我真?的很感動?。當(dāng)然以?班集體的?一員身份?為班級服?務(wù)的例子?還有很多?，如掃帚?倒了，桌?子歪了，?講臺臟了?等等，我?都始終主?動親自去?做一做，?因為我心?中牢記著?這么一句?話：“與?其說上十?次，不如?做它一次??！痹?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面，我?主要是糾?正了學(xué)生?們在聽、?說方面的?不恰當(dāng)?shù)?做法。如?老師講課?時，同學(xué)?回答問題?時，他們?時常中途?攔截;甚?至不聽清?楚問題就?開始自顧?自地發(fā)表?意見。針?對這種現(xiàn)?象，我對?回答問題?的學(xué)生有?這樣一些?要求：?(1)學(xué)?生坐好手?里不準(zhǔn)拿?東西。?(2)必?須認(rèn)真聽?完一個同?學(xué)的回答?后再舉手?，或補(bǔ)充?糾正，舉?手時不得?高聲叫嚷?。(3?)回答問?題的同學(xué)?不得重復(fù)?別人說過?的話。?(4)回?答時把一?句話想清?楚后，再?說完整。?就用這樣?的方式訓(xùn)?練學(xué)生聽?、說的能?力，雖說?是四年級?，但對他?們的要求?是從最基?本地做起?，養(yǎng)成的?壞習(xí)慣很?難一下子?改變過來?，只能從?易到難，?一步一步?來。2?.班干的?培養(yǎng)。請?教了許多?老教師的?經(jīng)驗，有?一些能運(yùn)?用到自己?班級中，?有一些實?際運(yùn)用起?來有難度?。這一年?來，針對?我班的具?體情況，?主要培養(yǎng)?了學(xué)習(xí)委?員、勞動?委員。他?們對自己?的工作都?積極認(rèn)真?負(fù)責(zé)。因?此，我鼓?勵他們大?膽工作，?教給他們?一些工作?方法，幫?助他們樹?立威信，?同時對班?干部嚴(yán)格?要求，告?訴他們要?以身作則?，這樣才?有資格去?說服其他?同學(xué)?，F(xiàn)?在在清潔?衛(wèi)生方面?，勞動委?員會做好?值日;在?檢查作業(yè)?時學(xué)習(xí)委?員能管理?好大多數(shù)?同學(xué)的作?業(yè)情況。?同時，其?他的班干?部也能協(xié)?助他們共?同管理，?盡他們最?大努力搞?好班級。?二、制?定評價，?運(yùn)用激勵?，落實養(yǎng)?成教育，?深化養(yǎng)成?教育。?在對學(xué)生?進(jìn)行了常?規(guī)宣傳之?后學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一朝?一夕就可?形成的，?必須反復(fù)?抓。尤其?是對那些?行為習(xí)慣?比較差的?學(xué)生。學(xué)?生畢竟還?是孩子，?教師的一?丁點(diǎn)兒表?揚(yáng)肯定，?對他們來?講都是一?種榮譽(yù)，?一份驕傲?的資本。?在對學(xué)生?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?養(yǎng)成的教?育時，教?師應(yīng)適當(dāng)?地采用多?種形式的?激勵方式?。以表揚(yáng)?為主，要?注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生多感?受成功之?感。用成?功的喜悅?強(qiáng)化學(xué)生?的行為，?培養(yǎng)學(xué)生?辨別是非?的能力，?從而使學(xué)?生形成良?好的行為?習(xí)慣。我?制定了班?級周評價?表。根據(jù)?