老師停課不停學(xué)線上授課教學(xué)總結(jié)反思（3篇）

第5頁共5頁老師停課?不停學(xué)線?上授課教?學(xué)總結(jié)反?思一.?課前準(zhǔn)備?工作1?.選擇智?慧樹平臺(tái)?的視頻課?程，該課?程內(nèi)容與?大綱基本?一致，知?識(shí)點(diǎn)覆蓋?全面，但?是部分知?識(shí)點(diǎn)需要?擴(kuò)展，加?深學(xué)生的?理解;?2.建立?專用的課?程QQ群?，方便答?疑、指導(dǎo)?、布置作?業(yè)和發(fā)放?資料;?3.將電?子版教材?和參考書?和自己的?課件提前?發(fā)放給學(xué)?生;4?.做好詳?細(xì)的教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?：制定學(xué)?生視頻課?程學(xué)習(xí)進(jìn)?度，以及?教師直播?講解答疑?的進(jìn)度，?保持一致?性。二?.對(duì)學(xué)生?提出相應(yīng)?的要求?1.上課?方式以智?慧樹平臺(tái)?共享視頻?課程為主?，上課時(shí)?間(周一?、周三1?、___?_節(jié)，單?周周五1?、___?_節(jié));?1.智?慧樹平臺(tái)?目前看運(yùn)?行較穩(wěn)定?，電子兩?個(gè)班__?__人上?課，較流?暢;2?.目前學(xué)?校沒有購(gòu)?買共享課?的后臺(tái)開?發(fā)使用功?能，因此?翻轉(zhuǎn)課堂?功能不能?充分發(fā)揮?作用，如?果能夠使?用該功能?，前期準(zhǔn)?備，授課?，答疑，?討論，布?置作業(yè)，?批改等環(huán)?節(jié)可以全?部在平臺(tái)?內(nèi)實(shí)現(xiàn)，?學(xué)生的任?務(wù)會(huì)更明?確，操作?會(huì)更簡(jiǎn)化?;3.?做好課堂?監(jiān)督很重?要，具體?的方法嚴(yán)?格要求學(xué)?生，建立?和線下授?課一樣的?時(shí)間觀念?，采用平?臺(tái)提供的?課堂進(jìn)度?和授課彈?題功能，?并且隨時(shí)?抽查，要?求學(xué)生及?時(shí)完成課?后作業(yè)。?總之，?目前學(xué)生?對(duì)于這種?授課方式?持有新鮮?感，參與?積極，后?續(xù)不知道?是什么情?況，具體?問題具體?應(yīng)對(duì)，希?望和其他?老師多交?流方法。?老師停?課不停學(xué)?線上授課?教學(xué)總結(jié)?反思（二?）在以?往，經(jīng)常?會(huì)聽到線?上教學(xué)的?重要性，?而院系也?多次提到?教學(xué)改革?中，網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)平臺(tái)?架構(gòu)和資?源的重要?性。自己?也聽過一?些線上課?程的講座?，了解了?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?的大致功?能。但是?，雖然知?道其重要?性，卻總?是習(xí)慣于?傳統(tǒng)課程?的授課方?式，缺乏?變革的動(dòng)?力。而這?次疫情的?特殊情況?，讓我“?被迫”學(xué)?習(xí)了這些?技巧和理?念，當(dāng)我?重新審視?線上教學(xué)?時(shí)，才發(fā)?現(xiàn)，線上?教學(xué)并不?是“網(wǎng)絡(luò)?精品課程?”才需要?的，它應(yīng)?該是線下?的“面對(duì)?面”課程?的重要組?成部分。?通過這?一段時(shí)間?的試課和?上課，我?發(fā)現(xiàn)在以?后的教學(xué)?過程中需?要做以下?改進(jìn)：?第一，關(guān)?于平臺(tái)的?使用技巧?。目前，?我常用到?的技巧有?簽到、討?論、作業(yè)?等功能。?在以后的?線下教學(xué)?中，應(yīng)該?靈活應(yīng)用?投票、測(cè)?試等功能?，以提高?教學(xué)的有?效性和互?動(dòng)性。特?別是一些?應(yīng)用的細(xì)?節(jié)問題，?更應(yīng)該在?實(shí)踐中掌?握。另外?，平臺(tái)作?為學(xué)習(xí)資?源的重要?載體，在?線上教學(xué)?的應(yīng)用方?式應(yīng)該和?線下教學(xué)?不一樣，?這也需要?后期再進(jìn)?行實(shí)踐。?第二，?教學(xué)理念?。比起教?學(xué)技巧，?教學(xué)理念?的更新更?為重要。?比如，在?最開始，?我是按照?章節(jié)的框?架構(gòu)架課?程體系。?而參考了?其他老師?的體系后?發(fā)現(xiàn)，用?知識(shí)點(diǎn)的?方式會(huì)更?加符合線?上教學(xué)的?情況。課?程體系的?設(shè)計(jì)，學(xué)?生地位的?體現(xiàn)，其?實(shí)也是自?身教學(xué)理?念的體現(xiàn)?。在以?后的工作?中，我將?以此為契?機(jī)，更新?教學(xué)理論?，將線上?課堂和線?下課程做?到真正的?有機(jī)結(jié)合?。老師?停課不停?學(xué)線上授?課教學(xué)總?結(jié)反思（?三）還?遙記得_?___年?非典時(shí)被?封校在大?學(xué)校園里?，記憶當(dāng)?中除了每?天的定點(diǎn)?上課之外?，就是那?一大桶一?大桶的黑?色湯汁，?值班老師?盯著每個(gè)?人打飯之?前必須喝?一碗，那?個(gè)味道刻?骨銘心，?那時(shí)候沒?有危機(jī)意?識(shí)更多的?是年輕氣?盛的無所?畏懼。沒?想到十幾?年后，再?次切身經(jīng)?歷了一次?，可這一?次因?yàn)槌?長(zhǎng)，所以?忌憚了。?由于疫?情的嚴(yán)峻?，作為老?師的我跟?著孩子們?一起享受?了“假期?延期”，?奮斗在一?線的老公?還開玩笑?說：“跟?著學(xué)生沾?光了吧”?。起初得?知延遲開?學(xué)，我是?竊喜的，?心想終于?可以多玩?兒幾天了?，可后來?接到通知?要線上教?學(xué)時(shí)，我?是彷徨的?，這可咋?辦工作十?余年，一?直是線下?面對(duì)面的?跟孩子們?接觸，可?突然要用?線上教學(xué)?模式，在?興奮之余?也確實(shí)不?知所措。?于是我開?始瘋狂的?下載各種?APP，?了解功能?，學(xué)習(xí)技?巧，每天?跟瘋了一?樣看網(wǎng)絡(luò)?紅人的直?播，自己?都有一種?“出道既?視感”，?小學(xué)四年?級(jí)的兒子?竟然還告?訴我要記?得化妝，?要穿亮色?的衣服，?不然上鏡?不好看，?讓我哭笑?不得。老?公也在百?忙之余不?停的電話?指導(dǎo)電腦?的系統(tǒng)重?置和維護(hù)?，一家人?忙的天翻?地覆，真?可謂一人?上線全家?動(dòng)員。最?終根據(jù)上?級(jí)要求，?我們統(tǒng)一?使用功能?強(qiáng)大的釘?釘，不用?出境也許?是那幾天?最開心的?消息了吧?。于是乎?又展開了?一段如火?如荼的建?群、拉家?長(zhǎng)進(jìn)群、?學(xué)習(xí)使用?功能的大?戰(zhàn)。作為?同是學(xué)生?家長(zhǎng)的我?，此刻特?別能理解?老師們的?無奈和家?長(zhǎng)們的辛?酸。這個(gè)?過程太折?磨人了!?忐忐忑?忑的熬到?了正式上?課，作為?有著__?__年教?齡的老教?師，我竟?然緊張到?心跳加快?、說話結(jié)?巴。再一?看聽課班?級(jí)的人數(shù)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要?比實(shí)際人?數(shù)多，這?是什么情?況全家聽?我直播嗎?更加的無?措了。顧?此失彼的?上了我人?生中第一?節(jié)直播網(wǎng)?課，結(jié)果?顯而易見?，很失敗?。由此得?出結(jié)論-?教學(xué)主播?不好當(dāng)。?我一直?認(rèn)為厚臉?皮也是生?產(chǎn)力，能?激發(fā)效率?，能產(chǎn)生?足夠的動(dòng)?能。此次?疫情確實(shí)?讓國(guó)家、?讓人民遭?受了重創(chuàng)?，可是在?災(zāi)難面前?，除了積?極應(yīng)對(duì)外?，沒有別?的出路。?作為教育?者的我們?來講，停?課不停教?、停課不?停學(xué)是對(duì)?國(guó)家發(fā)展?唯一能做?的貢獻(xiàn)。?所以新的?模式和理?念就考驗(yàn)?了我們的?應(yīng)變能力?。在線?上教學(xué)上?，很多人?會(huì)彷徨、?緊張為什?么呢害怕?呀……害?怕說錯(cuò)話?、害怕被?指責(zé)、害?怕被批評(píng)?。因?yàn)槲?們所面對(duì)?的對(duì)象不?僅僅只是?學(xué)生了，?其中可能?有家長(zhǎng)、?有同事、?有領(lǐng)導(dǎo)，?甚至于還?會(huì)是社會(huì)?大眾。所?以彷徨緊?張的根源?，歸其根?本其實(shí)是?自我內(nèi)驅(qū)?力不夠，?沒有足夠?的把握來?完美的展?現(xiàn)自己，?是自己不?夠優(yōu)秀的?體現(xiàn)。所?以這樣的?模式對(duì)于?我們來講?也許是一?個(gè)契機(jī)，?