淺談保育常規(guī)工作中存在的問(wèn)題與策略

談?wù)勎覉@在保育常規(guī)工作中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略彭陽(yáng)縣幼兒園摘要:幼兒園的保育常規(guī)工作是幼兒一日保育工作流程中的重要環(huán)節(jié)，做好保育常規(guī)工作對(duì)于幼兒園預(yù)防各類兒童傳染病、保護(hù)兒童身體健康、維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序有著重要的意義。目前在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，保育工作還存在一些問(wèn)題，需要我們通過(guò)一定的改善措施來(lái)促進(jìn)幼兒園保育工作更加完善并落到實(shí)處，給孩子的身心健康成長(zhǎng)締造一個(gè)干凈整潔舒適的生活環(huán)境。關(guān)鍵詞：保育常規(guī)問(wèn)題策略幼兒園的保育常規(guī)工作是幼兒一日保育工作流程中重要的環(huán)節(jié)，做好保育常規(guī)工作對(duì)于幼兒園預(yù)防各類兒童傳染病、保護(hù)兒童身體健康、維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序有著重要的意義?！秾幭幕刈遄灾螀^(qū)幼兒園一日保育工作流程細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》）中對(duì)教師從晨間接待至幼兒離園的具體工作及要求進(jìn)行了精細(xì)化要求，教師須依據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的要求做好具體的保育工作，對(duì)保育老師尤其是初入職的保育老師的指導(dǎo)性很強(qiáng)，該細(xì)則還對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)提出了具體要求。保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因?yàn)楸Ｓぷ鞯膶?duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒，關(guān)心和注重每個(gè)孩子的健康是我們的首要職責(zé)。一、當(dāng)前保育常規(guī)中存在的問(wèn)題1.崗位職責(zé)意識(shí)淡薄，落實(shí)不到位。2.不嚴(yán)格按規(guī)定細(xì)則操作。3.幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成差，有待加強(qiáng)。4.目前大班額現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒學(xué)習(xí)生活用品增多，一日保育工作量加大。1）要清洗消毒的口杯、小毛巾、玩具增多。2）要曝曬清洗的被褥多。5.小毛巾間距不夠，交叉感染的現(xiàn)象依然存在。6.人員密集空氣不新鮮。7.保育教研活動(dòng)不扎實(shí)。目前的實(shí)際情況是大班額現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒人數(shù)增多對(duì)于幼兒園兒童常見傳染病的預(yù)防造成極大的困難，稍不注意就有可能造成兒童常見傳染病的發(fā)生和流行，所以嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日保育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)流程細(xì)則尤為重要。一個(gè)幼兒園要想得到可持續(xù)發(fā)展，就要重視保育工作，也就是要重視兒童常見傳染病預(yù)防工作。下面我就結(jié)合我工作實(shí)際情況談幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：二、應(yīng)對(duì)策略（一）強(qiáng)化保育工作意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到幼兒園保育工作的重要性1.提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)意識(shí)、促進(jìn)落實(shí)重視每學(xué)期的崗前培訓(xùn)，提高保育老師的能力和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)提高認(rèn)識(shí)來(lái)促進(jìn)落實(shí)，明確自己的崗位責(zé)任，做到幼兒園一日各環(huán)節(jié)銜接緊湊、幼兒及老師的行為規(guī)范。保育老師熟練掌握一日常規(guī)細(xì)則的做法要求，準(zhǔn)確的工作方法，努力提高保育質(zhì)量，并落實(shí)一日常規(guī)。2.加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施生活自理能力及習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒自理能力，引導(dǎo)幼兒干一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒“自己的事自己干”意識(shí)。幼兒園孩子的養(yǎng)成教育是非常重要的，而幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。因此，我們要通過(guò)幼兒的一日常規(guī)環(huán)節(jié)逐步將外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自覺，從無(wú)到有，從不知到知，要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，那么，我們保育老師該如何做呢？首先從自我做起，將習(xí)慣的養(yǎng)成滲透在一日生活中，習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的，不是天生就有的，而是后天形成的生活方式，并且可能給人帶來(lái)積極或者消極兩種截然相反的作用。好的習(xí)慣終身受益，壞的習(xí)慣終身受害，因此培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣對(duì)幼兒有著重要的意義。因而我們要在一日生活中從幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)慢慢培養(yǎng)，如洗手、喝水等環(huán)節(jié)讓幼兒自覺排隊(duì)，節(jié)約用水，不吵鬧、不玩水。在幼兒進(jìn)餐前，老師介紹飯菜名稱并用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，如今天的飯好香，小朋友肯定喜歡吃，那你們愛吃就安靜就餐，不講話、不挑食、不撒飯菜等。飯后老師要檢查小朋友們桌子和腳底下，看誰(shuí)最干凈。給最棒的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等形式來(lái)激勵(lì)帶動(dòng)所有幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.嚴(yán)把常規(guī)消毒要求，預(yù)防疾病1）空氣消毒。①勤通風(fēng)換氣，每次活動(dòng)（25-40分鐘）后進(jìn)行一次對(duì)流式一次。②紫外線消毒，室內(nèi)無(wú)人時(shí)關(guān)閉門窗紫外線照射30分鐘。2）室內(nèi)物體表面、地面。①紫外線消毒，室內(nèi)無(wú)人時(shí)，將物體移到紫外線燈下，關(guān)閉門窗紫外線照射40分鐘。留15分鐘）3）口杯消毒。每天清洗消毒一次，先刷洗干凈，再用消毒柜消毒15分鐘或開水（100℃）燙10分鐘。大班額班級(jí)，更要教會(huì)幼兒口杯專用，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4）桌面消毒。每餐前用肥皂水或消毒液擦拭消毒5分鐘，再用清水毛巾擦一遍。5）小毛巾消毒。先用肥皂搓洗干凈，再用消毒柜消毒或開水（100℃）燙10分鐘消毒。大班額班級(jí)小毛巾間距不夠，交叉感染存在的情況下，小毛巾清洗消毒一定要到位，并盡可能分開多次清洗消毒，讓幼兒學(xué)會(huì)專用自己的小毛巾。6）玩具。每周清洗消毒兩次，先刷洗干凈，再用10%的肥皂水、300mg/L84液或%過(guò)氧乙酸浸泡消毒15分鐘，清水沖凈曬干或晾干。7）被褥枕巾消毒。①兩周曝曬1次。②每月拆洗一次褥套枕巾，2月拆洗一次被套。③用10%的肥皂水、300mg/L84液或%過(guò)氧乙酸浸泡消毒15分鐘，然后徹底洗凈沖凈，曬干。8）布類玩具、圖書消毒。①紫外線消毒，把布類玩具、圖書移到紫外線燈下10cm處攤開照射30分鐘。②曝曬，把布類玩具、圖書攤開太陽(yáng)下曝曬小時(shí)。9）床頭消毒。用300mg/L84液或%過(guò)氧乙酸擦拭消毒15分鐘。10）手消毒。正常情況下用肥皂水搓洗30秒以上，然后用流動(dòng)水沖洗干凈；接觸傳染物品用肥皂搓洗后再用75%酒精擦拭消毒。教育幼兒養(yǎng)成飯前便后流動(dòng)肥皂水洗手的習(xí)慣。11）衛(wèi)生洗漱用具消毒。衛(wèi)生洗漱用具包括拖把、刷子等，首先要分開使用，每次用完后要沖洗干凈，待大水分干后灑500mg/L84液或1%過(guò)氧乙酸消毒。12）廁所消毒。隨用隨沖，每天用潔廁凈徹底刷洗1次，廁所地板、四角，扶手、2米以下墻壁每天用300mg/L84液或%過(guò)氧乙酸擦拭消毒一次，便池便坑每天下午噴灑一次300mg/L84液。注意，廁所洗刷用具（如拖把、抹布、消毒盆等）要分開使用，并專用。（二）開展保育工作教研活動(dòng)1.保育工作教研活動(dòng)原則①全員參與。②理論先導(dǎo)。③求真務(wù)實(shí)。2.保育工作教研方式保育教研活動(dòng)以保育員老師為研究主體、以在保育實(shí)際工作中遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象、以促進(jìn)幼兒健康、活潑、充分的發(fā)展、促進(jìn)保育員老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的研究活動(dòng)。即在衛(wèi)生保健及保育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并記錄問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題。理論先導(dǎo)，學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作。保育工作教研活動(dòng)是集體進(jìn)行的一種研究與共進(jìn)的活動(dòng)。推進(jìn)園本教研活動(dòng)，優(yōu)化保育質(zhì)量，對(duì)我們每位保育工作者而言，既是一種責(zé)任，又是一種挑戰(zhàn)，園本教研過(guò)程中，我們面臨著來(lái)自于自身實(shí)踐、專業(yè)能力、家長(zhǎng)、孩子等多方面的困惑和壓力，我們之間需要營(yíng)造一個(gè)“相互支撐”的環(huán)境，讓我們?cè)谑聵I(yè)上互相鼓勵(lì)，在工作中互相幫助、在人格上互相支撐，遇到問(wèn)題共同研究、一起面對(duì)。在集體智慧的發(fā)揮中形成互相支持、勇于探索、共同進(jìn)步的保育團(tuán)隊(duì)。我園園本教研活動(dòng)奏響了學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的號(hào)角，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)智慧、在研究中啟迪創(chuàng)造、在實(shí)踐中點(diǎn)燃激情；讓我們伴著課改的節(jié)拍、奏起研究的樂曲、唱響我們共同成長(zhǎng)的歡歌。創(chuàng)造空氣清新、屋內(nèi)整潔、窗