溫度與溫度計教學設計

《溫度與溫度計》教學設計【教學目標】知識與技能：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W重點】攝氏溫度的讀與寫。【教學難點】識讀零下溫度?！窘虒W準備】教師準備：活動記錄表水杯40個，溫度計30個，抹布十塊學生自備：鉛筆，橡皮，一支筆，一張紙【教學過程】同學們，抬起頭，我們來看看這節(jié)課的溫馨提示1、上課認真聽講，保持良好的坐姿；2、發(fā)言積極，聲音洪亮；3、學會傾聽，樂于合作；4、積極參與探究活動，嚴格服從小組長安排，做到觀察認真，思考積極，尊重組員，音量適度；（一）情景引入師：上課同學們好請坐。再次見到你們，我感到非常高興，我們一起來做個小游戲，好嗎？“我來比劃，你來猜”（師比劃）猜一猜老師的動作表達什么意思，用兩個字來概括。生：冷熱（二）體驗探究1、探究活動一比較水的冷熱師：真聰明，老師這有兩杯水，你能猜出這兩杯水的冷熱情況嗎？生：1號冷的，2號是熱的師：你是怎么知道的？生：用眼睛看，手摸，嘴嘗師：觀察的真仔細師：你來摸摸這兩杯水，告訴同學們哪杯水是冷的，哪杯水是熱的。生：1號冷的，2號是熱的師：剛才這位同學回答的非常正確，老師給每個活動小組準備了4杯水，大家來比較一下這四杯水的冷熱情況。師：每個杯子都有編號，在比較之前先來看活動要求（師讀活動要求）聽清楚活動要求了嗎？活動時請?zhí)顚懟顒佑涗洷恚刂坪米约旱囊袅?，現(xiàn)在請各小組組長組織小組成員開始活動。師：巡視，指導（學生活動，填表，排序情況）師：拍手兩下，暫停手勢，剛才各小組在組長帶領下活動的非常認真，尤其是—組，組長有序組織活動，活動完成后實驗臺干凈整潔，那個小組來匯報活動結果？生：匯報活動結果，師：活動中，出現(xiàn)了兩種不同的排列順序，第一小組的順序是4、3、2、1第二小組的順序是4、2、3、1，我們能判斷出2號和3號杯水的冷熱程度嗎？（生不能），這四杯水的冷熱程度不一樣，實際就是它們的（溫度）不一樣。（出示課件）科學上我們把物體的冷熱程度叫溫度。剛才我們不能準確比較2號和3號杯中水的溫度，怎么辦呢？（板書：冷熱程度溫度）通常用攝氏度（℃）來表示。2、探究活動二認識溫度計師：今天老師給大家介紹一位新朋友，它可以幫我們解決這個問題，它的名字叫溫度計。（神秘出示），看，是什么呢？？生：溫度計。師：對，這是一支溫度計。師，今天我們一起來認識認識這位新朋友。板書：溫度計同學們都知道我們的新朋友是用來測量溫度的（板書：溫度計），那么你仔細觀察過它嗎？生：沒有師：來看自學提示自學提示：默讀書本43頁，看圖片和文字，想一想，溫度計的構造有那幾部分。（2分鐘后交流，比一比誰看書看的最認真，得到的信息最多）師：按照自學提示開始自學。師，拍手兩下，誰來說一說溫度計的構造？生：交流說出了使用方法，真聰明，你觀察到了溫度計的使用方法，誰來說說溫度計的構造？師：通過看書同學們初步認識了這位新朋友，下面我們繼續(xù)來觀察溫度計的構造，在觀察前，首先來看觀察方法和注意事項。（師讀）請各小組組長從實驗臺的抽屜里輕輕地取出溫度計（師邊說邊示范），帶領組員開始觀察溫度計，看看這次能得到哪些溫度計的信息？。師：巡視，指導（觀察方法，紀律維持，觀察情況了解，觀察指導）師：剛才各組在組長帶領下從上到下，從外到內(nèi)認真仔細的觀察了溫度計，請*組匯報你們組的觀察結果。生：匯報觀察結果師：嗯，很好，其他小組還有沒有補充？師：觀察的真仔細。同學們都有一雙火眼晶晶。請看大屏幕上的溫度計，最上端這部分是溫度計的圓環(huán)，中間這部分叫玻璃管，最底端這部分叫玻璃泡，我們用玻璃泡接觸要測溫度的物體。從外到內(nèi)，溫度計上有哪些信息呢？玻璃管上端有這樣一個標志，這是攝氏度標志，表示這個溫度計是攝氏溫度計。在玻璃管外壁上有這樣的數(shù)字刻度，這個數(shù)字刻度能夠反映出物體溫度的準確值。大家看數(shù)字刻度，每一大格代表多少攝氏度，每一小格代表多少攝氏度？生：一大格10攝氏度，一小格1攝氏度溫度計內(nèi)部有什么樣的結構呢？在溫度計內(nèi)部有紅色液柱，紅色液柱可以隨溫度的高低升降，紅色液柱最高點就是物體的溫度。3、攝氏溫度的讀寫通過觀察，我們已經(jīng)熟悉了這個新朋友，這個新朋友由玻璃管，玻璃泡，刻度構成。我們知道溫度計可以測量溫度，你會看溫度計嗎？會讀溫度計指示的溫度嗎？師：出示課件，這支溫度計指示的溫度是多少攝氏度？生：0℃師，我們把它讀作0℃，寫作0℃板書：0℃，大家跟老師再寫一遍?？吹诙€溫度計，溫度計指示的溫度是多少攝氏度？生：5攝氏度。師，她讀的溫度正確嗎？生：正確師，你讀的真準確！在讀溫度計時，我們先要找到0刻度，然后再看紅色液柱最高點在0刻度的上面還是下面，在0刻度上面是零上溫度（板書：零上溫度），從0往上數(shù)，在零刻度下面是零下溫度（板書：零下溫度），從0往下數(shù)。這個溫度計紅色液柱最高點在0刻度上面，我們從零刻度往上數(shù)1.2.3.，五個小格，每一小格是1℃，所以溫度計模型指示的溫度是5℃。來看第三個溫度計，溫度計指示的溫度是多少攝氏度呢？生：不知道師，我們先找0刻度，看紅色液柱最高點在0刻度上面還是下面，這個溫度計中紅色液柱最高點在0刻度下面，我們從0往下數(shù)，每一個小格是1℃，一共是8小格，所以溫度計指示的溫度是零下8攝氏度，讀作零下三攝氏度，寫作“-8”攝氏度。這個“-”表示零下。會讀了嗎？會寫了嗎？生：會了師，來看出示課件讀一讀，寫一寫，生：在紙上寫出溫度，兩位同學黑板上寫師：看來同學們都會讀了也會寫了攝氏溫度，真聰明，真棒。4、讀出溫度計指示的溫度那么怎樣使用溫度計才是正確的。有三位小朋友，從不同的角度看溫度計的液面，仰視，俯視，平視。你們來判斷哪種讀數(shù)方法是正確的?生：平視師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數(shù)時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。（答不出來的教師可以直接告訴學生）5.拓展：測量溫度師：熟悉了這個新朋友，我們來用這個新朋友測測自己的手心溫度。，師：在測手心溫度前，張老師這里有幾個溫馨提示，同學們一定要看清楚了！課件出示1、一只手拿溫度計的上端，被測量的手握住溫度計下端的液泡。2、在液柱不再上升或下降時讀數(shù)。3、讀數(shù)時仍要握住溫度計下端的液泡，不能松開，視線與溫度計液面持平。師：每位同學都試著測一測自己手心的溫度，如果有小朋友操作不對，要及時提醒他。生：小組匯報活動結果，說說測出自己的手心溫度是多少攝氏度。（三）、小結我們的新朋友——溫度計不僅可以測量物體的溫度，它還有非常廣泛的用途呢，課前老師搜集到了一些資料，現(xiàn)在我們一起來看一下，好嗎？板書：溫度和溫度計